據(jù)央視網(wǎng)報道，近日，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局發(fā)布了一封致家長信，信中提到，為了更好地開展“雙減”工作，希望家長配合學校，落實“作業(yè)熔斷機制”。

信中提到，小學生至21：20（初中生至22：00/高中生至23：00）仍未完成作業(yè)的，請讓孩子停止作業(yè)，及時就寢，保證充足睡眠，此舉引發(fā)網(wǎng)友熱議。

有網(wǎng)友為此叫好，建議全國推廣；有網(wǎng)友擔心，一些學習習慣不好、寫作業(yè)拖拉磨蹭的孩子，會借著“作業(yè)熔斷機制”逃避寫作業(yè)，影響學習成績；有網(wǎng)友稱，你家孩子到點睡覺了，但“別人家的孩子”繼續(xù)堅持寫作業(yè)、學習，這樣會導致孩子與同學之間差距越來越大；還有網(wǎng)友認為，在升學壓力下，“作業(yè)熔斷機制”很可能淪為形式主義。

據(jù)悉，蘇州工業(yè)園區(qū)“作業(yè)熔斷機制”并非首例。近些年，多地多所學校在都在嘗試“熔斷”小學生晚間作業(yè)。

例如，今年4月份，廣西南寧的一所小學新規(guī)定晚上9點半作為“作業(yè)熔斷”的時間界限，9點半一到，孩子沒完成的作業(yè)不用做，次日也不用補做，老師不會責備。

潮新聞曾對部分實施“作業(yè)熔斷”機制的學校進行回訪，2018年創(chuàng)校伊始，華師大附屬杭州學校就開始探索“晚九點不作業(yè)”，已堅持六年?？傂ｉL馬骉所做的調(diào)查顯示，小學部中段年級學生中，晚上9點以后不做作業(yè)的比例在95%以上，初中部八年級參加晚自修的同學基本都能在9點前完成作業(yè)。雖然整體執(zhí)行效果較為理想，但數(shù)據(jù)也表明，還是存在少部分家長給學生“作業(yè)加餐”的情況。

此外，也有部分學校被發(fā)現(xiàn)早前實行的“熔斷制度”如今已形同虛設。

“'熔斷機制’并不是強制性的，每個家庭的教育理念也不盡相同?！焙贾菀幻W校長表示，這也意味著在操作過程中主觀因素影響很大，并不容易推廣實行。

光明日報此前指出，“作業(yè)熔斷機制”不是“一熔了之”，只有做好相關配套措施才能讓其真正發(fā)揮出良好效應、兌現(xiàn)初衷。學校要更科學合理地進行作業(yè)設計，控制量的同時，也要提升作業(yè)質(zhì)量，向課堂要效率，讓作業(yè)鞏固和檢驗學生學習成果的指向性更強；家長要減少過度的教育焦慮和“雞娃”沖動，以身作則營造良好的家庭氛圍，并配合學校幫助學生養(yǎng)成自主學習和管理能力，不能一味對孩子寫作業(yè)大包大攬、“保姆式”輔導；學生自己要逐步學會自我管理，科學合理安排寫作業(yè)時間，平衡好學習、休息和娛樂。

觀網(wǎng)小伙伴，你如何看待“作業(yè)熔斷機制”？該如何做，才能真正減輕學生負擔？