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在《20230629教學(xué)手記——一篇高分作文之“丑”》中，我指出了河南高考狀元作文的一大特征：“一、“喳”式語言的典范之作”；同時(shí)也指出河南高考作文評價(jià)的問題：“二、作文評價(jià)之庸的代表”。近期不斷看到關(guān)于河南林州一中的英雄事跡，說語文普通班平均分120分以上。這無非說明兩個(gè)事實(shí)：河南的高考閱卷在放水；林州一中把應(yīng)試做到了極致。放水高考閱卷成績，社會(huì)會(huì)讓這些成績現(xiàn)出原形；應(yīng)試做到極致，歷史會(huì)讓它顯出扭曲的丑陋。我們來看看一篇受其影響而進(jìn)行作文升格的實(shí)例：嫦娥奔月，萬戶飛天，中華民族血脈基因中對宇宙的想象與向往已傳承千年；“神舟”升空，“祝融”奔火，新時(shí)代的中國航天事業(yè)正蓬勃發(fā)展。探索浩瀚宇宙，建設(shè)航天強(qiáng)國，是中華民族不懈追求的航天夢，也是我的夢想。我愿選擇航空航天專業(yè)，并為之奮斗終身，與祖國一起逐夢九天，奔赴星辰大海!(133字)激昂宣泄，夸大浮空，只是表達(dá)一種激情意愿，并不見深刻的思考。這種語言代表著一種心態(tài)，只要把話往大里說，就是一種正能量，就能博得閱卷者的好評！空泛浮夸之風(fēng)溢于紙外，不可思議的是，指導(dǎo)教師認(rèn)為：嫦娥奔月，萬戶飛天，深邃遼遠(yuǎn)的星空吸引無數(shù)人為之前赴后繼；“神舟”升空，“祝融”奔火，科技創(chuàng)新的腳步敲擊著進(jìn)軍未知的鼓點(diǎn)。仰望星空，它承載著無窮的想象，隱喻著難言的瑰奇，訴說著無盡的可能，是無數(shù)人熱愛之所在，也是我奔赴的理想之海。我愿選擇航空航天專業(yè)，賡續(xù)前輩，奮斗終身，與祖國一起逐夢九天，奔赴星辰大海!(152字)首先，文學(xué)表達(dá)就是多用這些修辭手法？這是對文學(xué)極大的謬解！這種虛張聲勢的“排比、比喻”有何價(jià)值？這種多用修辭的意識被灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中去后會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？無非是拼湊一些不倫不類的句子，寫一些言不由衷的華麗辭藻，浮夸之風(fēng)、空洞之病即由此埋下根子。明星熒熒，皓月朗朗。探索宇宙是我的夢想，給予我進(jìn)取的力量。桂海潮說：“參與到航天事業(yè)中是一件幸福的事。”或許和他相同，我從小對太空充滿向往。我喜歡天文學(xué)的深?yuàn)W與變化莫測，喜歡徜徉在神秘太空的浩瀚海洋中。伽利略對宇宙的探索令我由衷敬佩，神舟航天員們帶來的天空課堂更勾起了我對太空的無限暢想。心之所向，素履以往，為了實(shí)現(xiàn)這一夢想，我努力掌握更多知識，拼搏向上，我相信，我的太空夢會(huì)直沖云霄，在宇宙中發(fā)出耀眼的光茫!（204字)清風(fēng)徐徐，皓月朗朗。滿船清夢壓星河，探索太空是我不變的夢想。桂海潮說：“參與到航天事業(yè)中是一件幸福的事。”追尋星空，累并幸福著。正如康德所言，讓他愈思考愈加神奇和敬畏之一的就是頭頂?shù)男强铡Ｎ揖次?，南仁東舍命建起的天眼，傾聽著無窮之外的宇宙回響；我驚嘆，地下2400米的錦屏實(shí)驗(yàn)室，捕捉著“宇宙幽靈”的蛛絲馬跡；我暢想，九霄云外的神舟航天員們帶來的天空課堂，神奇超凡。心之所向，素履以往，我廢寢忘食，拼命汲取，默默扎根，未來，我的太空夢會(huì)長成參天大樹，直沖云霄，蓬勃耀眼!(231字)沒有分析，沒有論證，把幾則背記的材料裝入所謂的整齊句式里，正如一個(gè)穿著演出服的乞丐，外表華麗燦爛，實(shí)則是個(gè)窮光蛋。沒有思維深度的文字可以閉著眼睛無窮無盡的羅列下去，這樣的文字對學(xué)生的靈魂建設(shè)有幫助嗎？對學(xué)生的思維發(fā)展有價(jià)值嗎？對形成健康的文風(fēng)有幫助嗎？讓人憂慮的是，這種文風(fēng)正鋪天蓋地而來。請看被吹捧為滿分的作文。全篇正確的廢話，滿紙無關(guān)痛癢的抒情，無非是把一堆歷史資料用聲嘶力竭的方式聯(lián)綴在一起。沒有思維的痕跡，只有熟到張嘴就來的模式；沒有論證的邏輯，只有拼接材料的印證。這樣的作文會(huì)讓學(xué)生感覺到寫作文與自己的生命無關(guān)，與真實(shí)的自我無關(guān)，與現(xiàn)實(shí)狀況無關(guān)!但是非常可悲的是，這樣的作文竟被推舉為滿分，還要背誦，豈不是滑天下之大稽！教孩子從小說空話，說大話，說一些不負(fù)責(zé)任的話！說話是人格的重要成分，說話方式會(huì)延伸為人格內(nèi)涵，那么，這種論調(diào)的作文能培養(yǎng)出什么樣的未來建設(shè)者呢？語文教師不讀書，在不少地方詢問語文老師一些基本的文章篇目，很多情況下是茫然不知；即使是教材上的一些文章，也只是有些模糊朦朧的印象，基本沒有深入思考的情景。應(yīng)試，刷題，導(dǎo)致越教肚子里的東西越少，東西越少就只能拉大旗作虎皮，弄虛作假！作為最高級別的省級高考閱卷，如果再把這樣的病態(tài)作文樹為標(biāo)桿，簡直是誅滅語文之惡行！
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