昨晚西西呀跟我聯(lián)系，說她孩子考試緊張怎么辦。

我記得她當時來直播間就問的這個問題，孩子才三年級考試卻特別緊張。

后來，她系統(tǒng)地跟我學家庭教育。系統(tǒng)學了將近 20 天。媽媽說：最近一次單元測試考了不及格，但是附加題做出來了，錯的好像是計算。計算在家認真寫還可以。老師的觀點是：孩子不認真！因為 “附加題都做出來了，計算卻錯得一塌糊涂！”

媽媽的分析是孩子壓力大，然后她老實地告訴我說：“是我的原因，我之前把她壓得太緊了。孩子今天哭得很傷心，說我挺努力的，我就拿這個成績回報爸爸媽媽，我太不行了！”

媽媽聽到這個話心疼極了。其實我聽了，心也碎了，因為孩子好可憐，她才 9 歲啊，她卻認為自己不行，且對不起爸爸媽媽。

是什么樣的一種教育讓一個 9 歲的孩子活得如此沉重呢？她本該是一個活潑快樂的女孩啊！責備她的大人們，你們心里不難過嗎？

我問媽媽：你知道是自己的原因，那你改了嗎？

媽媽說，我改了，自從聽您的課以后，再也沒有對孩子兇過。放以前這個成績我肯定會狠狠罵她一頓，但昨天沒有，我跟她說，你挺棒的，附加題都做出來了。但看到孩子哭我真的很難過……

我跟媽媽說：告訴孩子考不好沒關(guān)系，明天請你吃飯安慰一下自己。然后抱抱孩子，跟她說看一個人不只看成績，而且這是小測試，考幾分都可以的。

媽媽說：老師，這孩子都快被我毀掉了，我不知道自己以前為什么那么在乎分數(shù)…… 我好好改，三年級還來得及嗎？

我說：來得及，你保持溫和寬容的狀態(tài)，孩子會慢慢走過來的，她需要時間。

媽媽說：其實學課以來，每天陪孩子寫作業(yè)是享受，而以前是煎熬，可惜成績沒上去……

具體情況我不知，但媽媽已經(jīng)意識到自己的錯誤了，一切都來得及。

各位媽媽不能再用強壓訓斥的方式陪自己孩子學習了，這其中的危害你們不能不知！我本人經(jīng)歷過的幾個事例 ——

一位媽媽總是幫孩子擦掉寫得不好的字，結(jié)果孩子到四年級了，不敢寫字，語文一塌糊涂（會說不敢寫），并且課堂筆記記不全。

一位媽媽用嚴厲的方式陪自己孩子學習，孩子到了四年級只能考十多分，就是記不住生字，前一天會第二天就不會，去測智商正常。

一位媽媽逼著自己孩子提前學高一年級的課程，孩子不用功就打，五年級的時候，孩子徹底不肯去上學了。

一位媽媽在孩子小的時候就擔心她數(shù)學，上了各種班，一直暗示女兒數(shù)學不好，到了六年級，女兒的數(shù)學果然開始不及格了……

你們認為正確的一些舉動，其實是在戕害孩子的心靈，心的力量一旦坍塌就很難重新建立，然后，你可能就毀了孩子一生……

今天接到學員Kannnn的反饋：

月方老師，最近通過兩周對孩子的一個態(tài)度改變，在學習上，目前還沒有進步，但親子關(guān)系在改變。

中間發(fā)生一件事，孩子在學校被其他小朋友欺負了，回來和我們說，我們給予了他支持，甚至支持他反擊。最后孩子的處理方式，是我沒想到的，他自己去找那個欺負他的孩子，然后溝通。他是這么和那個小朋友說的：“我們別再打了，打了還要被老師批評，都會難受?！?然后那個孩子也挺棒的，說好的。

我不知道這跟我和他爸爸給予支持有沒有關(guān)系，我們當時的確支持了他，我們讓他自己去處理，哪怕打回去，老師找就找，大不了爸爸去學校。

月方回復(fù)：是因為得到了你們的支持，孩子內(nèi)心反而有力量并想處理得更好。

孩子周五在學校做了一份試卷，錯了很多，昨晚帶他出去吃了頓飯，其實他也沒吃啥，就是開心、好玩，我和他說：“數(shù)學這不是你的真實水平，累了吧，帶你出去吃點好吃的放松下?！?他就很開心。

如果能提升成績當然更好，如果平平庸庸，能有自己的想法，敢去做自己，月方老師，其實這樣我也挺知足的。

我是個急性子，學了課程，我想讓自己慢下來，孩子都是好孩子，靜待花開是我的理想，也是愿望。畢竟孩子才二年級。

來自學員恭月的反饋：

老師，我來學習差不多 20 天了，已經(jīng)學習到 40 多節(jié)課，月方老師的書也剛看到五步法的第 5 步。我吸收得比較慢，剛開始也沒做筆記，后來又往回重新看并重新做筆記了。

在群里看見了群里家長們每天分享孩子每天的進步，感覺找到了組織。以前我也買過其他育兒的課程，但只有月方老師的課程講得那么細致，并且把怎么操作，該怎么對孩子說，都講得如此明白。感覺在育兒路上再也不是單打獨斗 [玫瑰][玫瑰] 感謝月方老師。

我家有兩個男孩。哥哥剛 9 歲，上 3 年級；弟弟剛 7 歲，上 1 年級。

這兩個月，被兩兄弟的各科老師分別找談話。哥哥被語文老師反映說，作業(yè)寫得慢，寫作業(yè)拖拉，上課經(jīng)常發(fā)呆。后面又被數(shù)學老師找談話，說他經(jīng)常不交作業(yè)，寫字馬虎。那時候我真的很崩潰，回家后我也老是嘮叨他，要求他怎么樣做，弄到后面哥哥直接不理我說話，我數(shù)落他的時候他也經(jīng)常面無表情，有時就發(fā)呆。

這段時間學了月方老師的課，我開始改變了與他相處的模式，開始讓他說，我聽。上個星期三他跟我說他想轉(zhuǎn)校，我問他原因，他說是因為他們班有個同學老是打他，經(jīng)常掐他的脖子，這情況有四五次了。他感覺被欺負了，后來我也用老師說的共情，感受他的痛苦與害怕，兩母子抱一起哭了，我問他還痛嗎？他說哭出來心里舒服一點了。

后來跟他討論、研究要怎樣解決這件事情。最后決定找班主任老師幫忙，星期五的時候，在班主任幫助下，算是解決了這件事情。我昨天問了他，接受老師的解決方法嗎？滿意老師這樣解決了嗎？ 他說滿意，也會觀察那同學以后會不會再欺負他。

弟弟也是同樣有學習問題，寫作業(yè)有情緒，不想學，陪著他也不愿意寫，情緒很大。后來家長會回來也找到了原因，他認字量少，聽課時總是聽不明白老師說什么所以發(fā)呆，他們班同學的學習節(jié)奏都很快，他感覺自己跟不上，從而失去對學習的信心。

學習了老師的課程后，我感覺沒那么焦慮了，也感覺跟老公和孩子的關(guān)系好了很多。因為知道一步一步來總能找到方法解決問題。對孩子們的學習也沒有感到那么無助了。

今天晚上我們也準備開一個家庭會議，探討如何快速有效地完成作業(yè)！