雞娃是中國家長們與生俱來的本領，但在江蘇，這套技藝已經(jīng)被鍛練得爐火純青。

學習桌椅護眼燈是標配，計時器點讀機學習平板是剛需；即使生病打針，家長還要專門叮囑醫(yī)生打左手。

如果你曾經(jīng)在網(wǎng)絡上觀摩過江蘇家長們的雞娃心得，一定會注意到這個神奇的現(xiàn)象——書桌旁永遠有一臺打印機。

這些江蘇家庭，為什么家家戶戶都要配個打印機？

在中國人“關鍵”的一生中，中考自然算得上一個格外重要的節(jié)點。對江蘇考生來說，六月份剛結束的中考更可謂是一場恐怖的試煉。

中考前夕，江蘇的學生們每天早六晚十一，為了能考上高中，放學回家也要悄悄內(nèi)卷。補習班的各種大作業(yè)和小測驗要做，老師在家長群里發(fā)的補充資料和習題還得練，這個時候，家里的打印機就派上了用場。

打印機一直工作熱得要冒煙，奮筆疾書的學生們也絲毫不敢懈怠，畢竟一不小心，可能連高中都沒得上了。

1983年，為發(fā)展職業(yè)教育，我國出臺普通高中和職業(yè)高中招生比例“大體相當”的政策規(guī)定[1]，自此之后，職業(yè)中學招生比例一路上升，到九十年代初期，職高和普高招生比接近1:1[2]。

但從1994年開始，職高不再包分配，對學生們的吸引力減弱，再加上1999年高校開啟大規(guī)模擴招，上普高更有希望念大學，報考職高的學生比例自此開始大幅縮水[3]，2021年，全國職高招生占比在三成左右[4]。

但在江蘇，職高的招生占比高達四成[5]。就算你卷到每天007，還是可能因為不小心答錯了一道大題，而被甩進后百分之四十的行列，被迫分流到職高或技校。到那時，再想考好大學、往上深造，已是難上加難。

為了能讓孩子上一所好高中，從幼兒園開始，家長們就要未雨綢繆。網(wǎng)絡上，鋪天蓋地的幼升小銜接指南更是觸動著江蘇家長們敏感的神經(jīng)。

一項針對江蘇省無錫市的調(diào)研顯示，有三成以上的家長都對孩子的幼升小銜接過度焦慮，而堅持順其自然或放松散養(yǎng)的家長僅有兩成左右[6]。

要背下五十首古詩、掌握八百個漢字、學會百以內(nèi)加減法，還要掌握幼升小的面試技巧，為了能順利通過考試，在焦慮的父母的敦促下，幼兒園的孩子們每天都要跟著機構學教材、做作業(yè)，小小年紀就背上了學習的重擔。

等到考試通過，如愿上了心儀的小學，你以為這時可以松一口氣，殊不知這不過是漫漫內(nèi)卷路的第一步。

2009年，江蘇蘇州、淮安、南通三市就已有近九成的小學生參加過各類文化課補習班，還有近三成的小學生曾請過家教[7]。在內(nèi)卷尚未在國內(nèi)蔚然成風時，對比深圳、武漢小學生僅七成的補習班參加比例[8]，江蘇小學生可以說是在卷教育的路上已經(jīng)遙遙領先。

2021年8月，江蘇省教育廳全面推行“雙減”政策，僅一年，全省就關停了八千多家輔導機構[9]，江蘇此前課外補習教育的興盛可見一斑。

但雙減并沒能削減家長們雞娃的熱情。2021年，蘇州市居民人均教育支出達3268元，占居民總消費支出近8%[10]。

江蘇學子們在下了課之后，依舊有數(shù)不盡的培訓班、研學活動要參加，一點兒也不敢放松。家長們?nèi)耸忠慌_的打印機也沒閑著，一個月至少能消耗完一整包五百頁的打印紙。

在職校學一門技術，從此靠手藝吃飯，也不失為一條出路。但對于江蘇家長們來說，送孩子上職校，心里是一百個不愿意。

自明清以來，江蘇就有重文崇教的傳統(tǒng)。明清前后五百余年，蘇州誕生狀元三十余人，數(shù)量之多，堪稱天下第一[11]。乾隆年間，無錫更是出現(xiàn)了“一榜九進士，六科三解元”的盛況[12]。

受到文化傳統(tǒng)的熏陶，江蘇人一直都對教育十分看重。

2021年人口普查數(shù)據(jù)顯示，江蘇省大學及以上學歷的人口近1600萬人，占全省總人口近兩成[13]，位列全國前五[14]。

而作為不斷雞娃的江蘇家長，他們中更是有超過半數(shù)的人都達到了大專及以上的高學歷[15]。人均大專學歷以上的父母，希望有一個學歷碩博以上的孩子。

在日常生活中，他們把自己的期望潛移默化地灌輸給孩子，讓孩子也把考上好大學、取得更高學歷作為自己奮斗的最終目標[16]。家里打印機吞吐出來的大試卷和考試題，就是他們?yōu)榱撕⒆酉蛏吓噬芷鸬臉蛄骸?/p>

但出現(xiàn)這樣的局面，也不能怪江蘇人學歷崇拜，畢竟，在江蘇的經(jīng)濟模式下，高考已經(jīng)是當?shù)厝四軐崿F(xiàn)階層躍升的最便捷的途徑。

提起江蘇，尤其是蘇南一帶，相信你腦海中一定會浮現(xiàn)出魚米之鄉(xiāng)的富庶圖景。早在上世紀八十年代，蘇南依靠其得天獨厚的地理條件，探索出了一條以集體經(jīng)濟為主體、以鄉(xiāng)村工業(yè)為主導的經(jīng)濟發(fā)展模式，稱為“蘇南模式”[17]。

在蘇南模式之下，各縣域都依托自身優(yōu)勢，發(fā)展起自己的主營產(chǎn)業(yè)——張家港的冶金化工產(chǎn)業(yè)[18]、昆山的電子信息和裝備制造業(yè)[19]、江陰的服裝紡織和裝備制造業(yè)[20]……一座座產(chǎn)業(yè)園區(qū)拔地而起，不少外資企業(yè)和民營企業(yè)被吸引入駐，為江蘇的經(jīng)濟發(fā)展貢獻了不容忽視的力量。

江蘇人民的生活也在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的浪潮下紅火起來。2023年，江蘇全省GDP超12萬億，僅次于廣東省[21]。全省十三個設區(qū)市，有五個GDP總量超萬億，成為中國首個擁有五座萬億城市的省份[22]，一個市就能頂其他地方的一個省[22]。

但是，與珠三角地區(qū)的“珠江模式”和江浙地區(qū)的“溫州模式”相比，蘇南模式格外依賴政府的主導作用[23]。

在當?shù)卣拇罅ν七M下，蘇南各鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建產(chǎn)業(yè)園區(qū)、引進外資企業(yè)，也共享經(jīng)濟發(fā)展成果。

對于當?shù)匕傩諄碚f，雖然日子過得更好了，但他們依舊主要是靠出賣勞動力來賺錢[23]，并沒有足夠的家業(yè)來給子孫輩繼承。

無法繼承家業(yè)，又不想繼續(xù)賣苦力，擺在江蘇學生面前的就只剩下一條路——卷升學。

蘇南模式下，各縣市優(yōu)渥的經(jīng)濟發(fā)展水平，恰好為江蘇考生卷升學提供了可能。

21世紀初，我國基礎教育開始實行“地方負責，分級管理，以縣為主”的政策[24]，基礎教育的發(fā)展水平與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀密切相關。

依靠蘇南模式，江蘇各縣市為發(fā)展教育積累了充足的財力。2020年，江蘇全省地方一般公共預算教育經(jīng)費高達2419億元，位列全國第二[25]。

在此基礎上，江蘇評選出了一批四星級高中。

所謂四星級高中，是江蘇省教育評估院對普通高中實行的一種等級鑒定。要想達到這個等級，有一系列要求，包括：學校面積超66000平方米、教學儀器設備價值不低于8000元/生、至少每11名學生就要配備一位老師、高級職稱教師占比不能低于六成[26]。

即使評選條件十分嚴苛，2019年，江蘇全省580所普通高中，還是有多達308所被評為四星級高中。而這些四星級高中，有七成以上都來自縣城[27]。也就是說，你根本無需出生在市區(qū)，就能跟省會城市的學生一樣，享有寬敞明亮的環(huán)境、先進的教學設備，和經(jīng)驗豐富的老師。

教育資源的均衡分配，為出生在縣城的江蘇學生提供了希望，人人都希望能進入師資力量強勁的四星級高中讀書，為考上好大學做準備。但這也導致參與升學競爭的人數(shù)更多，在升學比例固定的情況下，江蘇省內(nèi)競爭越來越激烈，并由此走向養(yǎng)蠱模式。

更何況，政府出于經(jīng)濟發(fā)展的需要，還在不斷縮減普高的招生比例。

正如前文所說，江蘇省普職分流比例遠超國內(nèi)均值，這與當?shù)卣罅Πl(fā)展職業(yè)教育的政策導向密切相關。

蘇南模式的興起，最初依托于本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，像紡織廠、冶煉廠這樣勞動密集型的產(chǎn)業(yè)，工廠中的主要勞動者基本都來自當?shù)?。等到蘇南模式隨著時代發(fā)展，開始向外招商引資，當?shù)氐膭诠す蛡蚰Ｊ饺晕窗l(fā)生根本性的改變[28]。

那些聽起來高大上的外資企業(yè)，在里面工作的技術人員，可能就是你家隔壁村的二叔。

這也導致江蘇對于工人隊伍和技術人才的需求十分旺盛，可以說，沒有當?shù)厝说膭趧恿图夹g支撐，江蘇本地的制造業(yè)領先優(yōu)勢根本就無法保持下去[28]。

企業(yè)和政府為連維持經(jīng)濟發(fā)展合作，江蘇就這樣成為了職業(yè)教育產(chǎn)教融合的先行地[29]。

2019年，江蘇省教育廳出臺中等職業(yè)學校領航計劃，希望通過3-5年的努力，能夠在江蘇全省建成50所左右世界一流的中等職業(yè)院校[30]。為促進職高學生全面發(fā)展，蘇州市還出臺“3+4”、“5+2”等多種職高培養(yǎng)模式，讓中職學生也能像普高學生一樣繼續(xù)攻讀本科[31]。

在一個全民雞娃卷教育的環(huán)境中，如果你出生在蘇南，已經(jīng)能稱得上幸運，至少優(yōu)質的教育資源能夠為你的卷提供助力。如果你出生在蘇北，那才叫一個妥妥的地獄開局。

不同于地理位置優(yōu)越的蘇南，蘇北并沒能形成獨特的經(jīng)濟發(fā)展模式，在江蘇的十三個省份中，發(fā)展水平始終處于落后地位[32][33]。江蘇統(tǒng)計年鑒顯示，2022年，蘇北地區(qū)人均可支配收入較蘇南地區(qū)少了三成以上[34]。

這也導致蘇北地區(qū)的教育資源遠不如蘇南。不僅沒有先進的教學設備，就連老師的學歷和資歷也更差，教師中碩士占比不過1%左右[35][36]。

但是，貧瘠的經(jīng)濟發(fā)展水平和落后的教育資源現(xiàn)狀，并沒有讓蘇北的學生們更多地轉向職中。一項針對蘇北農(nóng)村的調(diào)查顯示，當?shù)厝朔炊涌粗孛?，更希望子女能考上大學，找一個能像都市白領這樣，讓自己將來說出去有面子的好工作[37]；學生們也把未來能從事像公務員、法官、大學教授這樣既體面又有高收入的工作當作努力奮斗的目標[38]。

但這也需要他們與教育資源更加優(yōu)渥的蘇南學生在同一條賽道上彼此競爭，為了能夠脫穎而出，他們不得不挑燈夜戰(zhàn)用家里的打印機打出更多的輔導資料。

若干年后，曾經(jīng)邊打瞌睡邊背書的學生穿過擁擠的賽道，考上好大學，找到好工作，走上人生巔峰，也許可以百感交集地說一句“當時我用壞了四臺打印機”。