作文總評(píng)

得分點(diǎn)：作文中，作者對(duì)“綠”的描繪細(xì)膩且生動(dòng)，通過“嫩綠”與“翠綠”的對(duì)比，不僅展現(xiàn)了生命從初生到茁壯的過程，還巧妙地將自己的情感融入其中，使得文章情感真摯且動(dòng)人。同時(shí)，作者善于引用詩句來豐富文章內(nèi)容，如“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”等，這些詩句不僅增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，還使得文章文采斐然，具有一定的文學(xué)美感。此外，文章主題明確，中心突出，結(jié)構(gòu)清晰，段落之間的過渡自然流暢，讓讀者能夠輕松理解作者的意圖和情感。

提分點(diǎn)：雖然文章在整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上表現(xiàn)出色，但在部分細(xì)節(jié)描寫上略顯簡(jiǎn)單，未能充分發(fā)揮想象，深入挖掘綠色的更多內(nèi)涵和象征意義。例如，對(duì)于“綠是生命之綠，象征著生命的生機(jī)勃勃”這一觀點(diǎn)，可以進(jìn)一步展開，通過更多具體的事例或場(chǎng)景來體現(xiàn)綠色的生機(jī)與活力。同時(shí)，文章在結(jié)尾部分略顯倉促，未能很好地收束全文，給讀者留下深刻的印象。建議作者在今后的寫作中，更加注重細(xì)節(jié)描寫和結(jié)尾的處理，使得文章更加完整且富有深度。

作文精批

以綠為筆描繪生命，以綠為筆描繪山河，以綠為筆書寫未來。我心中的那一抹色彩，是生命的綠色。

段評(píng):開篇以排比句式引出主題，強(qiáng)調(diào)綠色在生命、山河、未來中的重要意義，點(diǎn)題明確，富有詩意。

綠，是生命之出生的那一抹嫩綠?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”[佳句襯意境，聯(lián)想啟人心。]一陣春 風(fēng)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春仍發(fā)生?！币魂嚧河辏弧扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞?！?/span>[舒展的表達(dá)，絢麗多姿。]一縷陽光，將新生的那一林灑往人家間。他們有些含蓄。他們或藏在微微潤(rùn)濕的土地上，遙遙望去，一抹新綠，慢慢走去，卻又是稀稀疏疏，他們也藏在楊柳的嫩芽上，微綠，卻又發(fā)黃，一層層的葉子柔嫩無邊，生命的那一抹綠也在其中凝趣。聚。新生的草木，是綠，新生的人，也是綠。以草木比人，形象不過如此?！把┗竽瞧Z黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是：柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待白蓮?！边@是新生那一抹嫩嫩綠。

段評(píng):通過引用詩句和細(xì)膩的自然景象描繪，生動(dòng)地展現(xiàn)了生命之初的綠色，以及新生之綠的含蓄與柔嫩，形象生動(dòng)，情感豐富。

綠，是生命之茁壯的翠綠。太行山中，蒼翠之綠越過山脊，沖向山頂，也凝聚于山谷之中。如打翻的墨瓶，將那一抹蒼翠之綠酒在山間。水在山中穿行，水順勢(shì)流下，從河邊長(zhǎng)出的一棵棵蒼翠的綠樹。“蒙絡(luò)搖墜，參差披拂?！比绻谶@時(shí)，樹中透過陽光，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，落在水上。而又有陽光，透過樹葉，木上也籠上，那一層朦朧的綠色。和枯木上的苔蘚相映成趣。那一抹茁壯的翠綠，和水一同，流動(dòng)于山中。

段評(píng):描繪了太行山中的翠綠景象，運(yùn)用生動(dòng)的比喻和擬人手法，將綠色的茁壯與山水融為一體，展現(xiàn)了生命的旺盛與自然的壯美。

此番生命之綠，不得流傳下去，未免有些可惜。以綠色書寫未來，讓一抹綠色流向遠(yuǎn)方。

段評(píng):此段較為簡(jiǎn)短，起到承上啟下的作用，提出讓綠色流傳下去的想法，但稍顯簡(jiǎn)略，可以進(jìn)一步豐富內(nèi)容，增強(qiáng)情感的表達(dá)。

綠是生命之綠，象征著生命的生機(jī)勃勃。那一抹綠色也是山水的綠“水繞石弄影，曲盡其媚，因石而秀；而這樹呢，艷堅(jiān)石而翟流，展青枝而吐綠云，幻化出一團(tuán)濃裂的生命。就讓一抹綠，流向遠(yuǎn)方吧。

段評(píng):總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)綠色的生命意義和山水的綠，提出讓一抹綠流向遠(yuǎn)方的愿景，呼應(yīng)了開頭，但與前文重復(fù)較多，可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，提升文章的緊湊性。

作文總評(píng)

得分點(diǎn)：文章以“那一抹色彩”為題，通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了金色在作者記憶中的深刻意義，以及與之相關(guān)的人物情感和友誼。文中通過多個(gè)場(chǎng)景的描繪，如夏令營(yíng)的初次相遇、課間的輔導(dǎo)、比賽前的鼓勵(lì)等，將金色與友誼緊密相連，使得人物形象生動(dòng)而逼真。作者巧妙運(yùn)用金色這一色彩元素，通過陽光、燈光等自然景物和人造光源的描寫，烘托出人物的內(nèi)心世界和情感變化，增強(qiáng)了文章的感染力和畫面感。同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)清晰，取材合理，使得整個(gè)故事讀起來流暢自然，富有吸引力。

提分點(diǎn)：雖然文章在情感表達(dá)和色彩描寫上做得相當(dāng)不錯(cuò)，但在部分情節(jié)的敘述上略顯平淡，可以進(jìn)一步通過細(xì)節(jié)描寫和心理刻畫來增強(qiáng)情節(jié)的沖突性和故事的吸引力。此外，對(duì)于金色這一色彩元素的使用，雖然貫穿全文，但在某些段落中的描寫還可以更加細(xì)膩和豐富，以更好地展現(xiàn)出色彩與人物情感之間的微妙聯(lián)系。

作文精批

午后，閑走在街頭，不知不覺已走到了學(xué)校門口。午后的陽光懶洋洋地灑下來，那教學(xué)樓在陽光下閃閃發(fā)光，異常耀眼。天底下仿佛已是金色的世界。

段評(píng):開篇描寫午后學(xué)校景色，營(yíng)造溫馨氛圍，為下文回憶作鋪墊，但對(duì)“色彩”的描寫略顯籠統(tǒng)。望著那一抹金黃色，思緒已重回到過去。

那天，是我們的第一次相遇。

那時(shí)正值夏季，驕陽似火，天氣格外炎熱。我報(bào)名了學(xué)校組織的暑假夏令營(yíng)，正坐在教室里發(fā)呆，想象著未來可能會(huì)發(fā)生的趣事。思緒隨同夏風(fēng)飄飛到遠(yuǎn)處。

段評(píng):通過描寫夏令營(yíng)時(shí)的炎熱天氣和發(fā)呆狀態(tài)，引出下文的相遇情節(jié)，為友誼的建立提供背景。    

“同學(xué)，請(qǐng)問這里有人嗎？”一句輕快的聲音打斷了我的思索。只見一個(gè)女生正笑吟吟地望著我。我趕忙回應(yīng)道：“沒有，你坐吧！”說罷，那個(gè)女生便坐了下來。我也并未過多在意，而是繼續(xù)了我的思索。

放學(xué)后，我獨(dú)自一人閑走在路上，望著周圍兩兩三三相伴而行的人，內(nèi)心無比寂寞，突然，有人拍了我一下，我轉(zhuǎn)頭一看，竟是那個(gè)女生，她略有些害羞地笑著說道：“我們一起走吧！一個(gè)人太沒意思了?！蔽倚χc(diǎn)了點(diǎn)頭。走到校門口，我們因路不同，便相互告了別。望著她遠(yuǎn)去的背影，此時(shí)的陽光似偏愛她竟毫不吝嗇地灑在她身上，似為她鑲上了一層金邊。如同降落人間的天使。金色已成了她的代表色。唯美而高貴。

段評(píng):細(xì)膩描寫女生邀請(qǐng)同行的情節(jié)，陽光的描寫象征友情溫暖，突出了“金色”的主題，情感真摯。

此后來我們變成了密不可分的朋友，金色成為了我們之間的友誼色。

尤記那個(gè)課間。那時(shí)我的英語成績(jī)直線下劃。望著那一張張鮮紅的令人難以直視的試卷，內(nèi)心無比迷茫無助。不知怎的，她知道了這件事，便趁著一次課間，來到班里找我，拉著我的手，關(guān)心地說：“別為英語考試的失利而那么傷心，人難免會(huì)失敗，以后每個(gè)課間我都來找你，順便幫你補(bǔ)補(bǔ)英語，不許給我哭喪著臉！”我望向她，那雙眼中流露出無限的關(guān)心和不可否定的堅(jiān)定，我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，內(nèi)心無比激動(dòng)。

段評(píng):通過描寫女生得知朋友困境后的行動(dòng)，展現(xiàn)了友情的力量，情感描寫細(xì)膩，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

后來，她果真每個(gè)課間都來幫助我，就這樣，我在她一次次的開導(dǎo)下走出了黑暗，在她一次又一次的幫助下，成績(jī)?nèi)找嫣岣摺?/span>

一次課間，她拿著英語書站在我身旁，認(rèn)真地輔導(dǎo)我，窗外的陽光灑在她的身上，使她那認(rèn)真的神情愈加突出，金色的光圈將她包裹住，仿佛是神的女兒。

段評(píng):通過描寫女生輔導(dǎo)英語時(shí)的認(rèn)真神情，再次強(qiáng)調(diào)“金色”的象征意義，深化了文章主題。

忘不了那次比賽。賽前我緊張不已，多次想要退賽。矛盾中我將這事告訴了她。她聽后為我打氣道：加油，你那么優(yōu)秀，包贏的！”說完便給了我一個(gè)大大的微笑。很快比賽就開始了，我走上舞臺(tái)，向臺(tái)下望去，我看到了她，那鼓勵(lì)的眼神。我開始了我的表演。金黃的燈光聚到了我的身上，閃閃發(fā)光。在金光中我出色地完成了比賽。

那一抹金色，是你我的友誼的象征。我忘不了那次夏令營(yíng)，忘不了那個(gè)課間，忘不了那次比賽，更忘不了那抹金色！

段評(píng):總結(jié)全文，將多個(gè)重要場(chǎng)景與“金色”關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)了金色作為友誼象征的重要性，結(jié)尾有力。

思緒回到現(xiàn)在，金色永遠(yuǎn)是我忘不掉的顏色，因?yàn)槟鞘悄愕南笳鳎?/span>

提升建議

突出景物特點(diǎn)以映襯情感

記敘文中環(huán)境描寫不應(yīng)僅是為了寫景，而應(yīng)服務(wù)于人物心理或情感的展現(xiàn)。通過細(xì)致描繪景物特點(diǎn)，如色彩、形狀、質(zhì)感等，來映襯人物當(dāng)時(shí)的心情或情感狀態(tài)。  在文中，作者提到多次金色陽光下的場(chǎng)景，可以進(jìn)一步細(xì)化這些場(chǎng)景，比如通過金色陽光在樹葉上的閃爍，或金色陽光在地面上的斑駁，來分別映襯人物在相識(shí)、互助和鼓勵(lì)等階段的不同情感狀態(tài)。  潤(rùn)色前文本：走到校門口，我們因路不同，便相互告了別。望著她遠(yuǎn)去的背影，此時(shí)的陽光似偏愛她竟毫不吝嗇地灑在她身上，似為她鑲上了一層金邊。  潤(rùn)色后文本：走到校門口，我們因方向不同，便相互道別。望著她漸行漸遠(yuǎn)的背影，夕陽如一位慈愛的老畫家，毫不吝嗇地將金色的顏料灑在她的身上，為她勾勒出一道道金色的輪廓，如同鑲上了一層金邊，熠熠生輝。

豐富比喻句的使用

比喻句能夠增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力，通過形象的比喻使讀者更深刻地理解人物的情感或景物的特點(diǎn)。在記敘文中，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶淇梢允刮恼赂由鷦?dòng)。  在文中，作者已經(jīng)使用了“金色已成了她的代表色。唯美而高貴?！边@樣的比喻句，但可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富和深化。例如，可以將金色的友誼比作溫暖的陽光，或?qū)⒔鹕挠颜x比作指引方向的燈塔，使比喻更加形象生動(dòng)。

寫作思考

1. 在描述金色友誼的過程中，能否通過更多細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)友誼的溫暖和力量？比如通過一些具體的動(dòng)作、對(duì)話或心理描寫，來增強(qiáng)文章的感染力和可信度。

2. 能否嘗試從不同的視角來描寫金色友誼？比如從對(duì)方女生的視角出發(fā)，來描寫她如何珍視和維系這份友誼，從而使文章更加立體和豐富。

作文總評(píng)

得分點(diǎn)：作文中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了灰白天空下的景象，通過陰沉的天、細(xì)小的雨珠、冷風(fēng)等自然元素，營(yíng)造了一種壓抑而沉悶的氛圍，與后文中水珠的晶瑩、生命的頑強(qiáng)形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了“那一抹色彩”的獨(dú)特魅力。作者對(duì)環(huán)境的描寫細(xì)膩入微，特別是“細(xì)小的雨珠被風(fēng)吹得直往人臉上打，冷風(fēng)不顧一切地往人脖子里灌”等句子，生動(dòng)地刻畫了惡劣天氣下的場(chǎng)景，使讀者仿佛身臨其境。同時(shí)，作者通過“枯黃的樹葉上帶著褐色的斑點(diǎn)，這是它衰老的象征，卻是這灰色世界的唯一亮點(diǎn)”等描述，將色彩與生命力緊密相連，展現(xiàn)了深刻的主題。

提分點(diǎn)：雖然文章在描繪場(chǎng)景和色彩時(shí)表現(xiàn)出色，但在人物心理的描寫方面略顯不足。文章更多地聚焦于外部環(huán)境的變化，而較少涉及人物內(nèi)心世界的波動(dòng)。例如，在描述自己煩悶的心情時(shí)，可以進(jìn)一步深入，通過具體的心理活動(dòng)或情感變化，使人物形象更加立體，讓讀者更好地理解作者的情感。此外，文章在結(jié)尾處略顯倉促，可以加入一些總結(jié)性的語句或深層次的思考，使文章的主題更加突出，給讀者留下更深刻的印象。

作文精批

我一直覺得，再絢麗的色彩，也只有在陽光下才好看。一眼望過被陽光充斥下的世界，滿心滿眼，都是明天和希望。

段評(píng):開篇點(diǎn)題，通過對(duì)比“絢麗的色彩”與“陽光下的色彩”，引出“希望”的主題，為全文奠定了積極的基調(diào)。

最近入了冬，空氣質(zhì)量明顯下降。陽光總隱身在大團(tuán)大團(tuán)的云層里，不肯露出一絲光芒。陰沉的天。世界仿佛都變矮了，壓抑的氣息，弄得人喘不過氣來。

從地下車庫里走上來，天文暗了。云層壓在房頂上、樹梢上，壓在鳥兒翅膀里最高的羽毛上。細(xì)小的雨珠被風(fēng)吹得直往人臉上打，冷風(fēng)不顧一切地往人脖子里灌。我裹緊了沖鋒衣外套，向家的方向沖去。天太暗了，像是人受了極大悲苦后的臉色一般，又像是一張嚴(yán)肅古板的臉，壓抑的氣氛鋪上臉來。眼前的視線被模糊，我摘下眼鏡，才發(fā)現(xiàn)是天本就一片灰白。模糊而又灰白的視野，一度讓我以為到了世界末日。

段評(píng):細(xì)膩地描寫了陰沉天氣下的景象，通過擬人、比喻等修辭手法，生動(dòng)展現(xiàn)了天氣的壓抑和主角的感受，為后文的情感轉(zhuǎn)折做了鋪墊。

雨剛下，且不會(huì)停。

父母都沒到家，一個(gè)人只能撐把傘在外面晃悠。路上的人都急忙向回趕，我向外面走，倒顯得頗有些格格不入。[遣詞擇句，意思精辟]天氣總會(huì)影響一個(gè)人的心情，毫無征兆地，心里越來越煩悶。走在路上，沒覺得空氣多么新  鮮，只覺得這廣袤無垠的天空，只躺在我一個(gè)人的肩上。

段評(píng):通過對(duì)比“路上的人都急忙向回趕”與“我向外面走”，突出了主角的孤獨(dú)和與眾不同，同時(shí)揭示了天氣對(duì)心情的影響，深化了主題。

從心里到腳底，連血液日都是灰白色的。

轉(zhuǎn)過頭，只看見細(xì)弱的樹苗在風(fēng)中搖曳，被雨點(diǎn)打下來的枯黃樹葉，在空中轉(zhuǎn)了幾圈，又貼著地面停在一個(gè)小水洼上，像是一艘小木船，在驚濤駭浪的大海里行駛，隨時(shí)可能翻倒，低頭俯看，樹下的葉子散成一灘，被雨水擊打著，負(fù)荷著不屬它的力量?？蔹S的樹葉上帶著褐色的斑點(diǎn)，這是它衰老的象征，卻是這灰色世界的唯一亮點(diǎn)。

段評(píng):詳細(xì)描寫了樹苗、樹葉和雨珠，尤其是將樹葉比作小木船，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了其在風(fēng)雨中的堅(jiān)韌，同時(shí)引出“枯黃的樹葉是灰色世界的唯一亮點(diǎn)”，為后文的感悟做了鋪墊。

我駐足停留在這棵小樹苗前，又踩了踩柔韌的樹葉，水洼呈濺起幾滴水花，晶瑩剔透，就算沒有刺眼的陽光，它照樣出彩。它是灰白天空下的最令人愉悅的存在，是永遠(yuǎn)無法被抹去的存在。葉子上的水珠，順著深刻的葉脈，從葉尖滴落，吧嗒一聲落在地上，從磚縫中消逝。晶瑩的水滴中，濃縮了整個(gè)世界，蘊(yùn)含了生命的力量。

段評(píng):通過對(duì)水珠的描寫，突出了其在灰白天空下的出彩之處，同時(shí)賦予水珠以生命的力量，深化了“色彩”的主題，并引出了主角心情的轉(zhuǎn)變。

我停了很久，煩悶的灰白色血液也從雨滴中離開。

陽光永遠(yuǎn)只是絢爛色彩的升華，絕不是色彩的必需品。生命永遠(yuǎn)是我肉體中的最大彰顯。

段評(píng):總結(jié)了全文的主題，即“陽光并非色彩的必需品，生命的力量才是最大的彰顯”，升華了主題，同時(shí)與開篇相呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)完整。

畢竟，我曾見過灰白天幕下的一滴水珠。

提升建議

深化結(jié)尾主題

結(jié)尾應(yīng)是對(duì)全文情感的升華，通過更深刻的感悟來深化主題，讓讀者留下深刻印象。  可在結(jié)尾處增加一些對(duì)生命力量的感慨，比如“水珠雖小，卻折射著生命的堅(jiān)韌和希望，讓我明白即使在最暗淡的時(shí)刻，也總有那一抹色彩在等待著被發(fā)現(xiàn)。”這樣的句子能增強(qiáng)文章的感染力。  潤(rùn)色前文本：畢竟，我曾見過灰白天幕下的一滴水珠。  潤(rùn)色后文本：畢竟，我曾在那灰白的天幕下，見證了一滴水珠的堅(jiān)韌與希望，它教會(huì)了我，即便在最暗淡的時(shí)刻，也總有生命的光芒在默默閃耀。

豐富素材積累

通過多讀書、多觀察生活來積累更多的寫作素材，這有助于文章內(nèi)容的豐富性和生動(dòng)性。  可以回憶或觀察生活中類似 “灰白天空下的一滴水珠”這樣富有象征意義的事物，并思考它們背后的深層含義，然后融入文章中，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

寫作思考

如何在文章中通過更多細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)“色彩”對(duì)人物心理和情感的影響？比如，可以通過描繪不同色彩下人物的情緒變化，來進(jìn)一步突出“色彩”的主題。

能否嘗試從一個(gè)更獨(dú)特的視角來展開敘述，比如以“水珠”的口吻來講述它在灰白世界中的所見所感，以此增添文章的趣味性和深度？

提升建議

完善結(jié)尾，深化主題

記敘文的結(jié)尾是文章的總結(jié)與升華，可以通過總結(jié)上文、呼應(yīng)標(biāo)題或深化主題來提升文章的整體效果。  可以在結(jié)尾部分加入對(duì)綠色生命力的總結(jié)，如“那一抹綠色，不僅是生命的象征，更是我們心中對(duì)生命力量的向往和追求。它激勵(lì)著我們，無論身處何境，都要保持生命的活力與希望。”  潤(rùn)色前文本：此番生命之綠，不得流傳下去，未免有些可惜。以綠色書寫未來，讓一抹綠色流向遠(yuǎn)方。  潤(rùn)色后文本：這一抹抹綠色的生命力，若不能流傳于世，實(shí)乃遺憾。但讓我們以綠色為筆，書寫未來，將這份生命的活力與希望，傳遞給遠(yuǎn)方的每一個(gè)人。

創(chuàng)新立意，提升深度

通過獨(dú)特的視角或深刻的思考來創(chuàng)新文章的立意，可以使文章更具吸引力，同時(shí)也能提升文章的思想深度。 可以嘗試從綠色與其他顏色的對(duì)比、綠色在不同文化中的象征意義等角度來構(gòu)思文章，或者深入挖掘綠色對(duì)人們心理、情感的影

響，從而創(chuàng)新文章的立意。

寫作思考

你可以嘗試從綠色的象征意義出發(fā)，思考如何將綠色與其他顏色進(jìn)行對(duì)比，以突出綠色的獨(dú)特之處，從而創(chuàng)新文章的立意？

你能否深入挖掘綠色對(duì)人們心理和情感的影響，比如綠色是否能帶給人們寧靜、希望或生機(jī)等感覺，以此來豐富文章的思想深度？

作文總評(píng)

得分點(diǎn)：作文圍繞“那一抹色彩”的主題展開，通過對(duì)自然景象細(xì)膩而生動(dòng)的描寫，巧妙地展現(xiàn)了人物心理的變化。作者運(yùn)用色彩詞如“湛藍(lán)”、“黑曜石一般的光澤”、“深深的墨綠”等，描繪出一幅幅富有層次感的畫面，使文章讀來如同一場(chǎng)視覺盛宴。同時(shí)，文章由灰蒙蒙的世界到鮮明色彩的轉(zhuǎn)變，隱喻了主人公心境的起伏與變化，展現(xiàn)了深刻的主題思想。記敘的是一場(chǎng)夢(mèng)境，但作者卻能從中挖掘出關(guān)于生命、希望的主題，視角獨(dú)特，讀來真實(shí)且富有感染力。

提分點(diǎn)：雖然文章在色彩描寫和主題挖掘上做得不錯(cuò)，但在部分情節(jié)的展開上略顯簡(jiǎn)略。例如，主人公為何會(huì)在石磚路上行走驗(yàn)證猜測(cè)，以及夢(mèng)境中下墜的具體感受和心境變化等細(xì)節(jié)，可以進(jìn)一步豐富和細(xì)化，以增強(qiáng)故事的連貫性和深 度。此外，文章結(jié)尾處的“天正藍(lán)，風(fēng)正輕，我們還活著”雖然富有哲理，但稍顯突兀，可以適當(dāng)加入一些過渡或總結(jié)性的語句，使結(jié)尾更加自然流暢。

作文精批

天空一片湛藍(lán)，偶爾會(huì)有幾抹白云飄過。微風(fēng)拂過，將平整的湖面推起褶皺。

段評(píng):開篇描繪了一幅寧靜悠遠(yuǎn)的天空與湖面景象，為全文鋪設(shè)了清新淡雅的基調(diào)，但缺乏與“色彩”和人物心理的關(guān)聯(lián)。

今天天氣剛剛好。剛下過小雨，此時(shí)地上的石磚泛著黑曜石一般的光澤。雨水將石磚表面的坑洼填平了，俯身看 去，水坑里裝著整個(gè)世界。從房檐滑下的水慢慢地，慢慢地落下，打碎了這個(gè)世界。但不一會(huì)兒，又會(huì)慢慢凝聚起來。再一次被打碎后，水面泛起了漣漪，不一會(huì)我的眼就花了，等到視野恢復(fù)后，我愣住了。

段評(píng):通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了雨后石磚的光澤與水坑中的倒影，富有畫面感，但“色彩”的展現(xiàn)不夠突出，人物的情感也尚未顯露。

周遭是一片灰蒙蒙的世界。所有的事物都仿佛加上了石磚一樣的底色。四下里，一片沉寂。我腦中有了一個(gè)猜測(cè)，為了驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)，我在石磚路上走了起來。

前行是純粹的。周圍事物的基調(diào)都是灰色，我甚至無法分辨地上的水坑。

視野終于開闊起來。我走上了一個(gè)露臺(tái)，眼前是大片大片的梯田和山峰，梯田一塊一塊，以一種無法言喻的整齊排列，卻又不失美感。山峰則為梯田的背景板，一巒一巒延展到天邊?！皇?，本該是養(yǎng)眼的綠色，在這個(gè)灰色的世界里所展現(xiàn)的顏色卻令人無法多看一眼：像極了不知發(fā)酵了多久的霉菌。深深的墨綠仿佛要吸人似的，我駐足了一會(huì)兒，便挪步了。

段評(píng):本段通過對(duì)梯田和山峰的描繪，展示了色彩的另一面——深沉的墨綠，與之前的灰蒙蒙世界形成對(duì)比，但“令人無法多看一眼”的描寫略顯消極，與“色彩”主題的積極面有所偏離。

誰知?jiǎng)偺鹉_，就因重心不穩(wěn)而向后倒去。強(qiáng)烈的失重感襲來，我望著天，【建議插入“空”，讓語義更清晰】覺得天空像在為我哀悼：原本湛藍(lán)的天空變得十分灰敗【灰白】，像末日電影里的天空。身體不斷下墜，耳邊傳來風(fēng)聲，意志一點(diǎn)一點(diǎn)被抽離。

段評(píng):通過倒敘的方式，增加了情節(jié)的緊張感，但“天空像在為我哀悼”的描寫過于主觀和夸張，與整體文風(fēng)不太協(xié)調(diào)。

我猛地一抖，從夢(mèng)中驚醒了。睡著前的視野還停留在那一方水坑中的世界，若有所思。搖椅因驚醒微微搖晃著，水珠順著房檐滴落，眼前是一片鮮明的顏色。遠(yuǎn)處的山也泛著新綠。

段評(píng):從夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，通過鮮明的顏色與新綠的山峰，與之前的灰色世界形成鮮明對(duì)比，暗示了人物心理的轉(zhuǎn)變，同時(shí)巧妙地回應(yīng)了題目中的“那一抹色彩”。

天正藍(lán)，風(fēng)正輕，我們還活著。

段評(píng):結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，用“天正藍(lán)，風(fēng)正輕”總結(jié)了全文，同時(shí)“我們還活著”的表述富有深意，升華了主題。

提升建議

明確點(diǎn)題

在記敘文中，點(diǎn)題是指通過直接或間接的方式明確指出文章的主題或中心思想。這有助于讀者更好地理解和把握文章的主旨。  在文章的開頭、中間或結(jié)尾處，可以通過描述“那一抹色彩”的具體表現(xiàn)或象征意義來明確點(diǎn)題。例如，可以在結(jié)尾處強(qiáng)調(diào)“那一抹色彩”給“我”帶來的啟示或感悟，從而凸顯文章的主題。  潤(rùn)色前文本：天正藍(lán)，風(fēng)正輕，我們還活著。  潤(rùn)色后文本：天正藍(lán)，風(fēng)正輕，那一抹色彩重新照亮了我的世界，讓我感受到生命的活力與希望。

積累生活細(xì)節(jié)

觀察生活并積累細(xì)節(jié)描寫素材，可以使文章更加生動(dòng)、具體。通過細(xì)膩的描繪，可以讓讀者身臨其境地感受文章的場(chǎng)景和情感。  在描寫“那一抹色彩”時(shí)，可以更多地融入生活中的細(xì)節(jié)。例如，可以描述色彩的變化、光影的交錯(cuò)以及周圍環(huán)境的變化等，從而增強(qiáng)文章的畫面感和感染力。

寫作思考

如何從獨(dú)特的視角出發(fā)，將“那一抹色彩”與個(gè)人的情感或成長(zhǎng)經(jīng)歷相結(jié)合，從而賦予文章更深刻的內(nèi)涵？

在描寫“那一抹色彩”時(shí)，能否通過運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)新的比喻手法，使文章的語言更加生動(dòng)、形象？

作文總評(píng)

得分點(diǎn)：本文選材獨(dú)特，以作者親身游覽華山的經(jīng)歷為線索，圍繞“那一抹色彩”展開敘述，構(gòu)思新穎。文章對(duì)華山的不同色彩進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，如藍(lán)色的天幕、褐色的山石、綠色的植被以及清透的山澗，展現(xiàn)了作者敏銳的觀察力和豐富的想象力。通過色彩的變化，作者巧妙地傳達(dá)了自己游覽過程中的心理和情感變化，使讀者仿佛身臨其境，感受到了華山的壯麗與神奇。

提分點(diǎn)：雖然文章整體結(jié)構(gòu)清晰，但在對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫上略顯不足。例如，在描述爬山過程中的辛苦與疲憊時(shí)，可以進(jìn)一步挖掘作者內(nèi)心的掙扎與堅(jiān)持，以及這些經(jīng)歷對(duì)作者個(gè)人成長(zhǎng)的影響。此外，文章在結(jié)尾處雖然總結(jié)了華山的色彩繽紛，但若能加入一些對(duì)這次旅行意義的深刻反思，或者對(duì)未來生活的展望，將使文章更具深度和感染力。

作文精批

作為一個(gè)體弱者，我對(duì)爬山總有莫名的熱情。正值暑假，又因?qū)@五岳之“險(xiǎn)”峰向往已久，沒有太多遲疑，直接向西開進(jìn)。

華山給我的第一抹色彩是藍(lán)。

段評(píng):開篇即點(diǎn)題，以“藍(lán)”為起點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地引出下文對(duì)華山色彩的描寫。

住在了離山不很遠(yuǎn)的一個(gè)地方。早晨一眼望去，天藍(lán)得真像一面富有質(zhì)感的大瓷鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著華山倒像是天幕扣著的世界里一個(gè)小土尖了，如此藍(lán)的天讓我想起了東北黑土上的藍(lán)天了。他們都在養(yǎng)著一方人民，用湛藍(lán)鏡中的光。

段評(píng):細(xì)膩描繪了早晨華山的藍(lán)天，運(yùn)用比喻手法，增強(qiáng)了畫面感，并巧妙地聯(lián)想到東北的藍(lán)天，拓寬了讀者的想象空間。

華山最濃墨重彩的一筆是褐色。

坐著索道前往山頂，生平第一次坐這樣快的轎廂，不禁感嘆這是一項(xiàng)多么偉大的作品；但真實(shí)的奇跡還要往下：一塊塊褐紅的巨大山石，靜靜地矗立在那里，屹立不動(dòng)卻仿佛散發(fā)著萬鈞之力。它們是華山的骨架、血肉，上面的深紅花紋仿佛是山的年輪，靜靜抗議著歲月的摧殘——這是最震撼、最偉大的鬼斧神功【鬼斧神工】，是自然造出的險(xiǎn)峻的風(fēng)景。其實(shí)要說本質(zhì)，這是幾塊大石灰石，算不出來多少鹽酸才夠反應(yīng)。

段評(píng):通過對(duì)比“索道”與“山石”的描寫，突出了山石的自然偉力，細(xì)膩刻畫了山石的顏色與紋理，展現(xiàn)了華山的險(xiǎn)峻與壯麗。

華山最多的一抹色彩是綠色。

在山上幾個(gè)峰頂之間穿梭，我見到最多最平常但也最好的景色是綠色。走在山間小路上，角度判定為懸崖的山坡上扎著幾棵難以置信的樹，它們用著自己裸露的根死死抓住陡坡，就像山的經(jīng)絡(luò)、暴起的青筋一般，仿佛再有錙銖之力加于其上，不是爆裂，就是滑落似的。每走到一個(gè)落腳點(diǎn)，就有綠色大字印于石上，蒼勁之力已不只是入木三  分，而是入石三分了。我們每走過一個(gè)臺(tái)階，就有深綠的苔展現(xiàn)它生命的頑強(qiáng)。沒有一棵堅(jiān)挺的樹，就有翠綠的葉子展現(xiàn)它的得意。千米之高的山上，無不顯現(xiàn)它生機(jī)之綠。

段評(píng):運(yùn)用豐富的動(dòng)詞和形容詞，生動(dòng)描繪了華山綠色的生命力，如“扎”、“抓”、“印”等，增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力，展現(xiàn)了華山的生機(jī)盎然。

華山最后給我留下的是清。

一路走下山，身體早已是精疲力盡，四肢麻木。不覺間，山路邊傳來一陣?yán)淅涞乃?。向下望去，清透的山澗流下，光是看著就拂來一股清風(fēng)，一掃身體里積攢已久的疲憊。帶著潺潺之音的動(dòng)力重整旗鼓，終于得以一口氣下了山。[音波跳動(dòng)，思維靈動(dòng)]出了山門，回首來時(shí)路，那清澈仍留于心間。

段評(píng):通過“冷冷的水聲”、“清透的山澗”等細(xì)節(jié)描寫，營(yíng)造了下山途中的清涼感受，與前文色彩描寫相呼應(yīng)，情感表達(dá)細(xì)膩。

到華山游這一趟，我見到了一個(gè)雄偉的華山，一個(gè)秀麗的華山，一個(gè)繽紛的華山。我相信，這些色彩的繽紛，會(huì)永留于我心間。

段評(píng):總結(jié)全文，升華主題，用排比句式表達(dá)了對(duì)華山色彩的深刻印象，情感真摯，給讀者留下深刻印象。

提升建議

寫好記敘文結(jié)尾

記敘文結(jié)尾應(yīng)總結(jié)全文，升華主題，給讀者留下深刻印象?？梢酝ㄟ^抒情、議論或描繪場(chǎng)景等方式，使結(jié)尾富有感染力。在原文結(jié)尾部分，可以加入對(duì)華山色彩的整體感受和對(duì)自然之美的贊嘆，如“華山的色彩，如同生命的畫卷，每一抹都蘊(yùn)含著自然的智慧與力量，讓我深刻體會(huì)到大自然的鬼斧神工?！边@樣的結(jié)尾能夠提升文章的深度和感染力。潤(rùn)色前文本：到華山游這一趟,我見到了一個(gè)雄偉的華山,一個(gè)秀麗的華山,一個(gè)繽紛的華山。我相信,這些色彩的繽紛,會(huì)永留于我心間。  潤(rùn)色后文本：華山之行，讓我領(lǐng)略到了它的雄偉、秀麗與繽紛。每一抹色彩都如同生命的印記，深深烙印在我的心中。我相信，這份對(duì)自然的敬畏與熱愛，將伴隨我走過未來的每一個(gè)日子。

進(jìn)行環(huán)境描寫

環(huán)境描寫能夠增強(qiáng)文章的畫面感，使讀者仿佛身臨其境。在記敘文中，可以通過細(xì)膩的筆觸描繪自然景色、社會(huì)環(huán)境等，為人物活動(dòng)提供背景，烘托氛圍。 在原文中，可以進(jìn)一步豐富對(duì)華山環(huán)境的描寫，如加入對(duì)山間云霧、日出日落等自然景象的描繪，以及游客們攀登時(shí)的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，使文章更加生動(dòng)具體。

寫作思考

在描寫華山的色彩時(shí)，你能否嘗試從更獨(dú)特的視角出發(fā)，比如通過對(duì)比不同季節(jié)或不同天氣下華山的色彩變化，來展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力？

在文章中，你能否通過引入一些與華山相關(guān)的歷史傳說或文化故事，來豐富文章的內(nèi)涵，提升文章的文學(xué)性和可讀性？

作文總評(píng)

得分點(diǎn)：本文緊扣題目“那一抹色彩”，通過對(duì)小巷黃昏時(shí)分的陽光金黃、春日里五彩斑斕的花朵、小學(xué)生鮮艷的紅書包以及包子鋪的溫暖場(chǎng)景等細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩描寫，生動(dòng)展現(xiàn)了小巷的多彩與溫馨。作者運(yùn)用豐富的想象和細(xì)膩的筆觸，將色彩與情感緊密融合，使得文章情感真摯，畫面感強(qiáng)，令人仿佛身臨其境，感受到了小巷獨(dú)有的魅力和溫暖。同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，由景及人，情感逐步升華，是一篇優(yōu)秀的記敘文。

提分點(diǎn)：文章在描寫色彩時(shí)，雖然細(xì)膩生動(dòng)，但個(gè)別地方的描寫略顯重復(fù)，如多次提到陽光的金黃，可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，避免讀者產(chǎn)生視覺疲勞。此外，文章在展現(xiàn)人物情感和活動(dòng)時(shí)，還可以進(jìn)一步挖掘細(xì)節(jié)，比如小學(xué)生嬉笑的場(chǎng)景、包子鋪大叔的神態(tài)等，通過更加具體的描寫，使人物形象更加鮮活，情感表達(dá)更加真摯。這樣，文章的整體表現(xiàn)力和感染力將會(huì)得到進(jìn)一步提升。

作文精批

小巷是什么顏色的呢？

應(yīng)該是陽光的顏色吧，已是黃昏，落日熔金，光被織成線，一絲一縷地淋灑在小蒼，給小巷穿了一層金衣，一陣陣風(fēng)拂過，發(fā)絲癢癢地掠過臉頰，能看到原本烏黑的頭發(fā)也沾染上了陽光的金黃，不同凡響地帶著點(diǎn)暖意。

段評(píng):細(xì)膩描寫了黃昏時(shí)分小巷被陽光染成的金黃色，通過光線、風(fēng)的觸感以及頭發(fā)顏色的變化，生動(dòng)展現(xiàn)了小巷的溫暖氛圍。

也不全是陽光的金黃。春日小巷，花開了遍地。紅的，白的，黃的，粉的，各樣的融在一起，又全被那柔和的陽光籠罩著，顯出的畫面似乎不甚清晰，仿佛又有些神圣，一朵粉紅的花——這么說并不準(zhǔn)確。只是淡淡的粉，像小姑娘白里透紅的面頰，中心是花蕊，有著鮮亮的金黃色。而當(dāng)花被酒上了陽光，那粉已成了橘紅，金黃與陽光融為一體，變得不甚明顯了。黃色是暖色，這樣一來，所有的花都散發(fā)出溫暖；吸一口氣，似乎聞到的花香也是溫?zé)岬牧恕?/span>

段評(píng):以春日小巷的花朵為描寫對(duì)象，通過色彩的豐富與變化，展現(xiàn)小巷的生機(jī)與神圣感，同時(shí)借由花香的溫暖，進(jìn)一步傳達(dá)了小巷的溫馨氛圍。

應(yīng)當(dāng)也是紅色的，到了小學(xué)生放學(xué)的時(shí)間，幾個(gè)小學(xué)生背著鮮艷的紅書包，嬉笑著擁入了包子鋪。不一會(huì)兒，包子鋪中散發(fā)出團(tuán)團(tuán)的白汽，陽光灑下，與白汽交融在一起。仔細(xì)看去，甚至能看到每一滴小水珠折射出金色的光。隨即聽到包子鋪大叔爽朗的笑聲“小同志們，包子好嘍！”看向店內(nèi)，幾個(gè)小學(xué)生熱氣騰騰地吃起了包子，店里橘黃色的燈光灑下，與奶白色的包子和鮮艷的紅書包交在一起，溫暖而和諧。

段評(píng):通過小學(xué)生紅書包、包子鋪的白汽、大叔的笑聲以及店內(nèi)燈光等元素的描寫，展現(xiàn)了小巷的熱鬧與和諧，紅色與金黃的交織增強(qiáng)了溫暖的情感表達(dá)。

我舉起手中的相機(jī)，將小巷的色彩定格在手中。陽光的金黃籠罩著小巷，五彩斑斕的小花搖曳風(fēng)中，小學(xué)生的紅書包鮮艷奪目，包子鋪的白汽氤氳空中。色彩交融，交織，逐漸模糊，最終幻化為一捧煙火，流入心中，帶來人間的溫暖意。

段評(píng):總結(jié)全段，通過相機(jī)定格小巷的色彩，將之前描寫的元素融合為一起，形成了一幅溫暖的人間煙火圖，升華了文章的主題。

提升建議

捕捉細(xì)節(jié)，突出景物特點(diǎn)

記敘文寫作中，細(xì)膩描繪景物特點(diǎn)能增強(qiáng)文章的畫面感，使讀者身臨其境。這需要對(duì)景物的獨(dú)特之處進(jìn)行捕捉和刻畫。在描寫小巷時(shí)，可以更多地關(guān)注小巷的特有元素，如古老的磚墻、斑駁的石板路等，并通過具體的感官體驗(yàn)（如觸感、嗅覺）來豐富描寫，使讀者能夠感受到小巷的獨(dú)特氛圍。 潤(rùn)色前文本：小巷是什么顏色的呢? 應(yīng)是陽光的顏色吧,已是黃昏,落日熔金,光被織成線,一絲一縷地淋灑在小巷，給小巷穿了一層金衣。 潤(rùn)色后文本：小巷是什么顏色的呢？應(yīng)是黃昏時(shí)分的金色吧，落日熔金，光線如細(xì)絲般穿梭在小巷的每一個(gè)角落，為古老的石板路披上了一層金色的薄紗，小巷仿佛在這一刻變得熠熠生輝。

環(huán)境描寫與情感共鳴

記敘文不僅要描寫環(huán)境，還要通過環(huán)境描寫引發(fā)讀者的情感共鳴。可以通過對(duì)環(huán)境的細(xì)致描寫，暗示或表達(dá)人物的內(nèi)心情感。  在描寫小巷的景物時(shí)，可以融入作者的情感體驗(yàn)，如小巷帶給作者的寧靜、溫馨或懷念等。同時(shí)，可以通過對(duì)比不同時(shí)間、不同情境下小巷的色彩變化，來體現(xiàn)人物情感的變化。

寫作思考

在描寫小巷色彩時(shí)，你是否可以通過更加獨(dú)特的視角來展現(xiàn)小巷的魅力？比如，從一只小貓的視角來觀察小巷的色彩變化，或者通過不同季節(jié)、不同天氣下小巷的色彩對(duì)比來展現(xiàn)其多樣性和豐富性。

你的文章主要描述了小巷的色彩帶來的溫暖感受，你是否可以進(jìn)一步挖掘色彩背后所蘊(yùn)含的人文情感或文化內(nèi)涵？比如，小巷的色彩是否反映了當(dāng)?shù)氐臍v史傳統(tǒng)或居民的生活方式？

作文總評(píng)

得分點(diǎn)：作文以“那一抹色彩”為中心，細(xì)膩描繪了青藍(lán)色的風(fēng)箏與青色天空之間的故事，情感真摯，深入人心。文章開篇通過彩虹的七種顏色引出主題，富有詩意。隨后，通過對(duì)青色天空的生動(dòng)描繪，營(yíng)造出一種寧靜而美好的氛圍，為后文的風(fēng)箏飛翔和失落做了完美的鋪墊。作者巧妙地將色彩與情感相結(jié)合，通過風(fēng)箏的飛翔與失去，展現(xiàn)了內(nèi)心的喜悅與悲傷，體現(xiàn)了深刻的心理變化。同時(shí)，文中對(duì)春天景象的描繪也極為細(xì)膩，如“小草鉆出了翠綠的小腦袋”，“一簇簇的花朵競(jìng)相開放”，使得文章充滿了生機(jī)與活力。

提分點(diǎn)：雖然文章情感真摯，描寫細(xì)膩，但在對(duì)“色彩”的進(jìn)一步深入挖掘和細(xì)膩刻畫上仍有提升空間。例如，可以更多地探討青藍(lán)色在文章中的象征意義，以及它如何更深刻地反映了人物的心理和情感變化。此外，文章在敘述風(fēng)箏飛走和失去的過程中，可以加入更多細(xì)節(jié)描寫，如風(fēng)箏在空中搖曳的姿態(tài)、自己內(nèi)心的掙扎與無奈等，使情節(jié)更加生動(dòng)感     人，也更能引起讀者的共鳴。

作文精批

彩虹有七種顏色：赤，橙黃，綠，青，藍(lán)，紫。它們代表熱情，活力，陽光，生機(jī)，青澀，深邃，迷幻。正因有它們，我們的世界才繽紛多彩，五光十色。

段評(píng):開篇點(diǎn)題，引出了色彩的話題，但只是泛泛而談，缺少對(duì)“色彩”的細(xì)膩描寫，沒有直接聯(lián)系主題“那一抹色彩”。

青色，既是青澀，也是活力。

天空長(zhǎng)空萬里，青色酒滿整個(gè)天際。陽光明媚，灑在地上，帶給地面上的生靈幾添溫暖。風(fēng)輕輕吹過草地，又拂過青翠的水面，留下了陣陣波紋和些許漣漪。一切，是那么和諧而又美好。

段評(píng):本段通過描寫青色天際和陽光灑落等場(chǎng)景，表現(xiàn)了自然的美好與和諧，但“色彩”的描寫還不夠突出，未能很好地展現(xiàn)“青色”的特質(zhì)。

就是在這樣的一個(gè)日子里，我?guī)е膼鄣娘L(fēng)箏去到滹沱河畔踏春。一路上，春光明媚，一碧萬頃，萬物和諧而又安寧。[學(xué)以致用，言簡(jiǎn)意豐][表述靈活]

到了河灘后，我趕忙拿出拿來那青藍(lán)色的風(fēng)箏，跑起來，將它放上了天空。風(fēng)箏越飛越高，和青色的天空漸漸融為了一體。風(fēng)箏飛得那樣高，天空青得那樣純，仿佛我也要變化成為一只風(fēng)箏或是一只鳥，享受在青藍(lán)的空中自由飛翔的喜悅了。

段評(píng):通過風(fēng)箏與青色天空的融合，表現(xiàn)出對(duì)自由與美好的向往，對(duì)“色彩”的描寫更加細(xì)膩，情感也更為鮮明，較好地契合了題目要求。

“姐姐，你看，這天空這么清澈！好好看呀！”

我一下從想象中回來了。是啊，這天，那么青，那么翠。四下里，春天隨處可見：小草鉆出了翠綠的小腦袋，觀望著這個(gè)青綠的春天，一簇簇的花朵競(jìng)相開放，抬著腦袋望向天空，好像也在贊嘆天空的澄澈與潔凈。

段評(píng):通過小草和花朵的描寫，進(jìn)一步渲染了春天的生機(jī)與活力，也增強(qiáng)了“青色”氛圍的營(yíng)造，為下文的情感轉(zhuǎn)折做了鋪墊。

就在我欣賞美景之時(shí)，刮起了一陣陣的風(fēng)。我的風(fēng)箏顫抖了起來，仿佛在訴說它的苦楚。我生怕我的風(fēng)箏葬身于 此，連忙收緊風(fēng)箏線。可奈何或許我是敵不過那風(fēng)了，風(fēng)箏終于掙脫了束縛它已久的那根線，獲得了自由。但或許，永久的自由也將成為其永久的死亡了。

我無能為力，只能眼睜睜地看著青藍(lán)色的風(fēng)箏，我心愛的風(fēng)箏，飛走，飛遠(yuǎn)，隨即掉入水中。我趕忙去找，可是又晚了一步——它已隨波逐流，去向了它的遠(yuǎn)方。

段評(píng):本段通過風(fēng)箏的失去，描寫了人物內(nèi)心的悲痛與無奈，情感表達(dá)較為真摯，但“色彩”的描寫略顯不足，與主題聯(lián)系不夠緊密。

我望著它離去的背影，心中無比悲痛，流下了悲傷的眼淚。在朦朧之中，我依稀看見一抹藍(lán)色，那是它留給我的，最后的一抹色彩，一抹清澈的青藍(lán)色。那亮麗的藍(lán)青色，也將一直埋藏在我的心底，久久不能忘卻……

段評(píng):結(jié)尾點(diǎn)題，通過風(fēng)箏留下的青藍(lán)色，表現(xiàn)了人物對(duì)“那一抹色彩”的深刻記憶與懷念，情感真摯，與主題高度契合。

提升建議

強(qiáng)化情感描寫

在記敘文中，情感描寫是突出中心思想的重要手段。通過細(xì)膩描繪內(nèi)心感受，增強(qiáng)文章的感染力。  原文中對(duì)風(fēng)箏飛走后的情感描寫略顯簡(jiǎn)略，可以增加對(duì)“悲傷”、“失落”等情感的細(xì)節(jié)描寫，如心理活動(dòng)的描繪、眼淚的具體情境等，使讀者更能感同身受。  潤(rùn)色前文本：我望著它離去的背影，心中無比悲痛，流下了悲傷的眼淚。  潤(rùn)色后文本：我目不轉(zhuǎn)睛地望著它逐漸遠(yuǎn)去的背影，心中涌起一股難以言表的悲痛，淚水不由自主地滑落臉頰，滴落在干燥的地面上，留下了一朵朵小小的水花。

精選細(xì)節(jié)描寫

選擇具有代表性和感染力的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和真實(shí)性，使讀者更深入地理解文章。  原文中對(duì)“色彩”的描寫較為籠統(tǒng)，可以精選一些具體的色彩細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，如風(fēng)箏的顏色、天空的顏色等，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)出色彩的魅力。

寫作思考

如何通過對(duì)“色彩”的深入描寫，更好地展現(xiàn)人物在不同情境下的心理變化？

在文章結(jié)尾處，能否通過更富有想象力的方式，將“那一抹色彩”與人物的情感和成長(zhǎng)聯(lián)系起來，使文章的主題更加深刻？