在我們班級里，總免不了有學(xué)困生。

學(xué)困生形成的因素有很多，可能會家庭因素，可能是厭學(xué)情緒，可能是受伙伴影響，也可能是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的職責(zé)是教書，更是育人。針對學(xué)困生自信心不足，班主任怎么辦？

接下來，我將通過以下五個方面跟大家分享我的做法。

一、班會介紹，初相識

第一次班會，班主任先進(jìn)行自我介紹，使學(xué)生對老班有一個初步的了解。然后給學(xué)生一定的思考時間，打好草稿，逐個上講臺自我介紹，搭建師生初步認(rèn)識的舞臺，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望，從語言、神態(tài)觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)，為今后工作的開展做好鋪墊。

二、師生談話，獻(xiàn)愛心

班級工作做到人人有事干，事事有人干。師生通過一段時間的了解，以及學(xué)生自報崗位，各自承擔(dān)自己擅長的職位。在學(xué)習(xí)之余，做好自己負(fù)責(zé)的班級管理任務(wù)也是對自我的肯定，老班更要對他們的工作進(jìn)行鼓勵。尤其是學(xué)困生，教師更要加大力度針對具體事情公開表揚(yáng)，使學(xué)生增強(qiáng)班級獲得感。

三、正面表揚(yáng)，強(qiáng)信心

營造人人平等的班級氛圍，不歧視、不隔離、不放棄學(xué)困生。課堂教學(xué)中對學(xué)困生格外關(guān)注，及時對課堂中的積極表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)；課下定期進(jìn)行談心交流，了解他們的疑惑，幫助他們解決生活中或者學(xué)習(xí)上的難題，樹立他們學(xué)習(xí)和做事的信心。

四、師徒結(jié)對，促融合

人生最純潔的友情是深厚的同窗之情，在班里建立異質(zhì)小組，進(jìn)行師徒結(jié)對互助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式有利于師徒共同提高進(jìn)步。在四人學(xué)習(xí)小組中，再根據(jù)學(xué)科優(yōu)劣并且遵循自愿的原則建立師徒結(jié)對學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，徒弟遇到學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，師傅進(jìn)行及時的解答和點(diǎn)撥，傳授學(xué)習(xí)技巧，幫助徒弟突破難點(diǎn)。同時，教師密切關(guān)注師徒的學(xué)習(xí)情況，及時對師徒結(jié)對學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、測評和鼓勵，促進(jìn)師徒共同成長進(jìn)步。

五、家校溝通，建恒心