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不怕孩子問(wèn)題大，就怕家長(zhǎng)亂說(shuō)話

一個(gè)周一的上午，在年級(jí)辦公室里。

一個(gè)老師對(duì)另一個(gè)老師說(shuō)：“你們班的某某某，周日的作業(yè)又一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)”。“只要他課堂上不惹事，你就別管他?！边@個(gè)老師應(yīng)該是班主任，他向前面那個(gè)老師解釋說(shuō)：不是這個(gè)學(xué)生有多大問(wèn)題，只是這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)太煩人。有一次這個(gè)學(xué)生和其他學(xué)生發(fā)生了口角。本身是一件很小的事，班主任了解了情況后，處理了。誰(shuí)知過(guò)了幾天，這個(gè)孩子的家長(zhǎng)突然打電話詢問(wèn)這件事。班主任就把自己了解到的情況和處理意見(jiàn)告訴了家長(zhǎng)。并補(bǔ)充了一句，事情并不完全是孩子告訴你的那樣，孩子可能說(shuō)謊了。誰(shuí)知就是這句話捅了馬蜂窩，孩子家長(zhǎng)一天六七個(gè)電話向班主任發(fā)難。孩子說(shuō)謊的證據(jù)在哪里？那個(gè)學(xué)生說(shuō)我家孩子說(shuō)謊了，我要見(jiàn)見(jiàn)他；教室有沒(méi)有監(jiān)控，我要看視頻；……最后班主任好說(shuō)歹說(shuō)，花費(fèi)了太多的時(shí)間和精力，才把這件事情平復(fù)下去。家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度，很大程度上能決定老師對(duì)孩子的重視程度。從那件事以后，在這個(gè)班主任的潛意識(shí)里，這個(gè)家長(zhǎng)就是一個(gè)永遠(yuǎn)也不想去觸碰的雷。

類似的事情，在現(xiàn)在的校園里可以說(shuō)是一種很普遍的事情。說(shuō)實(shí)在的，老師們不是怕學(xué)生的問(wèn)題大，而是怕背后的家長(zhǎng)亂說(shuō)話；不是現(xiàn)在的老師不敢管學(xué)生，而是現(xiàn)在的家長(zhǎng)惹不得。究其原因，用一句話來(lái)描述，那就是：現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)沒(méi)有把老師當(dāng)做一個(gè)正常的人。

有的家長(zhǎng)把老師看得“很高”，認(rèn)為當(dāng)老師的就必須是圣人，是蠟燭。是圣人，就必須是萬(wàn)能的，來(lái)者不拒；是蠟燭，就必須燃燒自己，照亮別人。家長(zhǎng)只要把孩子送到了學(xué)校，那就是全權(quán)委托，老師啥事都得管。還有的家長(zhǎng)把老師看得“很低”，認(rèn)為家長(zhǎng)就是學(xué)校的顧客，顧客就是上帝。只要學(xué)生走進(jìn)了校門(mén)，學(xué)校和老師就有義務(wù)為我服務(wù)。更有甚者，一些家長(zhǎng)把全體學(xué)生這個(gè)“我”當(dāng)成了以自己孩子為中心。稍不如意，就到學(xué)校質(zhì)問(wèn)、謾罵，甚至舉報(bào)、投訴、發(fā)帖。

說(shuō)實(shí)在的，走上講臺(tái)，老師是老師，但走下講臺(tái)，老師就是一個(gè)普通人。他們上班掙錢(qián)要養(yǎng)家糊口，他們下班也有一日三餐。所有普通人日常的柴米油鹽、教子奉親、家長(zhǎng)里短，他們一樣不少也都有。在工作中，除了備講批復(fù)考這常規(guī)五件套，他們還要面對(duì)幾十個(gè)形形色色學(xué)生的課內(nèi)課外、言行舉止。更不要說(shuō)班主任了，除了教學(xué)帶班，他們每天還會(huì)有許多意想不到的事情在等著。

有人曾經(jīng)打過(guò)這樣一個(gè)比喻。說(shuō)：教育就像蓋房。老師和家長(zhǎng)就是建造孩子這座房子的合作方。如果老師和家長(zhǎng)合作的愉快了，老師就多關(guān)注一點(diǎn)孩子，房子就建的好一點(diǎn)。如果溝通不暢或者合作不融洽，那么老師這邊少些關(guān)注，慢慢的建。畢竟，這開(kāi)發(fā)商都不著急，運(yùn)營(yíng)商著啥急。所以，時(shí)間長(zhǎng)了，教育地基沒(méi)打好，再美好的藍(lán)圖也是肥皂泡，既是建成了房子也可能是隨時(shí)坍塌的紙房子了。

總之，作為老師，從來(lái)不怕學(xué)生的毛病多、問(wèn)題大，怕就怕家長(zhǎng)的難纏、亂說(shuō)話。就像剛開(kāi)始兩個(gè)老師談?wù)摰哪莻€(gè)家長(zhǎng)一樣，遇到不講理的家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)的交流，不僅解決不了任何問(wèn)題，而且所有的交流都可能是白費(fèi)口舌，沒(méi)有任何的營(yíng)養(yǎng)。這樣，最終耽誤的可能是誰(shuí)？只會(huì)是他的孩子。所以說(shuō)，教育的問(wèn)題，在一定程度上，也是學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系處理問(wèn)題。你說(shuō)呢？