程端禮在《讀書分年日程》，他是看到當(dāng)前教育存在的問題，于是

其實，我也有點自不量力，也想根據(jù)孩子的年齡段等，把我所學(xué)習(xí)的國學(xué)經(jīng)典分分類，供不同年齡段的孩子、或者是不同職業(yè)、不同學(xué)歷等的成年人閱讀學(xué)習(xí)，每每想起，信心滿滿；但是一旦試水傳統(tǒng)經(jīng)典國學(xué)，就發(fā)現(xiàn)自己了解的真的太少太少......

于是只好繼續(xù)慢慢積累！

不過，一切都是最好的安排！因為我近親的子侄輩大方向基本確定，要從娃娃抓起，就只能再過幾年，從孫輩下手了！這幾年，正好是我不斷充實自己、消化吸收的過程！

還是那句話，有感興趣的，歡迎多多溝通交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高！

輔漢卿，即輔廣，字漢卿，是朱熹的重要弟子，朱子學(xué)重要學(xué)者。程端禮自述，他作《讀書分年日程》，主要是依據(jù)輔漢卿的朱子讀書法；對于先儒們論述讀書的內(nèi)容，凡是對《朱子讀書法》有補(bǔ)益作用的，也會適當(dāng)選取。

程端禮編輯這本日程的目的，就是要使經(jīng)典得以弘揚(yáng)，道理得以彰明；學(xué)生們照著這個日程去做，就能夠通曉治理國家之道，考究、制定法令、禮俗；知曉古今之學(xué)問，通達(dá)天下之文章。

得諸身者，就是學(xué)了之后能夠力行的；得諸心者，就是學(xué)了之后有所感悟的，不管是身體上有行動還是思想上有感悟，這樣的人都可以被舉薦到體制內(nèi)，為國家效力。

程端禮強(qiáng)調(diào)，要德智體美勞全面發(fā)展，但是也不能眉毛胡子一把抓，要有本有末、有輕有重、有先有后；也要遵循孩子的成長規(guī)律，循序漸進(jìn)、持之以恒，時間久了之后，德行氣質(zhì)的提升，就能通過言語舉動體現(xiàn)出來，就可以形成自己的理論、方法傳承給后人了。相比于取得的成就，這怎么能是那些在世俗中偏精于某一項技能的人所能比擬、可以相提并論的呢？也就是德才兼?zhèn)?，以德為先?/p>

陳宏謀在輯錄《養(yǎng)正遺規(guī)補(bǔ)編》，引用《讀書分年日程》時作注時，從《論語》的“學(xué)而時習(xí)之”引入，強(qiáng)調(diào)學(xué)重要，習(xí)更重要，也就是學(xué)以致用。如果

如果不掌握學(xué)習(xí)方法，吃不透所學(xué)內(nèi)容的精髓，一知半解，好像明白了字面意思，但是自己腦子里依舊空空，沒變成自己的認(rèn)識、觀點，又怎么能在實際生活中加以運(yùn)用呢？他認(rèn)為，程端禮的《讀書分年日程》

陳宏謀認(rèn)為程端禮在朱子讀書法的基礎(chǔ)上，編輯整理的《讀書分年日程》本末兼?zhèn)?，系統(tǒng)完整，希望學(xué)習(xí)者只認(rèn)識一個字，也要明白一個字的含義；只讀一句話，也能從中受益。讀書是體，在生活中加以運(yùn)用、解決問題才是用，把書徹底搞懂弄通了，才能在實際生活中靈活運(yùn)用?；蛟S這就是讀書法的意義所在吧！