《繪夢(mèng)迎春：李明元詩(shī)書(shū)畫(huà)集》
作者：日月
在新春佳節(jié)即將到來(lái)之際，國(guó)粹藝術(shù)名家李明元先生攜其最新詩(shī)書(shū)畫(huà)集《繪夢(mèng)迎春》與大家共賀新歲。這本集子匯聚了李明元先生近年來(lái)的精品力作，每一幅作品都飽含著他對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚情感和對(duì)美好生活的無(wú)限向往。
《繪夢(mèng)迎春》不僅是對(duì)李明元藝術(shù)成就的一次展示，更是對(duì)新年祝福的一種傳遞。通過(guò)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)三者的完美結(jié)合，李明元先生以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，描繪出心中對(duì)未來(lái)的美好憧憬，同時(shí)也寄托了對(duì)所有人新年如意、萬(wàn)事大吉的美好祝愿。
讓我們?cè)谶@辭舊迎新的時(shí)刻，跟隨李明元先生的畫(huà)筆，一同走進(jìn)那充滿詩(shī)意的藝術(shù)世界，感受傳統(tǒng)文化的魅力，共同期待一個(gè)更加美好的明天。
祝四川省宜賓市第六中學(xué)120周歲快樂(lè)(散文)作者日月
在這值得銘記的時(shí)刻，宜賓市第六中學(xué)迎來(lái)了她的120歲誕辰。作為宜賓市歷史最悠久的學(xué)府之一，她不僅見(jiàn)證了無(wú)數(shù)學(xué)子的成長(zhǎng)與蛻變，更承載了這座城市教育事業(yè)的輝煌歷程。
漫步于這所歷史悠久的校園之中，寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)令人心曠神怡，而那條名為明德的長(zhǎng)廊更是引人入勝。這里不僅是學(xué)子們汲取知識(shí)的殿堂，亦是他們休憩交流的樂(lè)園。長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，既彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，又為學(xué)生們提供了一片心靈棲息之地。
宜賓六中的前身——明德學(xué)校，自創(chuàng)立之初便秉持著全面發(fā)展教育的理念，致力于學(xué)生德、智、體、美等多方面的均衡發(fā)展。通過(guò)與成都七中及上海名校的深度合作，學(xué)校不斷吸收先進(jìn)的教育理念與方法，為國(guó)家輸送了一批又一批棟梁之材。
步入學(xué)校的剪紙室與手工室，你會(huì)被這里洋溢的創(chuàng)新精神所感染。學(xué)生們?cè)谶@里盡情揮灑創(chuàng)意，創(chuàng)造出一件件令人贊嘆的藝術(shù)作品。明德墨玉室與云山一畫(huà)室更是學(xué)校的驕傲，它們不僅展現(xiàn)了學(xué)校豐富的文化內(nèi)涵，還激發(fā)了年輕一代對(duì)中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。圖書(shū)室內(nèi)，84歲的羅華明老師精心繪制的28幅國(guó)畫(huà)作品，生動(dòng)地記錄了宜賓這座城市的變遷，吸引了眾多師生駐足觀賞。
為了慶祝這一重要時(shí)刻，學(xué)校特地舉辦了一系列豐富多彩的活動(dòng)。舞龍表演、精彩紛呈的文藝節(jié)目輪番上演，整個(gè)校園沉浸在歡快的音樂(lè)聲中，宛如一座美麗的公園。獎(jiǎng)品室內(nèi)陳列著歷年來(lái)學(xué)校獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)杯與證書(shū)，見(jiàn)證了宜賓六中一路走來(lái)的輝煌成就。明德文脈，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；120歲的宜賓六中，正以青春的姿態(tài)向前邁進(jìn)。
值此佳節(jié)之際，讓我們共同祝福宜賓市第六中學(xué)120歲生日快樂(lè)！愿她在未來(lái)歲月里，繼續(xù)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)更多杰出人才，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。宜賓市第六中學(xué)，生日快樂(lè)！
與天壇文物的私語(yǔ)(詩(shī))作者日月(見(jiàn)好友大飛攝影天壇文物)
李明元(日月)
在時(shí)光的殿堂，天壇靜默無(wú)聲，
文物輕語(yǔ)，訴說(shuō)千年的歌。
青銅與瓷器，絲綢與墨香，
歷史深處，輕輕觸摸。
每一道刻痕，每一抹釉色，
是歲月的詩(shī)篇，是時(shí)光的長(zhǎng)河。
它們雖靜默，卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，
在無(wú)言中，講述著往昔的故事。
我站在這里，心潮澎湃，
感受著歷史的重量，文化的海洋。
它們不僅是過(guò)去的遺物，
更是活的，是我們血脈的延續(xù)。
天壇啊，你是時(shí)間的守護(hù)者，
在這里，我聽(tīng)見(jiàn)了歷史的呼吸，
感受到了文化的脈搏，
在這一刻，我與千年相遇。
《眾志成城，情暖宜賓》詩(shī)一首作者日月
李明元(日月)
宜賓城下情意濃，
二胡聲中淚千行。
蘇寧副長(zhǎng)罹重疾，
愛(ài)心捐款暖胸膛。
千金百銀顯真情，
眾手合力驅(qū)病魔。
祈愿早日康健歸，
眾志成城愛(ài)無(wú)疆。
紅心托起情無(wú)限，
藍(lán)天白云共飄揚(yáng)。
心心相印情綿長(zhǎng)，
愛(ài)在人間永傳唱。
宜賓市二胡學(xué)會(huì)情，
王克彬電話記心上。
一方有難八方援，
愛(ài)心匯聚成海洋。
紅綢環(huán)繞愛(ài)心長(zhǎng)，
援手交織情意強(qiáng)。
眾志成城驅(qū)病魔，
情暖宜賓共希望。
今天又臨石濤《帶月荷鋤歸》賦詩(shī)一首（日月作）
李明元(日月)
石濤的《帶月荷鋤歸》勾勒出一幅農(nóng)夫勞作后歸家的靜謐畫(huà)卷，詩(shī)中洋溢著對(duì)自然生活的向往和對(duì)簡(jiǎn)樸生活的贊頌。受此啟發(fā)，我揮毫潑墨，吟誦一曲：
月掛天邊映歸路，
荷鋤農(nóng)夫步輕悠。
田間耕耘一日盡，
心隨清風(fēng)入夢(mèng)流。
金江書(shū)畫(huà)院舉辦年會(huì)(日月)
李明元(日月)
2024年12月6日，金江書(shū)畫(huà)院在宜賓南岸清園茶樓舉辦了年度盛會(huì)。此次年會(huì)展出了100余幅精品書(shū)畫(huà)，匯聚了眾多藝術(shù)愛(ài)好者和評(píng)論家的目光。呂孝明院長(zhǎng)在年會(huì)上回顧了過(guò)去一年的辛勤耕耘與輝煌成就，并展望了未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖。他堅(jiān)定地表示，金江書(shū)畫(huà)院將一如既往地致力于弘揚(yáng)和傳承中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)，為更多的書(shū)畫(huà)愛(ài)好者搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。
年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，除了呂院長(zhǎng)的精彩工作報(bào)告，還安排了一系列豐富多彩的文藝表演和書(shū)畫(huà)作品展示。參展作品題材廣泛，涵蓋山水、花鳥(niǎo)、人物等多種類型，風(fēng)格各異，技藝精湛，令人嘆為觀止。眾多書(shū)畫(huà)愛(ài)好者和藝術(shù)評(píng)論家紛至沓來(lái)，共同見(jiàn)證這一藝術(shù)盛事。
楊秋碩作為主持人，以其專業(yè)素養(yǎng)和親和力，使得整個(gè)年會(huì)流程井然有序，氣氛熱烈。在他的主持下，每一位嘉賓都感受到了賓至如歸的溫暖。年會(huì)的最后，書(shū)畫(huà)院對(duì)一年來(lái)表現(xiàn)突出的老師和學(xué)員進(jìn)行了表彰，激勵(lì)大家在新的一年里繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績(jī)。
柳瀾在年會(huì)上進(jìn)行了詳盡的財(cái)務(wù)總結(jié)，透明公開(kāi)地展示了書(shū)畫(huà)院的財(cái)務(wù)狀況，贏得了大家的一致好評(píng)。通過(guò)這次年會(huì)，金江書(shū)畫(huà)院不僅總結(jié)了過(guò)去一年的工作成果，也為未來(lái)的發(fā)展指明了方向。書(shū)畫(huà)院進(jìn)一步加強(qiáng)了與學(xué)員、老師及社會(huì)各界的聯(lián)系，為書(shū)畫(huà)藝術(shù)的傳承與發(fā)展注入了新的活力。
墨香溢滿園:宜賓書(shū)畫(huà)家走進(jìn)龍灣新二中(作者日月)
李明元(日月)
2014年之冬，天高云淡，四十位書(shū)畫(huà)家情系龍灣新二中，這所英雄趙一曼的母校，歷史厚重，校園內(nèi)銀杏金黃，秋意正濃。
書(shū)畫(huà)院的旗幟在風(fēng)中飄揚(yáng)，紅綢帶迎風(fēng)招展，活動(dòng)海報(bào)詳盡而精美，書(shū)畫(huà)家們齊聚一堂，合影留念，藝術(shù)的種子在心田悄然播撒。
老者揮毫潑墨，筆法剛勁有力，觀眾圍聚，手機(jī)記錄下這珍貴的瞬間。這是一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴，一次心靈的洗禮，學(xué)生們眼中閃爍著好奇與敬仰。
藝術(shù)展覽熱鬧非凡，墻上掛滿了佳作，筆墨生香。老師示范，學(xué)生聆聽(tīng)，文化的力量與藝術(shù)的魅力在校園中彌漫開(kāi)來(lái)。
書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)，書(shū)者專注書(shū)寫(xiě)，學(xué)生圍觀，眼神中流露出敬佩之情。藝術(shù)的橋梁連接了心靈，師生共賞，墨香四溢。
毛筆揮舞，紙筆相隨，觀眾凝視，記錄下每一個(gè)美好的瞬間。藝術(shù)的種子在心中生根發(fā)芽，文化的力量溫暖人心。
寬敞的大廳里，藝術(shù)匯聚，畫(huà)作掛滿墻壁，師生交流熱烈。文化與教育在這里完美融合，墨香籠罩，校園生輝。
書(shū)畫(huà)家入校，作品懸掛，揮毫潑墨，師生圍觀。這是一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴，一次心靈的洗禮，學(xué)生們眼中閃爍著好奇與敬仰。
牡丹圖艷麗奪目，鷹勢(shì)磅礴有力，趙體清秀雅致，畫(huà)風(fēng)獨(dú)特。金獎(jiǎng)作品深受師生喜愛(ài)，藝術(shù)與教育在這里完美結(jié)合。
學(xué)生手捧作品，笑容滿面，老奶奶作畫(huà)，細(xì)致入微。藝術(shù)的種子在心中生根發(fā)芽，文化的力量與藝術(shù)的魅力在校園中彌漫。
書(shū)法繪畫(huà)，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，師生靜觀，贊嘆聲起。藝術(shù)與教育在這里完美融合，墨香籠罩，校園生輝。
文化活動(dòng)氛圍濃厚，師生積極參與，創(chuàng)作交流。藝術(shù)的種子在心中生根發(fā)芽，文化的力量與藝術(shù)的魅力在校園中彌漫。
活動(dòng)結(jié)束，師生依依不舍，作品在手，笑容滿面。墨香溢滿校園，藝術(shù)生根，書(shū)畫(huà)家的到來(lái)使校園文化更加濃郁。
參觀校園，佳作紛呈，山間小屋，梅花傲霜。藝術(shù)的種子在心中生根發(fā)芽，文化的力量與藝術(shù)的魅力在校園中彌漫。
松梅并茂，寓意深遠(yuǎn)，師生手捧作品，笑容滿面。墨香溢滿校園，藝術(shù)生根，書(shū)畫(huà)家的到來(lái)使校園文化更加濃郁。
活動(dòng)落幕，依依惜別，校園生機(jī)勃勃，文化濃郁。墨香溢滿校園，藝術(shù)生根，書(shū)畫(huà)家的到來(lái)使校園文化更加濃郁。
中國(guó)書(shū)畫(huà)家攝影書(shū)畫(huà)《自然的美》所悟
李明元(日月)
韓承東，一位深受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶的畫(huà)家與攝影師，其作品中流露出對(duì)自然之美的深刻理解和獨(dú)到表達(dá)。《自然美》這一系列攝影作品，不僅捕捉了自然景觀的詩(shī)意與美感，更是對(duì)自然與藝術(shù)交融的探索與呈現(xiàn)。
自然與藝術(shù)的融合
韓承東的《自然美》系列，透過(guò)鏡頭捕捉自然界的靈動(dòng)與靜謐，每一幅作品都仿佛是一首無(wú)聲的詩(shī)，一幅流動(dòng)的畫(huà)。他不僅僅是在記錄風(fēng)景，更是在探討自然與藝術(shù)之間的微妙聯(lián)系，展現(xiàn)兩者如何在畫(huà)面中共舞，互為映襯。
發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造
“美無(wú)處不在，只待慧眼識(shí)之。”這是韓承東對(duì)美的深刻理解。在他的鏡頭下，那些平日里被人們忽略的自然之美得以重現(xiàn)，引導(dǎo)觀者重新審視周遭世界，發(fā)現(xiàn)那些隱藏于平凡之中的非凡之美。這種發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程，正是藝術(shù)的魅力所在。
技術(shù)與情感的結(jié)合
作為一位擅長(zhǎng)水墨畫(huà)的藝術(shù)家，韓承東將傳統(tǒng)繪畫(huà)技巧融入攝影之中，使得每一張照片都充滿了濃郁的藝術(shù)氣息。他不僅追求技術(shù)上的精準(zhǔn)，更注重情感的傳達(dá)，讓觀者在欣賞作品的同時(shí)，能夠感受到作者內(nèi)心的細(xì)膩情感與深邃思考。
文化與自然的對(duì)話
《自然美》系列不僅是對(duì)自然景觀的贊美，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化與自然美景之間的一次深刻對(duì)話。韓承東通過(guò)對(duì)自然的觀察與感悟，展現(xiàn)了他對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚理解，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)自然美的獨(dú)特見(jiàn)解。這種對(duì)話不僅豐富了作品的文化內(nèi)涵，也讓觀者在欣賞之余，能夠感受到一種跨越時(shí)空的文化共鳴。
總結(jié)
綜上所述，韓承東的攝影作品《自然美》不僅展示了自然景觀的壯麗與秀美，更深刻地探討了自然與文化、技術(shù)與情感之間的關(guān)系。這些作品不僅是對(duì)自然美的頌歌，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。通過(guò)藝術(shù)的形式，韓承東帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)充滿詩(shī)意與哲思的世界，讓我們?cè)谛蕾p自然之美的同時(shí)，也能感受到文化的魅力與藝術(shù)的力量。
母親的峨嵋山之旅，心靈的慰藉與重生(散文)作者日月
李明元(日月)
在父親離世的陰影中，母親陷入了無(wú)盡的哀傷，身體日漸消瘦。我心急如焚，決定請(qǐng)假陪伴在她身邊，希望能為她帶來(lái)一絲慰藉。我提議帶母親去峨眉山旅行，希望她能暫時(shí)放下心中的重?fù)?dān)，感受大自然的美好。在家人的支持下，我?guī)е赣H踏上了前往峨眉山的旅程。
我們首先來(lái)到報(bào)國(guó)寺，香火鼎盛，人流如織。母親點(diǎn)燃了一炷香，默默地祈愿。看到母親臉上久違的笑容，我的心情也舒暢了許多。寺廟的屋頂翹起，檐角飛揚(yáng)，仿佛在訴說(shuō)著千年的故事，讓人頓感寧?kù)o與莊重。那一刻，我仿佛看到了母親心中的重?fù)?dān)漸漸減輕。
在報(bào)國(guó)寺附近，我們找了一家小酒店住下。清晨，我們乘坐汽車來(lái)到索道前，然后乘坐索道向山上進(jìn)發(fā)。母親被山上的美景深深吸引，心情愈發(fā)舒暢。山間云霧繚繞，翠竹掩映，仿佛置身于仙境一般。母親感嘆道：“這山間的美景，真是讓人心曠神怡?！?/p>
前往清音閣的路上，我們遇到了幾位白發(fā)蒼蒼的老人，他們拄著拐杖，一步一步堅(jiān)定地向前走著。母親深受感動(dòng)，她回頭對(duì)我說(shuō)：“只要心誠(chéng)，還有什么放不下的呢？”參觀清音閣時(shí)，母親坐在亭子里，欣賞著兩邊的風(fēng)景，聆聽(tīng)著流水的聲音，整個(gè)人都陶醉其中。亭子坐落在山水之間，四周綠樹(shù)環(huán)繞，潺潺流水聲如同天籟之音，讓人心曠神怡。母親閉上眼睛，靜靜地感受著這份寧?kù)o與美好。
在前往萬(wàn)年寺的路上，盡管母親已近八十高齡，但她堅(jiān)持不要攙扶，一直走在前面?？粗谋秤?，我不禁想起了父親，他曾教會(huì)我們爬山。母親說(shuō)，父親就是一座山。她感慨地說(shuō)：“是啊，我一生的山，我也變成了一座大山?！比f(wàn)年寺的大門(mén)入口處，寫(xiě)著“萬(wàn)年寺”三個(gè)大字，古樸而莊嚴(yán)，仿佛在迎接每一位虔誠(chéng)的信徒。母親駐足良久，眼中閃爍著淚光。
由于萬(wàn)年寺已經(jīng)住滿，我們參觀后在附近農(nóng)家住了一晚。母親雖然有些掛念家里，但最終我們沒(méi)有登上金頂，只見(jiàn)到了一只猴子，便下山了。那只老猴子坐在石頭上休息，抱著小猴，閉著眼睛，似乎正在享受片刻寧?kù)o。母親看著它，微微一笑，仿佛從這只老猴子身上看到了生活的智慧與從容。她輕聲說(shuō)道：“生活就是這樣，有起有落，但總會(huì)有美好的時(shí)刻?！?/p>
這次旅行之后，母親的身體逐漸恢復(fù)了。我從心底里感到高興，因?yàn)槲抑溃@次旅行不僅是對(duì)母親心靈的一次慰藉，也是她重新找回生活勇氣的一次重生。峨眉山的美景與人文，給了母親新的力量，讓她重新感受到了生活的美好與希望。母親的笑容再次綻放，我知道，她的心靈已經(jīng)得到了真正的解脫與重生。
對(duì)老年學(xué)習(xí)教育的探索
李明元(日月)
大學(xué)畢業(yè)之后，我有幸在重慶鐵中擔(dān)任了十六年的高中教育工作，隨后考入中國(guó)新聞學(xué)院，轉(zhuǎn)型投身于黨報(bào)新聞?lì)I(lǐng)域。即便退休，我依然保持著學(xué)習(xí)的熱情，先后在宜賓市老年大學(xué)、老干部大學(xué)、金江畫(huà)院及二胡學(xué)會(huì)等地，學(xué)習(xí)太極拳、國(guó)畫(huà)、二胡、手機(jī)攝影、聲樂(lè)、書(shū)法、手風(fēng)琴、電吹管等課程，受益匪淺。
關(guān)于老年學(xué)習(xí)教育與師資、教學(xué)方法，我有幾點(diǎn)思考。我認(rèn)為宜賓市老干部黨員大學(xué)的教育模式非常成功。這里的教師多為高校的優(yōu)秀講師，不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更懂得教育心理學(xué)，能夠像對(duì)待孩子一樣耐心引導(dǎo)老年人，從而取得顯著成效。例如，中國(guó)畫(huà)教師祝正鋒與電吹管教師劉宇，他們采用電化教學(xué)的方式，從最基礎(chǔ)的筆畫(huà)教起，直至作品成型著色，每一步都如同教導(dǎo)孩童般細(xì)致入微。課堂上，老師會(huì)對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，確保每位學(xué)員都能跟上進(jìn)度。劉宇老師從最基本的音符教起，逐步講解四分音符與增時(shí)線的練習(xí)，再到電吹管的正確持握方式與吹奏技巧，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)后，學(xué)員們便能輕松應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的曲目，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)校還在每堂課前安排微型黨課，通過(guò)講述江姐等英雄人物的事跡，使老年人能夠及時(shí)了解黨的方針政策，緊跟時(shí)代步伐，更好地融入社會(huì)生活。
老年學(xué)習(xí)過(guò)程中，給我留下深刻印象且廣受歡迎的課程還包括聲樂(lè)。郭燕、李小兵兩位老師為了幫助大家提升歌唱水平，付出了大量心血。從最初的發(fā)聲練習(xí)做起，注重發(fā)音準(zhǔn)確，課內(nèi)外反復(fù)練習(xí)。學(xué)員們還經(jīng)常參與社會(huì)演出或校內(nèi)畢業(yè)典禮，以此檢驗(yàn)并不斷提升自身水平。這樣的教學(xué)方式讓老年人在愉悅中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中歌唱，甚至在六一兒童節(jié)佩戴紅領(lǐng)巾重溫童年時(shí)光，享受美好的晚年生活。
金江畫(huà)院邀請(qǐng)了曾在老年大學(xué)任教的老教師黃富美、藍(lán)永言、王永武、謝喜林、羅華明、吳躍峰等人前往金魚(yú)社區(qū)授課，同樣受到了老年朋友的熱烈歡迎。鄧昌裕創(chuàng)辦的家庭式美術(shù)學(xué)院備考班與黃整輝的二胡培訓(xùn)項(xiàng)目也備受青睞，為國(guó)家培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才。這說(shuō)明，擁有教師資格證書(shū)、熟悉心理學(xué)并掌握科學(xué)教學(xué)方法的老師，才是老年教育不可或缺的核心力量。
然而，也有一些學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)或老年學(xué)校過(guò)于注重教師的個(gè)人特長(zhǎng)而忽視其是否持有教師資格證書(shū)，缺乏對(duì)老年人心理狀態(tài)的理解以及有效的教學(xué)策略。結(jié)果導(dǎo)致許多沒(méi)有基礎(chǔ)的老年人被直接安排進(jìn)中級(jí)班級(jí)，仿佛置身空中樓閣，成為“濫竽充數(shù)”的存在。有的學(xué)員經(jīng)過(guò)四年的二胡學(xué)習(xí)仍無(wú)法演奏完整曲目，有的人在十幾年間始終無(wú)法準(zhǔn)確發(fā)出音調(diào)，最終因失望而放棄。這顯然與教師的教學(xué)方法息息相關(guān)。老年人同樣需要從零開(kāi)始，穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)習(xí)，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“只有笨老師才會(huì)教出笨學(xué)生?！彪S著退休人群日益龐大，如何開(kāi)展高質(zhì)量的老年教育已成為亟待解決的問(wèn)題。
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