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清風(fēng)一念，落雪為安。于平凡的塵世里，盼歲月無恙，今冬不寒，愿煙火盛世，人間安暖。 
——全國(guó)初中語文第十屆“整合教學(xué)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)掠影
臨湘，一座融自然靈秀與人文雅致于一體的湘北小城。據(jù)史料記載，臨湘自秦朝設(shè)縣，至今已有2200多年的歷史。這里是楚文化的發(fā)源地，楚辭、楚舞、楚樂在這里源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還是三國(guó)時(shí)期的重要軍事要塞，著名的“赤壁之戰(zhàn)”就發(fā)生在臨湘附近。這座湘北小城既有千年古韻，又有著現(xiàn)代繁華，“江南水闊煙波渺，古鎮(zhèn)風(fēng)華入夢(mèng)遙”說的就是臨湘吧。
今年的盛夏時(shí)節(jié)，北大未名語文教育論壇，認(rèn)識(shí)了臨湘教育的當(dāng)家人，身邊的同事經(jīng)常聊起“臨湘現(xiàn)象”，后來慢慢知道，“臨湘現(xiàn)象”源自于這位當(dāng)家人對(duì)于教育的初心和情懷。
于是，為了北大未名之約，8月下旬，我和幾位同事來到臨湘參加開學(xué)前的集備活動(dòng)。小城不算大，但是臨湘教育人的情懷卻給我留下了深刻而美好的印象，適逢第十屆全國(guó)初中語文“整合教學(xué)”課堂展示活動(dòng)在這里舉行，讓我再一次近距離觸摸這片紅色而溫情的土地。
他，是一位當(dāng)?shù)厝司粗氐木珠L(zhǎng)。很多次聽同仁講到他的故事，只要是為了孩子，再難的事他也堅(jiān)持，所有的壓力自己扛。經(jīng)常在臨湘朋友的微信圈里看到他的身影，一位長(zhǎng)在課堂、長(zhǎng)在工地、長(zhǎng)在教育一線的局長(zhǎng)，哪里有需要，他就出現(xiàn)在哪里。這不，一不留神，他拎著不知從哪里找來的沉甸甸的鐵盤出現(xiàn)在程教授的講課現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)程郁綴老先生在白板上板書，邊寫邊打趣埋怨白板不聽話總愛“溜”的時(shí)候，誰也沒有注意到一個(gè)身影悄悄走出會(huì)場(chǎng)。
講座中，程老先生因?yàn)橐粋€(gè)小插曲朝著前排在喊局長(zhǎng)的時(shí)候，局長(zhǎng)卻從后臺(tái)出來，將鐵盤壓在白板的輪子上。“俯首甘為孺子?！?，那一刻，魯迅先生的詩(shī)句涌上心頭。上午活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候已經(jīng)是正午時(shí)分，展課老師收拾著教學(xué)用具，組織孩子們有序退場(chǎng)，主持人走上講臺(tái)對(duì)上午的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。觀眾陸續(xù)離場(chǎng)，在第一排的右側(cè)，局長(zhǎng)仍穩(wěn)穩(wěn)地安靜地坐在那里，一直到主持人講完。這一幕也感動(dòng)并感染了我，因?yàn)橐粋€(gè)人的修養(yǎng)，才有了對(duì)臺(tái)上師生對(duì)主持人對(duì)每一位工作者的尊重。
會(huì)議第一個(gè)半天的活動(dòng)設(shè)在主會(huì)場(chǎng)，首先是臨湘中小學(xué)師生的素養(yǎng)展示。臨湘市莼湖教師合唱團(tuán)一曲《青玉案·元夕》，一曲《達(dá)啦嘣巴》，在古典與現(xiàn)代之間，演繹這份跨越時(shí)空的美，用歌聲傳遞著愛與希望。
臨湘市一完小的孩子們帶來經(jīng)典傳唱《岳陽樓記》。稚嫩而堅(jiān)定的聲音帶觀眾重溫了那段歷史，感受了“古仁人”那份情懷。
“山水之間，心之所向”，臨湘市八完小的孩子們以舞蹈之姿，再現(xiàn)那幅青綠山水間的壯麗與細(xì)膩，光影交錯(cuò)間，心中“只此青綠”。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生的情景朗誦劇《咱們的紅軍又回來了》講述了獨(dú)屬于臨湘的那段記憶，文武學(xué)校的《武之華章》將力與美做了最好的詮釋，一招一式彰顯了“劍指蒼穹，氣吞萬里如虎”的豪邁。
節(jié)目創(chuàng)意、燈光聲電、服裝造型、師生演繹……處處彰顯著這場(chǎng)展示的專業(yè)，我?guī)状螣釡I盈眶，以為自己置身于央視的演播大廳。
每一句臺(tái)詞，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神都是他們真情地流露，唯有熱愛教育、熱愛生活的人才能有如此精湛的演繹。
這是最好的課堂，最好的語文，也一定是孩子們最難忘的回憶。素養(yǎng)展示結(jié)束后，是活動(dòng)開幕式。第一位致辭的是主辦方的領(lǐng)導(dǎo)。書記親臨現(xiàn)場(chǎng)本身就是對(duì)教育的支持，在工作人員的引導(dǎo)下，書記走到臺(tái)上，向臺(tái)下鞠躬致意，在大家的掌聲中發(fā)表熱情洋溢的講話，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面展望了臨湘教育優(yōu)先、可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，言辭懇切地希望廣大教師以本次活動(dòng)為契機(jī)，虛心學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，繼續(xù)在改革上攻堅(jiān)、在創(chuàng)新上發(fā)力，推動(dòng)臨湘教育再上新臺(tái)階。
十幾分鐘、兩三千字的講話，且不說站位高遠(yuǎn)、視野廣闊、內(nèi)容豐厚、邏輯清晰，單就全程脫稿便贏得全場(chǎng)的陣陣掌聲。作為一方土地上的父母官，只有心里裝著百姓，才會(huì)如今天的書記講話這般，隨時(shí)隨地信手拈來。開幕式之后是北大博士生導(dǎo)師程郁綴教授100分鐘的主題報(bào)告《古典詩(shī)歌與人文精神》。
第一次聽程教授的報(bào)告是在今年7月在北大未名語文教育論壇，作為論壇主持人，我有幸主持了程教授的報(bào)告。現(xiàn)場(chǎng)聆聽，才真切感受到什么是“博學(xué)”，什么是“學(xué)術(shù)”，真正的學(xué)術(shù)不是讓人聽不懂的高深理論，而是如程教授這般旁征博引，深入淺出，即便是晦澀難懂的古詩(shī)詞，他也能講的妙趣橫生，哪怕是孩童也能聽的明白，聽的進(jìn)去。
這次講座，程老先生從中國(guó)古代詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》講起，回顧了中國(guó)詩(shī)史的發(fā)展脈絡(luò)，以楚辭、建安文學(xué)，唐詩(shī)宋詞中的經(jīng)典詩(shī)作為例，解讀中國(guó)古典詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深厚人文精神，體味“大氣方能成大器，有德不必求有得”的博大胸襟，“土乃華夏熱，月是故鄉(xiāng)明”的家國(guó)情思和“涌泉之恩，大海相報(bào)”的深重恩情。
講座過程中，程老先生用特有的蘇北口音，時(shí)而嚴(yán)肅異常，時(shí)而俏皮如孩童，時(shí)而妙語連珠，他的幽默和風(fēng)趣不時(shí)引發(fā)觀眾的笑聲、掌聲。
無論是夏日還是冷冬，只要站上講臺(tái)，一定是西裝領(lǐng)帶，這是一位老者對(duì)聽者的尊重，更是對(duì)課堂、對(duì)講臺(tái)、對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏。現(xiàn)場(chǎng)手書更是程教授的講座特色，或者板書在白板上，或者在電腦上書寫，同步投影到大屏幕，一邊說，一邊寫，手下筆走龍蛇，口中妙語連珠，一位75歲的老人竟有如此敏捷的思維。
向這位75歲的德高望重的學(xué)術(shù)泰斗致敬！
參與這次課堂展示的一共17位老師，來自不同的省份不同的學(xué)校。這些老師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，年輕，有顏值，高素養(yǎng)，講臺(tái)上一站就是一幅養(yǎng)眼的畫，一首雋永的詩(shī)。
17節(jié)課各有特色，皆可圈可點(diǎn)，課內(nèi)外教學(xué)資源的有效整合、情境任務(wù)創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)任務(wù)群等方面給到與會(huì)教師很好的啟發(fā)。
當(dāng)我們的老師真正地以學(xué)生為中心，做到“退而不隱”，學(xué)生才會(huì)帶來意外的驚喜。這17節(jié)課，我們共同見證了思維的泉水奔涌而出的喜悅。
從成都金牛相遇，到張家界再聚首，再到鄭州論劍，時(shí)隔五年，攢夠了思念，我們，在臨湘見面。感謝時(shí)光與緣分，我們的故事再次交織，仿佛時(shí)間從未流逝。
重逢是上天賜予的最美好的禮物，即使許久未見，再見依舊如初。宮崎駿說，遇見都是天意，擁有的都是幸運(yùn)，世界上有一千種等待，最好的那種叫：未來可期。
小縣城，大教育，大手筆。兩天的時(shí)間，觸摸這座湘北小城，內(nèi)心涌起陣陣暖意。厘清了這三個(gè)問題，我想，每一位語文老師都會(huì)擁有幸福而完整的教育人生。做有意義的事情，遇到同頻的人，這，也是我行走的意義。
清風(fēng)一念，落雪為安。于平凡的塵世里，盼歲月無恙，今冬不寒，愿煙火盛世，人間安暖。
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