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讓學(xué)生卷起來

現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管，這是越來越多老師的共識。但是為了讓班級不出事，讓班級盡量的朝好的方向發(fā)展，我們太多的班主任可以說殫精竭慮、煞費苦心。有的用盯的方法，把自己綁在教室里；有的用懷柔政策，苦口婆心地做著思想工作；還有的“乒來將擋、水來土掩”，盡心的維持著、平衡著……然而到頭來，盡管我們的老師們勞心、勞力、勞神，但是還有很多的班級事故頻發(fā)、不能達(dá)到令人滿意的效果。這是為什么呢？

班級的主體是學(xué)生，因此，要想打造越來越好的班級，不僅要靠我們的老師，更要靠班級里的學(xué)生。只有把班級還給學(xué)生，把班級的每一個學(xué)生都卷進(jìn)班級管理中來，才能真正實現(xiàn)管理育人，讓班級管理變得輕松而高效。

把班級還給學(xué)生，首先就是要打造一支高效的班干部隊伍。在建設(shè)班干部隊伍時，應(yīng)注意：一是班干部必須品學(xué)兼優(yōu)，作為是學(xué)生的表率，學(xué)生只有信服他，他才具有威信和號召力。二是班干部必須具有一定的組織才能，作為管理人的人，不僅要有工作熱情以及樂于為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，而且還要有組織、協(xié)調(diào)、溝通等一系列領(lǐng)導(dǎo)力。三是班干部要分工分責(zé)，實行目標(biāo)管理，讓他都清楚身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。班主任要注意幫助班干部在同學(xué)中樹立威信，這有助于提高他們的工作熱情進(jìn)而自信心。五是班主任應(yīng)當(dāng)幫助班干部掌握一些工作方法和技巧，既能扶著他們走，又能領(lǐng)著他們走，還能放開讓他們走。

把班級還給學(xué)生，其次就是要選拔培養(yǎng)一支得力的課代表隊伍。關(guān)于課代表的選擇，有兩種我認(rèn)為不太好的做法。一種是：課代表就是收收作業(yè)、跑跑腿，因此成績好賴無所謂，只要方便好用即可。另一種是：課代表應(yīng)該是學(xué)科的代言人，必須本學(xué)科成績較好的那些人。實際上，決定一個學(xué)科整體成績的，既不是屈指可數(shù)的優(yōu)等生，也不是為數(shù)不多的學(xué)困生，而是占著學(xué)生最大多數(shù)的中等生。為了讓中等生有事做有存在感，被重視有成就感，從而使他們有信心躋身優(yōu)等生，不至于滑落為學(xué)困生，因而我更傾向于讓中等生來做課代表。當(dāng)然，做課代表的學(xué)生也可以多設(shè)幾個，而不僅僅為唯一。

把班級還給學(xué)生，第三就是要積極打造一支特崗隊伍。這實際上就是魏書生老師提倡的班級事務(wù)包保制，讓班級里的每一位學(xué)生，都有存在感。從而努力實現(xiàn)“人人都有事干，事事都有人為”的班級文化氛圍。

把班級還給學(xué)生，第四就是要努力打造一個或多個班級檢查或督導(dǎo)小組。小組成員既要有公平公正、鐵面無私的實事求是精神，還要有不挑刺、能接納、能包容的集體主義精神。從而讓大家在公平的環(huán)境中競爭，在和諧的狀態(tài)里相處，在健康的氛圍里生長。

總之，讓學(xué)生卷起來，就是讓更多的學(xué)生在班級中找到自己的位置，參與到班級管理活動中；讓學(xué)生卷起來，就是讓學(xué)生在管理班級、管理他人、管理自己中，明白那些事該做，那些事不該做，從而在一種相互監(jiān)督、相互成就中，實現(xiàn)個人的成長。