|
正文： 985、211大學(xué)畢業(yè)后，與普通大學(xué)的畢業(yè)生一起工作，拿著一樣的工資，于是這些名牌大學(xué)的學(xué)生便心有不甘，尤其在晉升時(shí)被普通大學(xué)畢業(yè)的同事擠掉，感覺這個社會太不公平了，于是便憤憤不平、義憤填膺。這就是認(rèn)為我名校畢業(yè)，說明我能力超群，就應(yīng)該處處優(yōu)先的思想在作怪。這不僅僅是對高考的誤解，也是對社會的誤解。 考上好學(xué)校，的確說明這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，國家和社會也給了相應(yīng)的回報(bào)，給了這部分學(xué)生進(jìn)入好學(xué)校，接受更好教育的機(jī)會，我們能說社會不公平嗎？但是一定要認(rèn)識到人生分不同階段競爭的項(xiàng)目不同。 6-18歲，是基礎(chǔ)教育階段，在這個階段比的是語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，如果基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)得好，就可以考上好大學(xué)，社會是公平的；18-22歲，是職業(yè)教育階段，在這個階段比的還是學(xué)習(xí)能力，成績好的學(xué)生就能進(jìn)入更高階段的職業(yè)教育，社會是公平的。 在學(xué)校教育階段，有一個硬性的考試分?jǐn)?shù)指標(biāo)來說明個人的學(xué)習(xí)能力，所以在這個階段大家都認(rèn)為是公平的。這個階段也使成績好的學(xué)生認(rèn)為自己就是優(yōu)秀，理應(yīng)當(dāng)在進(jìn)入社會后處處占得先機(jī)，比那些成績不如自己的學(xué)生有更多的機(jī)會。 但事實(shí)并不是這樣，有兩個原因： 1.一個人在學(xué)校學(xué)習(xí)階段的成績優(yōu)秀，只能說明個人的學(xué)習(xí)能力是優(yōu)秀的，并不能說明個人就是優(yōu)秀的，個人能力是各種能力的綜合體，學(xué)習(xí)能力只是其中一個。 2.進(jìn)入社會后，相比在學(xué)校教育階段，學(xué)習(xí)能力成了不怎么重要的一種能力，情商、格局成了比學(xué)習(xí)能力更更重要的一種綜合能力。 進(jìn)入社會，不會再用試卷分?jǐn)?shù)來區(qū)分個人能力，看的是為人處世和解決工作中遇到的各種問題的能力，我們統(tǒng)稱之為“工作能力”。如果工作能力不強(qiáng)，就等同于過去學(xué)校教育階段的考試得分能力不強(qiáng)。 一般學(xué)校的畢業(yè)生的工作能力就一定不如985、211學(xué)生的工作能力不強(qiáng)嗎？肯定不是。所以一般學(xué)校畢業(yè)生在這個階段勝過985、211的畢業(yè)生，也是正常的，應(yīng)該理智對待，就如同看待在學(xué)校教階段的考試成績一樣。 如果把人生看成是一場比賽，在比賽的不同階段，比賽的項(xiàng)目也不一樣。某個階段的成績不能代表整個比賽過程。 拿到了985、211大學(xué)的錄取通知書，并不意味著拿到了人生的通過文牒，并不意味著從此事事順心如意，直達(dá)人生巔峰。 |
|
|
廣告：
