第二部分是閱讀的重頭戲，分為古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和整本書閱讀三大部分，總分是56分，可見閱讀在平常的學(xué)習(xí)備考中的重要性。
古詩(shī)文閱讀部分有古詩(shī)詞的默寫，總分是6分，相對(duì)是簡(jiǎn)單題，因?yàn)槭侵苯幽瑢戭}，只要學(xué)生會(huì)背誦，把字寫正確，這部分是輕而易舉拿到滿分。古詩(shī)文閱讀部分除了簡(jiǎn)單的默寫，還有側(cè)重文言知識(shí)和分析類的題目，分值較高，是18分。
此部分再現(xiàn)了九年級(jí)下冊(cè)課本“課外古詩(shī)詞誦讀”出現(xiàn)的蘇軾的《定風(fēng)波》原詞，又給考生提供了這首詞的相關(guān)資料，讓考生在所給出的資料閱讀后，回答6道小題，題型多樣，選擇、填空、翻譯、問(wèn)答等多種題型，既有基礎(chǔ)文言字詞的解釋，又有讀材料分析才能解答的題目，這些題型無(wú)不在引導(dǎo)2025年的考生，在平常的學(xué)習(xí)中，要注重基礎(chǔ)的背誦，更要注重分析課文解決問(wèn)題的能力，還要注重綜合能力的培養(yǎng)，即走進(jìn)課本學(xué)知識(shí)，以課本為例子學(xué)知識(shí)學(xué)文化，還要跳出課文，站在高處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把個(gè)人的歷史局限性降低到最低，放大格局，培養(yǎng)個(gè)人成熟健康的見解。
現(xiàn)代文閱讀第一篇是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的說(shuō)明文類型，注重概括能力和信息提取整合能力的考察，學(xué)生具備了充足的說(shuō)明文知識(shí)，再就是需要仔細(xì)讀完文本，拿到滿分是比較容易的。
現(xiàn)代文閱讀的第二篇是一則報(bào)告文學(xué)，和“北斗”航天建設(shè)者有關(guān)，一篇?jiǎng)?lì)志激動(dòng)人心，增強(qiáng)民族自豪感的正能量時(shí)文，分值比較重，17分，有結(jié)合語(yǔ)境的詞語(yǔ)表達(dá)效果題，有概括事件題，有人物形象題，行文段落結(jié)構(gòu)題，表達(dá)方式分析題等，可以說(shuō)是記敘文題型的重頭戲都涉及到了，不太容易拿滿分，但容易題題得分，也就是說(shuō)答題的完整性上可能會(huì)不太完美，即使學(xué)生在平常的備考中，答題方法掌握的非常好，如果不能結(jié)合具體文章進(jìn)行思考和回答，很難做到滿分。
這就要求學(xué)生在記敘文的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，既要注重方法，更要注重文本，答題時(shí)時(shí)處處不離開文本，做到有理有據(jù)，有條有析，多讀文章，多做中考真題，并及時(shí)反思自己在過(guò)程中的問(wèn)題，這樣在中考時(shí)候才會(huì)胸有成竹，落筆高分。
整本書閱讀部分，也是有課堂情境的，以老師同學(xué)問(wèn)答交流的方式呈現(xiàn)，這種方式是學(xué)生熟悉的，有老師的提示引導(dǎo)，有同學(xué)的見解回答，涉及的知識(shí)面卻又非常廣泛，這就要求學(xué)生在備考時(shí)要熟悉各個(gè)名著的內(nèi)容、主題情感、類別、人物事件、與之相適用的讀書方法等方方面面的知識(shí)，可謂是需要輸出的知識(shí)能力相當(dāng)強(qiáng)量。
