領(lǐng)導(dǎo)拿捏下屬的手段太多了，不僅有更多的選擇權(quán)，還擁有下屬需要的資源。

可惜不少職場(chǎng)人只能被動(dòng)接受這些，卻沒(méi)有絲毫反抗的手段，偶爾有幾個(gè)愣頭青，結(jié)局也十分慘，被教訓(xùn)之后，也會(huì)學(xué)乖。

誰(shuí)也不希望自己被拿捏死死的，但因?yàn)槁毼坏脑?，可以采用的方式較少，不如見招拆招，也能實(shí)現(xiàn)反向拿捏，即便領(lǐng)導(dǎo)是高手，也不至于被拿捏死死的。

以下幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)常用的手段，如果看清楚，弄明白，可以為你打開新的思路。

01.心里有答案，卻詢問(wèn)下屬

帶著答案提問(wèn)是領(lǐng)導(dǎo)慣用的伎倆，下屬很難察覺(jué)這種操作，并且有一部分人相當(dāng)喜歡這種感覺(jué)。

精明的領(lǐng)導(dǎo)都是拿捏人性的高手，領(lǐng)導(dǎo)心里有答案，卻詢問(wèn)下屬該怎么辦？因?yàn)槿诵跃褪侨绱?，肯定自己容易，肯定別人困難。

自己說(shuō)出的話，硬著頭皮也要去做。可如果說(shuō)不出領(lǐng)導(dǎo)滿意的答案，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)罷休，冗長(zhǎng)的會(huì)議，不是因?yàn)閮?nèi)容多，而是因?yàn)闆](méi)有說(shuō)出領(lǐng)導(dǎo)想要的答案。

下屬說(shuō)出領(lǐng)導(dǎo)心里的答案，領(lǐng)導(dǎo)贊同，出了問(wèn)題下屬“背鍋”即可；做出成績(jī)，是領(lǐng)導(dǎo)決策英明。

遇到這種情況，其實(shí)很簡(jiǎn)單，說(shuō)出領(lǐng)導(dǎo)想要的答案，以自己考慮不周到，用請(qǐng)教的方式引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)給予資源傾斜。比如，完成XXX事，需要某些資源支持，是否更合理呢？

反向拿捏要注意幾點(diǎn)：①請(qǐng)教的方式引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)出你想爭(zhēng)取的資源；②工作留痕，早請(qǐng)示、晚匯報(bào)，最好有領(lǐng)導(dǎo)的書面簽字；③最后要主動(dòng)把成績(jī)讓出來(lái)，把責(zé)任攬過(guò)來(lái)。

看似自己吃虧，實(shí)則領(lǐng)導(dǎo)心里暗爽，下一步?jīng)]準(zhǔn)就會(huì)給你更多的資源傾斜。

02.打斷你的腿，再給你拐杖

打斷你的腿，再給你一副拐杖，還會(huì)對(duì)你說(shuō)：“如果不是我，你連路都走不了。”讓你對(duì)他產(chǎn)生依賴，更方便他的控制。

安排你超出能力范圍的事情，還要說(shuō)你能力不足，然后適當(dāng)給你資源支持，助你完成工作，最后會(huì)說(shuō)：“如果不是我的支持，你的能力根本不足以擔(dān)當(dāng)重任?！?/span>

結(jié)局就是成績(jī)是領(lǐng)導(dǎo)的，問(wèn)題是你存在的，對(duì)自己能力產(chǎn)生質(zhì)疑，遇到問(wèn)題時(shí)更依賴領(lǐng)導(dǎo)，方便領(lǐng)導(dǎo)對(duì)權(quán)力的控制，以及對(duì)人的掌控。

遇到類似的情況，看似無(wú)解，實(shí)則只要心態(tài)放平即可。有考上清北的人才，難道普通高校，或者沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人就不要生存了？

安排超出能力的任務(wù)，拒絕不了就欣然接受，擺正心態(tài)：盡人事，聽天命。時(shí)刻提醒自己：“我就是個(gè)普通人?！?/span>

要知道完不成任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)的壓力比你大，他比你還要著急。

你越淡定，領(lǐng)導(dǎo)越著急，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)主動(dòng)給你資源傾斜，還要哄著你把事辦好，當(dāng)然這個(gè)前提是你的替代成本高，是“價(jià)值鏈”中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

03.打著培養(yǎng)的旗號(hào)進(jìn)行壓榨

“能力是鍛煉出來(lái)的，肚量是委屈撐大的……”類似的話，典型就是在PUA。

分辨“壓榨”還是“培養(yǎng)”，不用看別的，只需要看完成時(shí)獲得是否匹配。不給馬兒吃草，又想馬兒跑，這世上哪有這么好的事。

真正的培養(yǎng)是鍛煉能力的同時(shí)，既有資源支持，也有收獲。毫無(wú)收獲無(wú)疑就是在壓榨。不要看領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)什么，要看領(lǐng)導(dǎo)做什么。

遇到這樣的領(lǐng)導(dǎo)，反向拿捏的方式就是：不積極主動(dòng)，但也不消極怠工。挑戰(zhàn)難度是為了鍛煉自己，把“壓榨”的行為，當(dāng)成對(duì)自己查缺補(bǔ)漏的路徑。

“畫餅”無(wú)所謂，要么信人，要么信餅。有一次可以，若干次之后那就是自己蠢了。

對(duì)于重復(fù)性機(jī)械工作，且價(jià)值低的工作，60分萬(wàn)歲，多1分浪費(fèi)的行為準(zhǔn)則即可。沒(méi)有收獲的“培養(yǎng)”，大概率都是壓榨。

04.說(shuō)話模棱兩可讓下屬猜測(cè)

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話模棱兩可，有時(shí)是管理需要，有時(shí)是為了規(guī)避責(zé)任。

管理者的原因很簡(jiǎn)單，如果自己定了調(diào)子了，下屬發(fā)揮的空間就小了很多；規(guī)避責(zé)任則是讓下屬猜測(cè)，做對(duì)了是領(lǐng)導(dǎo)有方，做錯(cuò)了是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖。

面對(duì)說(shuō)話模棱兩可的情況，只要做好兩點(diǎn)，不僅不會(huì)掉坑，沒(méi)準(zhǔn)還能拉近與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。具體做法如下：

①放下面子，別怕領(lǐng)導(dǎo)小瞧，以請(qǐng)教的方式，說(shuō)出自己的想法，把領(lǐng)導(dǎo)捧高，激發(fā)人性中“好為人師”的本性，在這個(gè)過(guò)程中，自稱學(xué)生，老師，無(wú)意間把關(guān)系拉近。

②領(lǐng)導(dǎo)模棱兩可，以書面的方式請(qǐng)示，有問(wèn)題，有答案（至少兩套以上），讓領(lǐng)導(dǎo)做選擇題，請(qǐng)示、匯報(bào)以書面的形式顯得正式，也顯得自己工作認(rèn)真，用心。

堅(jiān)持一個(gè)原則：我腦子笨，領(lǐng)會(huì)不了領(lǐng)導(dǎo)深層的意圖，那就擺在明面上，拉近關(guān)系最好，即便無(wú)法拉近關(guān)系，也能保護(hù)自己。

05.用“小人”起到制衡作用

雖說(shuō)大家都知道“親君子，遠(yuǎn)小人”的道理，但“小人”確實(shí)領(lǐng)導(dǎo)管理中不可或缺的“道具”，尤其是用來(lái)制衡的時(shí)候。

因?yàn)椤靶∪恕本拖衲ú迹门K了扔掉不心疼，洗干凈也照樣還能用。

“小人”之所以可以“得志”，不是因?yàn)樗麄冏銐驈?qiáng)，而是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的默許，和他們能起到作用。

遇到領(lǐng)導(dǎo)用“小人”制衡你時(shí)，“小人”的優(yōu)勢(shì)明顯，有領(lǐng)導(dǎo)的默許，還有“小人”的陰險(xiǎn)，很可能讓自己陷入被動(dòng)。

反向拿捏、破局的方式可以參考以下兩點(diǎn)：

①讓“小人”付出代價(jià)

對(duì)付領(lǐng)導(dǎo)有所顧忌，但對(duì)付“小人”顧忌就要少些，“小人”是因?yàn)槿似返膯?wèn)題，絕對(duì)不是智商的問(wèn)題，只要能他付出相應(yīng)的代價(jià)，他們自然會(huì)小心謹(jǐn)慎，至少不會(huì)頻繁出手讓你焦頭爛額。

能讓“小人”付出相應(yīng)的代價(jià)，甚至是他承受不了代價(jià)，他自然會(huì)老實(shí)一點(diǎn)，最好的結(jié)果就是領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得他們不趁手，你的水平又能突顯。

②掌握更多“背叛”的籌碼

領(lǐng)導(dǎo)之所以用“小人”制衡，不僅是他們有相應(yīng)的作用，還因?yàn)槟闶种袥](méi)有“背叛”的籌碼，如果是官二代、三代呢？領(lǐng)導(dǎo)這樣的手段，起不到作用還會(huì)適得其反。

當(dāng)你掌握了更多“背叛”籌碼的時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)自然會(huì)想辦法哄著，而不是用“小人”制衡。領(lǐng)導(dǎo)也不希望因?yàn)橹坪猓屪约合萑虢┚帧?/span>

寫在最后

領(lǐng)導(dǎo)拿捏下屬的手段很多，如果沒(méi)有掀桌子的底氣，那還是別徹底鬧僵的好，更何況領(lǐng)導(dǎo)拿捏下屬不是過(guò)是為了權(quán)力的控制，滿足領(lǐng)導(dǎo)的要求，又能見招拆招，實(shí)現(xiàn)反向拿捏也未必不可能，關(guān)鍵在于你是否看清楚、弄明白了手段的核心。