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學(xué)習(xí)與網(wǎng)球真的勢如水火，無法調(diào)和嗎？必須放棄一頭，全力“卷”另一頭，才是青少年網(wǎng)球后浪們的命運(yùn)之選嗎？2024年ATP新生代年終總決賽球員盧卡·范·阿斯切（Luca Van Assche）用自己的成長故事給出了一個(gè)不那么“二元對(duì)立”的答案——一個(gè)同時(shí)征服大學(xué)課堂和ATP巡回賽的20歲年輕人，正在向這個(gè)網(wǎng)球世界展示另一種可能。先說成績，畢竟這才是網(wǎng)球江湖的硬通貨。他是巴黎第九大學(xué)數(shù)學(xué)系的二年級(jí)學(xué)生，在學(xué)術(shù)圈里或許只是一個(gè)零存在，但在ATP賽場上，他已然小有名氣，曾經(jīng)的法網(wǎng)青少賽冠軍如今世界排名為128位，但在2023年10月，世界最好排名已經(jīng)達(dá)到63位。更讓人咋舌的是，他在2024年澳網(wǎng)的賽場上擊敗穆塞蒂，闖入大滿貫第三輪輸給了西西帕斯。這種平衡術(shù)并不容易，學(xué)習(xí)的試卷和賽場的網(wǎng)線之間，拉扯的是時(shí)間，也是專注力。阿斯切自己并不避諱兼顧兩者的難度：“ 有時(shí)候，確實(shí)很難?！?但難得的不是他克服了困難，而是他給了這困難一個(gè)邏輯解法。他說：“ 數(shù)學(xué)讓我明白，每一步都要建立在上一步穩(wěn)固的邏輯基礎(chǔ)之上。而網(wǎng)球，每一次擊球就像解題，需要分析、理性與精準(zhǔn)?！?他相信，當(dāng)網(wǎng)球的速度和力量與數(shù)學(xué)的邏輯和理性融合時(shí)，一種獨(dú)特的比賽藝術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。從學(xué)習(xí)中，他學(xué)會(huì)了冷靜和思考；從網(wǎng)球中，他學(xué)會(huì)了專注與執(zhí)行。比賽的失誤，在他眼里不過是“ 一個(gè)解錯(cuò)的方程，下次換個(gè)思路重新算 ”。而研究數(shù)學(xué)的意義，也絕不僅僅是為了給學(xué)術(shù)履歷增添光彩，他說：“ 即使我贏了50個(gè)大滿貫，我也不會(huì)在60歲時(shí)繼續(xù)比賽，但數(shù)學(xué)的思維會(huì)永遠(yuǎn)留在我身上?！?這是一種智慧的叛逆。他反叛的是那種 “ 非此即彼 ” 的思維模式，卻用數(shù)學(xué)與網(wǎng)球的相通點(diǎn)為自己的雙線人生搭建了橋梁。這橋梁看似纖細(xì)，卻承載了他的青春野心。從比利時(shí)血統(tǒng)的爸爸到意大利血統(tǒng)的媽媽，阿斯切的家庭并非精英圈層，他的爸爸是船運(yùn)公司的一名普通員工，媽媽是一位教師。他們都不是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，但他們懂得教育的價(jià)值，也理解體育的意義。從四歲在俱樂部玩起網(wǎng)球，到六歲第一次參加錦標(biāo)賽，父母的鼓勵(lì)讓他逐漸找到自己的方向。在他們眼中，網(wǎng)球是生活的一部分，而不是全部。網(wǎng)球則是為他未來人生鋪路的工具，而非退路。這種深思熟慮的平衡思維，也許正是阿斯切能在繁忙的學(xué)術(shù)與競技生活中游刃有余的靈魂。“ 我的偶像是費(fèi)德勒。” 阿斯切從不掩飾對(duì)這位優(yōu)雅網(wǎng)球大師的崇拜。費(fèi)德勒的意義，不僅是20座大滿貫獎(jiǎng)杯，也是一種對(duì)網(wǎng)球的態(tài)度——優(yōu)雅、專注、無悔。阿斯切說：“我最大的目標(biāo)是擁有遠(yuǎn)大的夢想。如果你沒有遺憾，知道自己已經(jīng)盡力，這才是最重要的?！?/span>但他的夢想并不只是簡單地復(fù)制費(fèi)德勒的道路，而是在網(wǎng)球之外延伸出屬于自己的故事。從愛看巴黎圣日耳曼的比賽，到和朋友一起看橄欖球，阿斯切的人生并不被網(wǎng)球賽場所束縛。他愛姆巴佩，崇拜那種帶球破門的果敢與速度，也同樣將這種激情投射到自己的網(wǎng)球與學(xué)習(xí)業(yè)中。結(jié)語：職業(yè)化和全面發(fā)展并非截然對(duì)立。在這個(gè)講究“專注于一個(gè)領(lǐng)域”的時(shí)代，阿斯切為青少年球員探索了一條更靈活的道路：以教育為根基，以網(wǎng)球?yàn)閴粝搿?/span>夢想不必彼此抵觸，路徑也不只有一條。未來的網(wǎng)球明星，或許不僅是在賽場上擊球的戰(zhàn)士，也可以是在課堂上解題的智者。
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