來源：珞珈史學(xué)

8月24日下午，第九屆中國史研習(xí)營第九場專題講座在歷史學(xué)院第二會議室舉行。華東師范大學(xué)歷史學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師韓鋼作題為“開放改革的起步和突破——兼談中國改革史的研究”的精彩講座。武漢大學(xué)歷史學(xué)院王萌教授主持講座，全體營員參與，眾多相關(guān)專業(yè)的師生慕名前來學(xué)習(xí)。

韓鋼教授首先言明講座的主題和思路框架，指出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史，盡管距離我們很近，但相關(guān)研究才剛剛起步。他點(diǎn)出題目的特別之處——詞序，即我們通常使用的詞匯是“改革開放”，而講座主題用的表述則是“開放改革”，并預(yù)留伏筆，用本場講座為這一表述的調(diào)整作解釋，展現(xiàn)了高超的授課技巧與藝術(shù)。

韓鋼教授認(rèn)為，改革的序幕不是傳統(tǒng)意義上認(rèn)定的十一屆三中全會，更重要的是此前于1978年11月10日到12月15日召開的中共中央工作會議。這次36天的會議也被稱為“改變中國命運(yùn)的36天”，系統(tǒng)回顧1949年以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗與教訓(xùn)，提出了很多問題，而十一屆三中全會更確切地講是對這次會議成果的確認(rèn)。韓鋼教授進(jìn)而指出中國改革的起步應(yīng)追溯到1976年，這一年中國在政治、社會、自然等方面發(fā)生了諸多重大事件，如“四五事件”，唐山地震等。這一系列事件被老師概括為“丙辰之變”，而對中國開放改革最具意義的事件是毛澤東去世和粉碎“四人幫”，后者更是給中國社會帶來了多方面的重大意義：平息最高權(quán)力更替的政治危機(jī)，填補(bǔ)政治真空，產(chǎn)生新的政治核心；終結(jié)“文化大革命”；掃除發(fā)展生產(chǎn)的政治障礙，即高層激進(jìn)派；開啟中國社會的又一輪轉(zhuǎn)型。以上就是開放改革的國內(nèi)重要背景，而國際背景值得注意的是六十年代末、七十年代初國際背景的復(fù)雜變化。歷史不是只有一個面相，中國的開放改革就是在這樣的背景下起步的。

關(guān)于開放，韓鋼教授從中國共產(chǎn)黨對中國式現(xiàn)代化的論述著手。1964年12月21日，周恩來在三屆全國人大一次會議的政府工作報告中，提出工業(yè)化戰(zhàn)略目標(biāo)，即實現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”，先建立起獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系，進(jìn)而全面實現(xiàn)“四化”。1975年1月13日，周恩來在四屆人大一次會議的政府工作報告中，重申了中國當(dāng)代第二個工業(yè)化戰(zhàn)略目標(biāo)。1976年12月，時任中央負(fù)責(zé)人在第二次全國農(nóng)業(yè)學(xué)大寨會議上的講話再次重申這一戰(zhàn)略目標(biāo)，提出“革命就是解放生產(chǎn)力”。此時國內(nèi)的技術(shù)、設(shè)備嚴(yán)重落后，中央高層做出從國外大規(guī)模引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的決策。在中央的多次指示下，國家計劃委員會反復(fù)調(diào)整并最終敲定引進(jìn)方案。引進(jìn)開始成為國家發(fā)展的戰(zhàn)略，除引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備外，還引進(jìn)經(jīng)驗和模式。韓鋼教授引用材料，說明當(dāng)時外界對中國開放的評價，指出引進(jìn)實際就是開放。

改革方面，重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)體制改革的醞釀。引進(jìn)必須出國考察，所以從1978年開始，大量高層代表團(tuán)出國考察。韓鋼教授重點(diǎn)介紹高層派出中共工作者訪問團(tuán)、中國經(jīng)濟(jì)代表團(tuán)、赴港澳經(jīng)濟(jì)貿(mào)易考察組、中國政府代表團(tuán)等4個代表團(tuán)，指出這些代表團(tuán)在考察地受到熱情歡迎，表明西方發(fā)達(dá)國家從經(jīng)濟(jì)危機(jī)恢復(fù)后，看好中國市場的前景。中央高層也從代表團(tuán)的匯報中了解到西方世界、亞洲“四小龍”等的真實面貌。對于中國的改革從哪里來這一問題，韓鋼教授指出，改革不是理論推導(dǎo)，不是邏輯演繹，是中國領(lǐng)導(dǎo)人在比較中外發(fā)展現(xiàn)狀后，受到強(qiáng)烈刺激而萌發(fā)出的決定。時任中央負(fù)責(zé)人在聽取匯報后認(rèn)為非改革不可，復(fù)出后的鄧小平同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外國，在對外開放、引進(jìn)上與時任中央負(fù)責(zé)人意見高度一致，提出高級干部多出國考察。1978年，國務(wù)院務(wù)虛會總結(jié)建國以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對中國經(jīng)濟(jì)體制改革達(dá)成高度共識。

由此出發(fā)，韓鋼教授強(qiáng)調(diào)中國的開放從引進(jìn)開始，中國的改革從開放開始，這是“開放”在“改革”詞序之前的理由，也是一個事實判斷。

從觀念到實踐，從十一屆三中全會到八十年代后期，農(nóng)村改革的興起、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的崛起、非公有制經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇、改革目標(biāo)的確立這四大改革極其關(guān)鍵。韓鋼教授重點(diǎn)講解了前兩個改革。從國家設(shè)計角度講，中國的改革從國企開始，但由政府設(shè)計的國企改革的困境尚未破局，在國家布局之外的改革卻悄然興起，即農(nóng)村的“包產(chǎn)到組（戶）”。韓鋼教授明確了“包產(chǎn)到組（戶）”的含義與理解誤區(qū)，闡述“包產(chǎn)到組（戶）”在農(nóng)村的萌發(fā)情況以及中央、省部級領(lǐng)導(dǎo)對這一現(xiàn)象的態(tài)度變化。從七省三縣農(nóng)村工作座談會，“五·三一談話”，1980年9月各省市區(qū)委第一書記座談會、第一個允許包產(chǎn)到戶文件的出臺，“陽關(guān)道”與“獨(dú)木橋”的爭論消弭在政策松綁后糧食大量增產(chǎn)的現(xiàn)實中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制逐漸確立。談到經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，韓鋼教授論述了經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)的過程、困難及最終形成的梯次結(jié)構(gòu)。

韓鋼教授總結(jié)指出：中國的開放改革起步和突破的過程是一個內(nèi)生動力型的變革；是高層設(shè)計、地方經(jīng)驗、底層智慧互動的過程；是弱勢領(lǐng)袖主導(dǎo)啟動，強(qiáng)勢領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)推進(jìn)的過程；是一個不同思路的交集和博弈的過程。

韓鋼教授進(jìn)而對中國改革史的研究進(jìn)行展望，指出中國當(dāng)代史在整個中國史的譜系中是最年輕的一個分支，而改革史更是這分支中更為年輕的一個分支，研究的空間很大，研究中需要注意史實的重建、保持懷疑一切的研究態(tài)度、多層級建構(gòu)、關(guān)注多領(lǐng)域、不固守固有的敘述邏輯、均衡敘事等。

在提問環(huán)節(jié)，部分研習(xí)營成員就改革史研究的問題意識、選題、史料等問題向韓鋼教授請教，韓鋼教授一一解答。主持人王萌教授為本次近3個小時的講座進(jìn)行總結(jié)，講座圓滿結(jié)束，同學(xué)們則意猶未盡，展現(xiàn)出出生、成長、受惠于改革時代的年輕歷史學(xué)人對改革史的濃厚興趣。