盛夏早就過去，秋的痕跡似有似無，可是在一種無形力量的催逼之下，冬日里的萬物依舊蒸騰，人心也變得愈加浮躁。

上完兩節(jié)課，想趁課余休息時間，驅(qū)車去附近山野走走。經(jīng)過問渠樓轉(zhuǎn)角處，兩個年輕的體育老師，幾乎是不約而同、不謀而合地，用著很“兇”的眼神，和很“沖”的喊叫聲，同時輔以“不可一世”的手勢要將我的車給逼停。

其實根本不用他們這樣，因為在這之前我早就已經(jīng)將車停下。我自己有眼睛，遠遠看見有學生在跑操，我開著車緩緩而行，心下想著偌大的一個校園，總有個通道可以讓下課回家的老師開車通過的。

我在觀察，如果沒有通道可讓車通行，以我自己的人品素養(yǎng)，以及一貫一來被灌輸?shù)摹鞍褜W生放在心尖上”的理念，也會自覺地靠邊靜等，是斷然不可能硬闖的。所以他們根本不必這樣的“氣勢洶洶”！

可是現(xiàn)在呢，我明明已經(jīng)靠邊熄火停車了，還要按指令重新起步往那棵桂花樹下挪移。他們的意思是要我讓出通道，盡可能離學生們遠一點。

我自然知道，他們這樣做是沒有錯的。我也完全理解他們的名正言順、理直氣壯?？墒窃谀且豢?，我怎么感覺自己就像犯了好大的錯誤一般的。直到學生跑操結(jié)束全部回歸教室，校園過道再無人跡，我這才“灰溜溜”地移車出了校園。

我想起早上來學校上課，學校大門口真可謂是戒備森嚴：兩三個保安明晃晃地站在一側(cè)，然后軌道移門是一重，屈伸攔租竿是一重，防沖撞的“拒馬”又是一重。我開著車是來學校上課的，可是如今這陣勢，怎么感覺有進入軍事重一般的壓迫感。

我來到辦公室，把昨夜留下的杯子里的積水倒掉，然后下意識去推窗，想要外面清新的空氣進來，這才發(fā)現(xiàn)這窗已然被鎖死。我走向走廊，如蜘蛛網(wǎng)一樣的“隱形”防盜窗把天空切割成了無數(shù)的長條形的格子。

就是在這樣的一座校園，不知道從什么時候開始，已經(jīng)沒有一扇窗可以從里面往外打開了，已經(jīng)沒有一個走廊可以探身往外看去了。

我們所有的學生，也包括我們自己，都在這樣的一種極其“安全”的防護之下，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

在課堂上，和學生一起讀到陶淵明的《歸園田居》（其一），其中有幾句如“羈鳥戀舊林”，如“久在樊籠里”，自以為心靜如水不再容易激動的自己，竟然和以往教授這篇課文之時情感波瀾有了很大的不同。

我不想寫下去了，且讓霧霾起，寒冷至，萬物自蒸騰。