你家有這樣的高二生嗎

文/金匯昆

“不怕底子差，底子差也怕，養(yǎng)成好習慣，就什么都不怕了。支持你。”這是我給小劉《與師書》的回復，我認為這個“習慣”一詞正好能擊中他的要害。

他《與師書》的內(nèi)容是：“老師，您應該能看出來我語文底子賊差，我是那種打小懶得背、懶得寫的那種，但是現(xiàn)在我又想勵志，您不介意的話，可以管我嚴一點唄，還有之前我課上不太擅長記筆記，還請您原諒，不要在心里默默扣分！”

雖然之前也看到過類似的《與師書》，但這封依然讓我感到意外。原因還是和之前一樣，我認為他本身就不喜歡學習。而這封《與師書》則證明我想錯了。真正關注到小劉是在課上，看到他的筆記記得很不好，我就停下來指導他記筆記。翻閱他之前的筆記，也不太好。既然看到了，我就不能不管。

沒想到，小劉同學的反應讓我很驚喜。

“老師，我會把前面的筆記補一補的，我抄別人的筆記，補完之后我拿給您看。”小劉誠懇地說道。昨天他問我晚上補課是否要講古文，我說要講的，他說他要提前做做工作，要不然會跟不上。但是到了晚上上課時他有事兒不在教室，我為之惋惜，沒想到晚上他拿著課文給我看，讓我看看他補充筆記的情況。

“老師，您看晚上能否給我補補課?！苯裉焱砩纤蝗粏柕馈?/span>

“可以，但今天可能不行，因為昨天我就晚上上課，比較累，今天需要休息一下?！?/span>

“好的，老師，您先休息?！?/span>

“對呀，身體是革命的本錢，身體累壞了，不好治，更耽誤時間?！?/span>

您覺得這位同學可以提升語文成績嗎？反正我覺得他肯定能提升。為什么？因為他愿意把心交給語文。這一點是至關重要的，有的同學只把時間給語文，而沒有把心給語文，學來學去，效果并不明顯。把心給語文，那就不一樣了。搞好語文成績，課堂是很關鍵的，至少對于絕大多數(shù)同學而言，課上認真聽講是最經(jīng)濟、最高效的提升方式。不要再說語文聽不聽都一樣了，不聽語文課成績也挺好，這種情況只是適合個別學生，對于絕大多數(shù)而言，語文課是非常重要的。

我的感覺是只要集中精力聽課，語文課堂時間就可以為學生解決百分之七八十的問題，余下的百分之二三十問題課下稍微一總結(jié)就可以解決了?，F(xiàn)在我的教學感悟是我對學生聽課的研究還很淡薄，我對學生聽課狀態(tài)的重視度還不夠，甚至我盲目自大地認為我的課學生不可能不愛聽。而事實上，并非如此。所以，抓聽課是一項長抓長新的工作。

“要真正地用心學習語文，而不是流于表層。”我經(jīng)常把這句話寫給小李同學，他和小劉一樣原因跟著我學語文，用他的話說，他能夠跟著我學到真本事。一開始小李同學并沒有領悟到精髓，直到最近，他發(fā)生了質(zhì)的改變，突出表現(xiàn)在他平時寫字的態(tài)度有了180度的改變。

當然，也有很多好的案例，比如小馬同學一直堅持學習語文，現(xiàn)在語文成績蒸蒸日上。用他的話說，就是學習語文跟分數(shù)沒有關系，只是愛好。最后，還是那句話：“不怕底子差，底子差也怕，養(yǎng)成好習慣，就什么都不怕了。支持你?！?/span>

榷山

甲辰仲冬（12.12）

于湖城湖畔

【作者簡介】

金匯昆，筆名江一，1988年生，東北師范大學教育碩士，青年作家，詩人，現(xiàn)為河北衡水中學教師，河北省作家協(xié)會會員、衡水市作家協(xié)會會員，出版作品有《渡緣》《桃花塢雨》《藝術里的童顏》《美的喚醒》《情境之門》等。教育與寫作理念：師德是知與行的合一，信仰中文，寫作育人，讓生命的啟蒙不斷發(fā)生。