視頻為試題講解

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本次河北歷史中考題比較簡(jiǎn)單，但釋放的信號(hào)卻更明顯，這不是一省的態(tài)度，是整個(gè)國(guó)家教改的趨勢(shì)?？傮w來(lái)說(shuō)的就是：落實(shí)歷史核心素養(yǎng)，死記硬背時(shí)代徹底結(jié)束了。

本期不談那些專業(yè)名詞，只從初中生做題角度逐一分析。

一、閱讀材料能力

其實(shí)無(wú)論是歷史題還是其他題目，都強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考察，就連數(shù)學(xué)和生物都不能避免。大語(yǔ)文時(shí)代真的來(lái)臨了。孩子們 ，學(xué)好語(yǔ)文，得到的可不止是語(yǔ)文卷面的120分啊！

就像在歷史題里，你讀題的時(shí)候要以語(yǔ)文閱讀理解的角度去讀，然后用答案選項(xiàng)去對(duì)應(yīng)讀出來(lái)的中心思想。

如：

題干的大概意思就是：外國(guó)布拉布拉那些，對(duì)我的發(fā)展有益。

還有下面這些：

題干的大概意思就是：政府的布拉布拉那些行為，對(duì)工業(yè)革命有益。

題干的大概意思就是：想要援助，你們歐洲得合作呀。

題干的大概意思就是：全民族，一起抗日。

上面這些題，給一個(gè)完全沒學(xué)過(guò)歷史的人也能用閱讀理解的方式找到答案吧！

這是閱讀材料能力的第一級(jí)。

閱讀材料第二級(jí)是你可以通過(guò)理解材料的內(nèi)容去匹配你已理解的知識(shí)點(diǎn)。

如：

這段材料定位了中心句，就匹配上了答案。

這段材料定位了中心詞，就可以對(duì)應(yīng)到“人文主義”這一知識(shí)點(diǎn)。

讀并用材料的最高境界，就是能夠找到材料的中心含義后，在自己的頭腦中內(nèi)化其為歷史知識(shí)點(diǎn)，然后輸出。

如下面這道題：

通過(guò)讀材料，品味出兩點(diǎn)，一是分裂，二是南方搞的鬼。所以落實(shí)到卷面上可以這么說(shuō)：南方州搞分&裂，威脅了國(guó)家的&統(tǒng)%一。

關(guān)于第二問(wèn)，材料里說(shuō)得很含蓄，可以裂解為是反對(duì)分&裂，打了四年的戰(zhàn)爭(zhēng)，然后勝利了維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)&一。

所以你看，讀材料多么的重要。讀材料是做所有題的基礎(chǔ)，題的難度是隨著對(duì)材料的運(yùn)用程度而加深的：直接讀材料就有結(jié)果是一級(jí)，帶著材料去對(duì)知識(shí)點(diǎn)是二級(jí)，把材料加工為知識(shí)點(diǎn)是三級(jí)。

讀材料除了寄希望于語(yǔ)文以外，歷史學(xué)科學(xué)習(xí)也能起到作用。這個(gè)作用就是多做材料題，多帶著知識(shí)點(diǎn)去認(rèn)識(shí)材料。

幸運(yùn)的是，歷史材料閱讀，可比純粹語(yǔ)文閱讀簡(jiǎn)單多了，因?yàn)楫吘故菤v史的地盤。你在遇到繁雜的現(xiàn)代文或枯燥的文言文時(shí)，不要怕，大膽挑著讀，挑出你與歷史有關(guān)的眼熟的詞，把這些你懂的和歷史有關(guān)的詞組裝一塊，就是答案。

就像下面的題：

通過(guò)“外交失敗”“國(guó)權(quán)”“巴黎”這幾個(gè)詞，可以精準(zhǔn)定位為五四運(yùn)動(dòng)。

又如下一題：

通過(guò)”暴日““東北”“霸占”“國(guó)難”等這幾個(gè)關(guān)鍵詞，可以定位為九一八事變。

所以啊你看，讀材料并不難，只需要你有語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)能力，并用它去看歷史就可以啦。

二、時(shí)空定位

本套題體現(xiàn)了對(duì)時(shí)間的要求，但卻不細(xì)化到哪一時(shí)刻。這與我一貫的教學(xué)方式相吻合，就是把歷史分成幾個(gè)時(shí)間段，然后把歷史事件塞進(jìn)去。具體是哪一年月日不重要，重要的是屬于哪一時(shí)間段。

例如八上部分，晚清時(shí)期以列強(qiáng)侵略為引子，把抗?fàn)幒吞剿魅M(jìn)去；民國(guó)時(shí)以國(guó)共關(guān)系的變化為綱，把國(guó)、共、民、外的史實(shí)塞進(jìn)去。

再八下部分，根據(jù)國(guó)家建立，國(guó)家鞏固，新制度建立，國(guó)家建設(shè)，國(guó)家新時(shí)期（現(xiàn)代化）建設(shè)來(lái)劃分。

這樣歸納的好處多多，最重要的是可以找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。知識(shí)只有聯(lián)系起來(lái)理解才能達(dá)到深度的理解。世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是有聯(lián)系的，相鄰或同一時(shí)空內(nèi)的聯(lián)系則更緊密。所以你只要仔細(xì)分析，找到正確的切入點(diǎn)，就可以把所有的史實(shí)聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系起來(lái)的歷史，就是活的歷史，就是你自己的思維體系。

歷史上發(fā)生的事太多了，機(jī)械記憶是最低效的行為。且機(jī)械記憶對(duì)于理解知識(shí)點(diǎn)沒有任何幫助。把知識(shí)進(jìn)行分類和系統(tǒng)化，是理解知識(shí)的最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的方法。

關(guān)于時(shí)間，本次中考還有另一表現(xiàn)，即含蓄性。近些年考察時(shí)空的題，很少直接給時(shí)間，都是推算的，如某人幾幾年出生，在他小時(shí)候云云，或者年號(hào)多少年，或者給個(gè)相近時(shí)間，如1838年或1993年這樣敏感的時(shí)間節(jié)點(diǎn)旁邊。

本次考試?yán)@的彎兒很小，通過(guò)加減法就可以得出想要年份，然后再根據(jù)時(shí)空定位得出同時(shí)期的歷史事件:

時(shí)間可以定義為一戰(zhàn)期間。通過(guò)學(xué)習(xí)可以知道與一戰(zhàn)同時(shí)的另一偉大事件（兩者當(dāng)然是有關(guān)系的）即十月革命，這樣就很容易找到答案了。

再如這道大題：

通過(guò)1934年定位的時(shí)空，在瑞金時(shí)期，只有一條路。通過(guò)“1956年”和“公私合營(yíng)”可以定位為三大改造，那么其對(duì)應(yīng)的社會(huì)制度也就只有一個(gè)。

三、深藏的知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于河北中考?xì)v史開卷這個(gè)政策我是十分頭疼的。因?yàn)殚_卷的目的是讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)而不是去書上抄。很多孩子把時(shí)間花在翻書上而不是獨(dú)立思考。

如果在書上都有答案，那考試的意義又是什么呢？這是很簡(jiǎn)單的道理?。?/span>

對(duì)于大多數(shù)河北初中生，因?yàn)閼?yīng)試教育的慣性和上策下行的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致開卷答題能力很難形成，所以逼著老師幫學(xué)生押題，然后粘在書上?？墒牵@么多屆學(xué)生過(guò)去了，有幾個(gè)人真的借助押題得高分的？孩子們需要形成的是運(yùn)用知識(shí)的能力，而不是翻書的能力。

這幾年的中考題有意增加學(xué)生機(jī)械翻書的難度——很少有知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)書能找到答案：

要么把知識(shí)點(diǎn)偽裝一下出現(xiàn)。不了解知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的學(xué)生，根本看不出這是什么知識(shí)點(diǎn)，所以不知道翻到哪頁(yè)，了解知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的學(xué)生已經(jīng)做到了然于心，無(wú)需翻書。

要么把史論放在題干里，把史實(shí)偽裝一下讓學(xué)生尋找。很多學(xué)生的問(wèn)題都在于聽過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的史論（原因，性質(zhì)、影響等）是記不住的。所以這樣的題一出來(lái)不會(huì)的學(xué)生不知道去哪找，會(huì)的學(xué)生一眼就會(huì)。

如下題：

四、主旋律（政治化）

本次考試的很重要的趨勢(shì)就是歷史政治化。雖然一直以來(lái)都有這個(gè)趨勢(shì)，但今年的試題表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈。

基于對(duì)時(shí)事的認(rèn)知，今年這種情況完全可以理解。所以試題都是統(tǒng)一、合作、紅色，這是國(guó)家的需要，是非常有必要的。

作為學(xué)生想在這樣的趨勢(shì)里取得優(yōu)勢(shì)該怎么做呢？當(dāng)然是緊抱大腿啦！

不過(guò)歷史有歷史的愛國(guó)途徑，無(wú)需像政治一樣干巴巴唱歌。你要從歷史的角度去分析，用史實(shí)去證明，用歷史語(yǔ)言去表達(dá)。

如下面這道題：

材料一和材料二得出的結(jié)論是分裂是不對(duì)的，材料三得出的結(jié)論是統(tǒng)一的影響是很好的。然后你就可以用歷史的話輸出了：分裂帶來(lái)動(dòng)亂，統(tǒng)一對(duì)國(guó)家民族有利。根據(jù)認(rèn)識(shí)啟示類的公式——總結(jié)過(guò)去+展望未來(lái)，最后表明態(tài)度：所以我們要堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

再如下面這道題，更需要你調(diào)動(dòng)歷史知識(shí)儲(chǔ)備了：

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)史實(shí)的驗(yàn)證，凡是我黨參與的事取得勝利的原因，都是基本相同的：

無(wú)論任何時(shí)期都有一點(diǎn)就是“黨的正確領(lǐng)導(dǎo)”宇宙真理，無(wú)需解釋；

第二點(diǎn)，黨靠誰(shuí)起家又是為誰(shuí)服務(wù)？當(dāng)然是人民！所以第二點(diǎn)是人民的支持；

近現(xiàn)代黨史里我們講成功，也不回避失敗。而且重點(diǎn)講失敗以后是如何頑強(qiáng)站起來(lái)的。無(wú)論是井岡山，還是遵義，更或是十一屆三中全會(huì)，黨能重新站起來(lái)的原因就是對(duì)自己清晰認(rèn)知，及時(shí)掉頭改正錯(cuò)誤。從歷史角度，政權(quán)改正錯(cuò)誤的正確用詞就是根據(jù)具體國(guó)情調(diào)整政策，這就是第三點(diǎn)。

所以呀你看，需要你主觀發(fā)揮的題，近些年主旋律的政治化的歷史題。而這樣的題，不允許你有太大發(fā)揮空間，所以在日常學(xué)習(xí)中，你的老師肯定早就教過(guò)你模板和話術(shù)了。有什么可擔(dān)心的呢！

最后總結(jié)一下：

一定要拿出語(yǔ)文閱讀理解的勁頭來(lái)對(duì)待每一道材料分析題（選擇題也是）；

根據(jù)時(shí)間段去系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)，一定要找到合適的切入點(diǎn)；

平時(shí)務(wù)必做到理解所有知識(shí)點(diǎn)，方法就是認(rèn)真聽老師講課和畫思維導(dǎo)圖；

需要你發(fā)揮的主觀題，現(xiàn)在已經(jīng)被框定在固定的范圍內(nèi)了，平時(shí)跟著老師逐一記住就行。