說明：本文是閱讀《人工智能+教育：人工智能時代教育的機遇、挑戰(zhàn)與重塑路徑》（王立輝.中華工商聯(lián)合出版社，2024.4）一書的筆記

【摘錄】人工智能只是工具，它不能替代人類的思考和創(chuàng)造力。

【思考】人工智能時代，沒有創(chuàng)造力可能就成不了真正的人了。因為人工智能機器完全可以取代你。

【摘錄】相比人工智能，人的優(yōu)勢是什么？我覺得人的優(yōu)勢在于，我們能夠創(chuàng)新。面對新的情況，人不只是依靠以前的方法和模型，而是能夠想出新的思路。這種能力和思維的鍛煉是分不開的。所以，重要的是教孩子思考問題的方法。

【思考】創(chuàng)新是什么？

創(chuàng)新=思考+想象+行動方法

有思考，才能找出問題，明晰問題，找到創(chuàng)新的基礎(chǔ)--出發(fā)點；

有想象，才能找出創(chuàng)新的方向，想出突破已有一切的可能的方向；

有行動方法，可能的方向才能轉(zhuǎn)化為可操作的行動，從而把創(chuàng)新的想象制造出來。

現(xiàn)在的問題是，我們的教育教這些嗎？

或許我們要換一種問法：這些能教嗎？

前者，導向的是現(xiàn)存教育的變革，通過變革使教育適應新時代。

后者，要求批判現(xiàn)有教育的整體。我們或許需要思考教育的現(xiàn)實，想象一種超越現(xiàn)實的新教育，并找到正確的行動方法把這種新教育制造出來。

也就是說，我們要創(chuàng)造一種全新的教育！

【摘錄】人工智能在教育領(lǐng)域的應用使得學習更加個性化、高效，為傳統(tǒng)教育帶來了一場革命。

【思考】人工智能在教育領(lǐng)域做不了和做不好的事情是什么？這個問題對于教育而言似乎更為重要。

【摘錄】教育遠不只是記錄、分析和表達，也不只是知識的生產(chǎn)、表達和供應，還包括對學生認知和精神層面的塑造等?？梢哉f，人工智能改變的是教育資源的供給方式，而非教育本身。

【思考】教育不僅僅有知識，講邏輯，更要育情感，樹思維、立品德。后者是目前的人工智能所不能的。

情感、品德、批判性思維在可預見的未來，還不是人工智能所能做到的。我們的課堂需要重視這些素養(yǎng)的培育。