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信息科技學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)征集案例

 蒲公英桃李 2024-12-13

附件1-1單元

教學(xué)內(nèi)容基本信息







學(xué)科

信息科技

實(shí)施年級(jí)

六年級(jí)

設(shè)計(jì)者








課程標(biāo)準(zhǔn)模塊

課程標(biāo)準(zhǔn)(5-6年級(jí))第三學(xué)段目標(biāo)模塊







使用教材

《信息科技》六年級(jí)上冊(cè)由甘肅少年兒童出版社出版發(fā)行







單元名稱

第二單元 趣味編程







單元課時(shí)

第二單元 共計(jì)用12課時(shí)







單元教學(xué)規(guī)劃







1.主題名稱:趣味編程







2.主題概述:

本單元趣味編程主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為引領(lǐng),在做中學(xué)、情境中學(xué)、活動(dòng)中學(xué)和過程中學(xué)為主要方法,著重有利于啟發(fā)學(xué)生思維,充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)思想;精心設(shè)計(jì)了一系列的知識(shí)類交互式自動(dòng)問答批閱的學(xué)習(xí)任務(wù)及操作性編程制作動(dòng)畫和游戲等任務(wù),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效的構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)體系,完成教育教學(xué)任務(wù),提高全體學(xué)生的信息科技素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化創(chuàng)新精神和數(shù)學(xué)思維,促進(jìn)學(xué)生自覺踐行信息社會(huì)責(zé)任為理念, 旨在幫助學(xué)生掌握信息科技時(shí)代生存與發(fā)展所必需的信息科技基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能,形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)視頻網(wǎng)址:敦煌路小學(xué)開源編程視頻

交互式智能化問答網(wǎng)址:六年級(jí)信息科技上1.0







3.主題學(xué)情分析:

本單元“趣味編程”在六年級(jí)學(xué)生對(duì)“信息科技”已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升六年級(jí)學(xué)生應(yīng)用信息科技啟發(fā)計(jì)算思維的能力來設(shè)計(jì)的,趣味編程對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說還是有一定困難的,盡管如此在教學(xué)中仍采用應(yīng)因材施教,以優(yōu)幫差,以小組長為助教,來取得課堂教學(xué)效果最大化作用,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。







4.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境:

信息科技實(shí)驗(yàn)室,配置有54計(jì)算機(jī),安裝了“慧編程圖形化編程”等應(yīng)用軟件,準(zhǔn)備了單片機(jī)、面包板、杜邦線、LED燈、小馬達(dá)、紅外傳感器燈硬件。







5.單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

趣味編程:讓同學(xué)們知道、了解游戲和動(dòng)畫是怎樣制作出來的?電子游戲和動(dòng)畫制作中最核心的內(nèi)容都是通過編寫程序來控制實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)在有很多圖形化編程軟件將程序語言設(shè)計(jì)成一塊塊的積木,按照一定的思路把積木拼接起來就可以做出各種有趣的游戲、生動(dòng)的動(dòng)畫和美妙的音樂了。







6.教學(xué)過程:給出本單元子任務(wù)設(shè)計(jì)、詳細(xì)內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的課時(shí)安排等。

一、制作技能培養(yǎng)

學(xué)生作品:

本單元我們認(rèn)識(shí)“慧編程mBlock”圖形化編程軟件,利用“慧編程mBlock”軟件來學(xué)習(xí)編寫程序,學(xué)習(xí)第4課 漫游趣味編程王國,完成第5課Panda打招呼、第6課Panda翻跟頭、第7課Panda連續(xù)翻跟頭、第8課Panda闖迷宮、第9課Panda算算數(shù)、第10課Panda彈鋼琴、第11課Panda 捉海星、第12課 初識(shí)智能編程硬件、第13課硬件編程測手速、第14課 綜合實(shí)踐——用圖形化編程軟件設(shè)計(jì)游戲。

二、智能化交互式知識(shí)問答

1.交互式問答如圖:























































2.提交后反饋的信息如圖:











六年級(jí)信息科技上第二單元智能化交互式知識(shí)問答設(shè)計(jì):每一顆的交互式作業(yè)以數(shù)組的形式設(shè)計(jì),便于教師設(shè)計(jì)提出答題,也便于機(jī)器讀取和自動(dòng)批閱。

每個(gè)數(shù)組的0元素是第幾課課題,雙數(shù)元素是要提出的問題,單數(shù)元素是要回答的正確答案。具體如下:

["第4課_漫游趣味編程王國_知識(shí)問答","很多圖形化編程軟件把程序語言設(shè)計(jì)成了一塊塊的積木,按照一定的思路把積木拼接起來就叫什么(?)編程","圖形化","艾姆布拉克mBlock界面組成1叫(?)區(qū)","積木","艾姆布拉克mBlock界面組成2叫(?)區(qū)","代碼區(qū)或叫編程區(qū)或叫腳本區(qū)","艾姆布拉克mBlock界面組成3叫(?)區(qū)","舞臺(tái)","舞臺(tái)區(qū)里有哪幾個(gè)面板(?)","設(shè)備、角色、背景面板","mBlock的工具欄也和我們常用的軟件不一樣,由(?)按鈕組成。","布局按鈕和執(zhí)行","把艾姆布拉克mBlock積木拼接起來可以做出各種有趣的(?)等","游戲、生動(dòng)的動(dòng)畫和美妙的音樂","把計(jì)算機(jī)能夠理解的語言按照一定順序拼接起來的指令叫作(?)","程序","挑選指令和拼接的過程叫作(?)","編程","通過“角色信息區(qū)”可以看到這只熊貓的角色(?)叫“Panda”","名","角色一般由(?)三個(gè)元素組成。","代碼、造型和聲音","造型是角色的(?)","樣子","聲音是使用在角色上的(?)","音樂","代碼是控制角色狀態(tài)的(?)","程序","運(yùn)動(dòng)、外觀、聲音、事件、控制、偵測、運(yùn)算和變量8種常用類型在哪個(gè)(?)區(qū)。","積術(shù)區(qū)"],

["第5課_Panda打招呼_知識(shí)問答","Panda在說:很高興見到你!積木是(?)積木類型。","外觀","自己錄制的聲音,單擊“角色信息區(qū)”下面的“聲音”按鈕,打開(?)編輯器。","聲音","利用聲音編輯器還可以對(duì)聲音的(?)等進(jìn)行編輯。","快慢、強(qiáng)弱"],

["第6課_Panda翻跟頭_知識(shí)問答","當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊積木是(?)積木類型。","事件","等待1秒積木是(?)積木類型。","控制","右轉(zhuǎn)90度積木是(?)積木類型。","運(yùn)動(dòng)","換成costume2造型積木是(?)積木類型。","外觀","將顏色特效增加-25積木是(?)積木類型。","外觀","播放聲音meow積木是(?)積木類型。","聲音","依次(?)順序執(zhí)行的程序結(jié)構(gòu),我們叫順序結(jié)構(gòu)。","從上到下"],

["第7課_Panda連續(xù)翻跟頭_知識(shí)問答","mBlock舞臺(tái)寬(?)個(gè)單位。","480","mBlock舞臺(tái)高(?)個(gè)單位。","360","舞臺(tái)的中心坐標(biāo)是?水平為X軸,垂直為Y軸。","(0,0)","角色在X軸中心點(diǎn)右邊的坐標(biāo)是?","(100,0)","角色在X軸中心點(diǎn)左邊的坐標(biāo)是?","(-100,0)","角色在Y軸中心點(diǎn)上邊的坐標(biāo)是?","(0,100)","角色在Y軸中心點(diǎn)下邊的坐標(biāo)是?","(0,-100)","將大小增加-5積木的效果是(?)","讓角色縮小","將大小增加5積木的效果是(?)","讓角色增大","重復(fù)執(zhí)行的程序結(jié)構(gòu),我們稱之為(?)","循環(huán)結(jié)構(gòu)","循環(huán)結(jié)構(gòu)可以減少源程序(?)的工作量。","重復(fù)編程","在這個(gè)角色坐標(biāo)(-180,-120)中X的值是(?)","-180","在這個(gè)角色坐標(biāo)(-180,-120)中y的值是(?)","-120"],

["第8課_Panda闖迷宮_知識(shí)問答","當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)如果碰到不同的情況需要執(zhí)行不同的命令,就需要用到(?)語句。","條件控制","每個(gè)條件控制語句就是一個(gè)分支,多個(gè)條件控制語句就組成了(?),根據(jù)偵測到的按下的方向鍵,來執(zhí)行不同的移動(dòng)命令。","分支結(jié)構(gòu)","將y坐標(biāo)增加3,角色(?)移","向上","將y坐標(biāo)增加-3,角色(?)移。","向下","將x 坐標(biāo)增加3,角色(?)移。","向右","將x坐標(biāo)增加-3,角色(?)移。","向左"],

["第9課_Panda算算數(shù)_知識(shí)問答","在makeblock當(dāng)中可以通過不同的顏色來區(qū)分(?)。","積木類型","變量是代表一個(gè)在程序運(yùn)行過程中可以發(fā)生(?)。","變化的數(shù)","凹凸形積木是最基礎(chǔ)的積木(?)拼接。","可以上下","橢圓形積木屬于mBlock當(dāng)中用來存儲(chǔ)內(nèi)容的積木,通常是變量,被當(dāng)作(?)使用。","參數(shù)","六邊形積木用來(?),幫助計(jì)算機(jī)判斷狀況。","設(shè)定條件"],

["第10課_Panda彈鋼琴_知識(shí)問答","“音樂”積木類型下的“中央C”用數(shù)值(?)表示。","60","“演奏音符”積木用來控制彈奏的(?)和節(jié)拍數(shù)。","音符","“演奏音符”積木的第一個(gè)數(shù)字框彈出(?),就可以直接從鋼琴鍵盤上選擇要彈奏的音符。","模擬鋼琴鍵盤","“演奏音符”積木下的“中央C”用數(shù)值60表示,往右每個(gè)鍵數(shù)值(?),往左每個(gè)鍵數(shù)值減1,包含白鍵和黑鍵。","加1","模擬鋼琴鍵盤數(shù)值越小音越低,數(shù)值越大音(?)。","越高","彈奏的(?)根據(jù)簡譜上拍號(hào)和音符的數(shù)值來確定。","節(jié)拍數(shù)","拍號(hào)為(?)表示以四分音符為1拍,每小節(jié)3拍。","3/4","《新年好》簡譜中第一、二兩個(gè)音符為八分音符,拍數(shù)就是(?)。","0.5","《新年好》簡譜中第三、四兩個(gè)音符為四分音符,拍數(shù)就是(?)。","1"],

["第11課_Panda捉海星_知識(shí)問答","角色的名字是否可以修改(?)。","是","角色的造型能否可以修改(?)。","能","給角色可以添加聲音嗎(?)。","可以","一個(gè)角色的代碼,用怎樣(?)的方法復(fù)制給另一個(gè)角色。","拖放","用鼠標(biāo)按住第一個(gè)積木,整體拖動(dòng)到角色面板縮略圖上,當(dāng)角色(?)時(shí)完成代碼復(fù)制。","抖動(dòng)","單擊“角色”面板(?)按鈕,打開'圖形編輯器’。","造型"],

["第12課_初識(shí)智能編程硬件_知識(shí)問答","3.3V引腳,GND引腳,哪一個(gè)是負(fù)極(?)。","GND引腳","io擴(kuò)展引線是什么(?)。","輸入/輸出","彩色LED燈呈現(xiàn)不同燈光顏色用什么(?)方法來實(shí)現(xiàn)。","編程","什么(?)用于語音識(shí)別和對(duì)周圍聲音響度的判斷。","麥克風(fēng)","什么(?)用于檢測光環(huán)板是否處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。","運(yùn)動(dòng)傳感器","分別標(biāo)注著0、1、2、3,用于感知是否被觸摸的是(?)。","觸摸傳感器","(?)用于連接硬件與編程軟件,也可以給整個(gè)光環(huán)板供電。","MicroUSB接口"],

7.評(píng)價(jià)建議:

給出過程性評(píng)價(jià)/終結(jié)性評(píng)價(jià)方案

操作性技能培養(yǎng);充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效的提高全體學(xué)生的信息科技技能、養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)字化創(chuàng)新精神。

智能化交互式問答,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)思想;精心設(shè)計(jì)了一系列的知識(shí)類交互式自動(dòng)問答與自動(dòng)批閱的學(xué)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效的構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)理論體系,提高全體學(xué)生的信息科技知識(shí)素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

8.反思性教學(xué)改進(jìn):

希望今后提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力,切合學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā),進(jìn)一步拓展教育教學(xué)方法。

9.單元作業(yè)/測試:

智能化交互式問答測試:反饋學(xué)生姓名、學(xué)習(xí)進(jìn)度、回答的對(duì)錯(cuò)對(duì)比、正確率、學(xué)校好提交時(shí)間。具體反饋如下圖:

10. 單元教學(xué)資源列表

列出教學(xué)中用到的數(shù)據(jù)集、程序等。

“慧編程mBlock”圖形化編程軟件、錄制教學(xué)視頻、自建網(wǎng)站、編寫數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)程序、編寫服務(wù)器反饋程序、用h5制作交互式問答模板、設(shè)計(jì)知識(shí)問答題。

教學(xué)視頻網(wǎng)址:敦煌路小學(xué)開源編程視頻

交互式智能化問答網(wǎng)址:六年級(jí)信息科技上1.0

附件1-2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

單元名稱

趣味編程

第  1 課時(shí)

第8課 Panda闖迷宮

1.課時(shí)教材分析:

第8課 Panda闖迷宮共兩大部分組成,一、繪制舞臺(tái)背景,二、編寫Panda穿越迷宮程序。

一、繪制舞臺(tái)背景

當(dāng)啟動(dòng)mBlock后,系統(tǒng)自動(dòng)新建了一個(gè)作品,單擊“背景”選項(xiàng)卡,單擊“造型"按鈕,打開“圖形編輯器",修改默認(rèn)背景的名字為“迷宮背景”。

二、編寫Panda穿越迷宮程序

迷宮畫好后,Panda 好像有些大,怎的樣才能穿越迷宮呢?先將Panda變小并且移動(dòng)到入口,然后通過鍵盤方向鍵使Panda移動(dòng)到出口,讓學(xué)生怎樣來編寫程序。

2.課時(shí)學(xué)情分析:

在學(xué)生已有掌握添加角色的基礎(chǔ)上,讓學(xué)習(xí)在背景選項(xiàng)卡中繪制穿越迷宮地圖。進(jìn)一步提升學(xué)生應(yīng)用“圖形編輯器"的能力,繪制出迷宮地圖。

在具有編寫程序的基礎(chǔ)上,理解和應(yīng)用分支結(jié)構(gòu) 在不同的情況需要執(zhí)行不同的命令,就需要用到條件控制語句,進(jìn)一步提升學(xué)生的編程能力和數(shù)學(xué)思維。

3.課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn):

繪制舞臺(tái)背景

編寫Panda穿越迷宮程序

4.課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn):

編寫Panda穿越迷宮程序

5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境:

信息科技實(shí)驗(yàn)室,配置有54計(jì)算機(jī),安裝了“慧編程圖形化編程”等應(yīng)用軟件,學(xué)生每人一臺(tái)電腦可以進(jìn)行“Panda闖迷宮”游戲的制作。

6.課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

?了解程序的分支結(jié)構(gòu)

?了解控制、偵測積木類型的應(yīng)用

?學(xué)會(huì)用“圖形編輯器”繪制背景

7.前置性學(xué)習(xí)

具備技能:繪制角色的能力。預(yù)備知識(shí):會(huì)編寫按照順序執(zhí)行的程序。

信息搜集:應(yīng)用單個(gè)角色和多個(gè)角色闖迷宮方法。

任務(wù)設(shè)計(jì):每個(gè)學(xué)生完成單個(gè)角色闖迷宮的游戲。

8.課時(shí)教學(xué)過程:

、導(dǎo)入

我們常玩的游戲有哪些?能用mBlock做出來嗎?闖迷宮的游戲你一定玩過吧!今天我們自己編寫一個(gè)闖迷宮的游戲吧!

二、繪制舞臺(tái)背景

當(dāng)啟動(dòng)mBlock后,系統(tǒng)自動(dòng)新建了一個(gè)作品,單擊“背景”選項(xiàng)卡,單擊“造型"按鈕,打開“圖形編輯器",修改默認(rèn)背景的名字為“迷宮背景",將“輪廓”的顏色設(shè)為黑色,粗細(xì)設(shè)為20, 在“迷宮背景”上繪制出迷宮地圖。選擇文本工具T,將填充顏色設(shè)為紅色,在左上角寫上“入口”,右上角寫上“出口”。

三、編寫Panda穿越迷宮程序

迷宮畫好了,Panda 好像有些大,怎的樣才能穿越迷宮呢?先將Panda變小并且移動(dòng)到入口,然后通過鍵盤方向鍵使Panda移動(dòng)到出口,讓我們來編寫程序。當(dāng)Panda碰到黑線的時(shí)候返回入口。

1.單擊“角色”選項(xiàng)卡,單擊“角色”面板中的關(guān)閉按鈕,切換到代碼區(qū)。

2.分別將“事件"積木類型下的“綠旗”積木、“外觀” 積木類型下的“將大小設(shè)為100”積木、“運(yùn)動(dòng)” 積木類型下的“移到x:-43 ,y:-114"積木拖放到代碼區(qū),將大小設(shè)為“40",將x的值改為“-208”,y的值改為“115"。

3.拖放“控制”積木類型下的“重復(fù)執(zhí)行"積木到代碼區(qū)拼接在前面的代碼后。

4.拖放“控制”積木類型下的“如果.那么”積木到代碼區(qū),嵌入“重復(fù)執(zhí)行”積木內(nèi)。將判斷條件“偵測"積木類型下的積木“碰到顏色”嵌人到條件框中,將顏色修改為黑色。將“移到x:-43,y:-114"積木嵌入“如果....那么”積木內(nèi),將x的值改為“-208”, y的值改為“115”。

5.拖放4個(gè)“控制”積木類型下的“如果....那么”積木拖放到代碼區(qū),將4個(gè)判斷條件“偵測”積木類型下的技下空帽.積木分別嵌入到條件框中,在“空格”下拉菜單中分別選擇上下右左四個(gè)鍵,分別將“將y坐標(biāo)增加3”,“將y坐標(biāo)增加-3”,“將x 坐標(biāo)增加3”,“將x坐標(biāo)增加-3”嵌入“如...那么"積木內(nèi),最后將4個(gè)“如.....那么”積木嵌入“重復(fù)執(zhí)行”積木內(nèi)。

單擊“綠旗”執(zhí)行按鈕,Panda 在變小的同時(shí)移動(dòng)到人口。通過鍵盤的方向鍵控制Panda移動(dòng)。

分支結(jié)構(gòu) 當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)如果碰 到不同的情況需要執(zhí)行不同的命令,就需要用到條件控制語句。每個(gè)條件控制語句就是一個(gè)分支,多個(gè)條件控制語句就組成了分支結(jié)構(gòu),根據(jù)偵測到的按下的方向鍵,來執(zhí)行不同的移動(dòng)命令。

保存測試好的作品,命名為“Panda 闖迷宮”。

四、作業(yè)

1.上機(jī)實(shí)踐,練一練。

 在完成“Panda 闖迷宮”程序的基礎(chǔ)上,為“Panda 闖迷宮程序增加一個(gè)“紅色蘋果"角色并移動(dòng)到出口處。為“Panda闖迷宮”程序添加如果碰到蘋果,說“我贏了!”的效果,新增程序如圖8-7所示。將新增程序嵌入到“重復(fù)執(zhí)行”積木中保存程序。

2.智能化問答題:

當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)如果碰到不同的情況需要執(zhí)行不同的命令,就需要用到條件控制語句。

2每個(gè)條件控制語句就是一個(gè)分支,多個(gè)條件控制語句就組成了分支結(jié)構(gòu),根據(jù)偵測到的按下的方向鍵,來執(zhí)行不同的移動(dòng)命令。

“將y坐標(biāo)增加3”,角色向上移。

“將y坐標(biāo)增加-3”,角色向下移。

“將x 坐標(biāo)增加3”,角色向右移。

“將x坐標(biāo)增加-3”,角色向左移。

9.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì):

第8課 Panda闖迷宮

一、繪制舞臺(tái)背景

二、編寫Panda穿越迷宮程序

10.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì):

一、上機(jī)實(shí)踐,練一練。

 在完成“Panda 闖迷宮”程序的基礎(chǔ)上,為“Panda 闖迷宮程序增加一個(gè)“紅色蘋果"角色并移動(dòng)到出口處。為“Panda闖迷宮”程序添加如果碰到蘋果,說“我贏了!”的效果,新增程序。將新增程序嵌入到“重復(fù)執(zhí)行”積木中保存程序。

三、智能化問答題:在智能化問答中藍(lán)色的內(nèi)容是要提出的問題和回答的正確答案。

智能化問答網(wǎng)址:六年級(jí)信息科技上1.0

1.當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)如果碰到不同的情況需要執(zhí)行不同的命令,就需要用到條件控制語句

2每個(gè)條件控制語句就是一個(gè)分支,多個(gè)條件控制語句就組成了分支結(jié)構(gòu),根據(jù)偵測到的按下的方向鍵,來執(zhí)行不同的移動(dòng)命令。

3“將y坐標(biāo)增加3”,角色向上移。

4.“將y坐標(biāo)增加-3”,角色向下移。

5.“將x 坐標(biāo)增加3”,角色向右移。

6.“將x坐標(biāo)增加-3”,角色向左移。

11.課時(shí)教學(xué)資源列表

教學(xué)視頻網(wǎng)址:敦煌路小學(xué)開源編程視頻

交互式智能化問答網(wǎng)址:六年級(jí)信息科技上1.0

慧編程在線圖形化編程 - 慧編程編程平臺(tái)

12.課時(shí)教學(xué)反思(實(shí)施后填寫):

本課時(shí)教學(xué):既有優(yōu)點(diǎn)、也有不足。

優(yōu)點(diǎn)是:部分學(xué)生完成單個(gè)角色闖迷宮的基礎(chǔ)上,做出了兩個(gè)角色闖迷宮的游戲。有的學(xué)生做出了闖迷宮的同時(shí)吃蘋果加分的內(nèi)容,具有了一定的數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新意識(shí)。如右圖:

不足是:個(gè)別差生不能完成單個(gè)角色闖迷宮游戲的程序及繪制闖迷宮不美觀,回答智能化交互式問答,有的沒有回答完成、有的錯(cuò)誤較多,還需要加強(qiáng)幫助輔導(dǎo)。如右圖:

 

 

附件1-3  導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

單元名稱

第二單元 趣味編程

課題

第8課 Panda闖迷宮

導(dǎo)入;

1.教師;我們常玩的游戲有哪些?

2.學(xué)生:打地鼠、穿越火線、紙牌、掃雷、闖迷宮等。

3.用“穿越火線”的游戲啟發(fā)我們的也可以制作兩個(gè)角色“闖迷宮”的游戲。

4.  我們能用mBlock做出游戲嗎?闖迷宮的游戲你一定玩過吧!今天我們自己編寫一個(gè)闖迷宮的游戲吧!

5.  今天我們來學(xué)習(xí) 第8課 Panda闖迷宮

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