一、基礎(chǔ)積累

1．下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（　　）

A．順遂（ shui）　呼嚕（lu）　黯然（ àn）　萊茵河（lái）

B．瞄準(zhǔn)（ miáo）　篝火（gōu）　踉蹌（niàng）　窘迫（jiǒng）

C．奔赴（fù）　翻譯（yì）　咆哮（jiào）　惡劣（lüè）

D．衣裳（ shang）　蚌殼（ bàng）　絆倒（ bàn）　污穢（ huì）

2．看拼音，寫詞語。

3．巧填同音字。

4．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語寫在括號(hào)里。

嚴(yán)肅 　　嚴(yán)厲

（1）有人過來給　 　　　沉默的奶牛擠奶。

（2）他受到了　 　　　 的批評。

5．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語寫在括號(hào)里。

驚疑 　　驚訝

（1）他永遠(yuǎn)沒嘗過這種　 　　　不定 的難過，與絕對的寂寞。

（2）中國人有著令人　 　　　 的對建筑群體的駕馭能力。

6．按要求完成句子練習(xí)。

（1）　 　　　夢里飛行　 　　　說明你們是在長身體啊　 　　　老師解釋說　 　　　 （給句 子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)）

（2）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ń忉屵@句話的意思）

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（3）刷子李穿著一件黑衣服、黑褲子黑布鞋，就好像和白漿較上了勁。（修改病句）

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（4）那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。（縮句）

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7．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《他像一棵挺脫的樹》選自　 　　　的　 　　　。

（2）讀《聞官軍收河南河北》，生動(dòng)地表現(xiàn)詩人釋放往日積郁，在突來的喜訊面前情感發(fā)生巨大變化的句子是　 　　　、　 　　　。

（3）《威尼斯的小艇》的第4自然段主要寫　 　　　。 先概括地寫出船夫　 　　　，然后具體地寫了三種情況下，船夫的表現(xiàn)：在疾駛的時(shí)候能夠　 　　　；在擁擠的時(shí)候能夠　 　　　；在極險(xiǎn)極窄的地方能夠　 　　　，而且　 　　　。

（4）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！边@句詩的大意是　 　　　，這表明了毛澤東主席　 　　　。

二、閱讀．

8．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

　　我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了﹣﹣世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

（1）給下面的字注音。

（2）短文中的破折號(hào)表示　 　　　。

A．意思的轉(zhuǎn)折  B．聲音的延長 C．解釋說明 D．特別強(qiáng)調(diào)

（3）本段選自課文　 　　　，作者是　 　　　 （填國家）的　 　　　。

（4）課文“我明白了﹣﹣世界……險(xiǎn)”說明了什么？

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9．閱讀短文，完成練習(xí)。

我愛鄉(xiāng)村的傍晚

　　六月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得　 　　　一點(diǎn)灰塵也不沾染，非常清潔。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來到小時(shí)候常跟堂姐一起去放牛的小山崗。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景!

　　眺望遠(yuǎn)處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂。上升起的裊裊炊煙…奶奶在世時(shí)說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水？怎樣的人？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種聲響喧鬧，但卻充滿神秘。

　　近處，是一片金黃的稻田。一陣風(fēng)吹來，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黃的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地﹣﹣邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，一個(gè)個(gè)大西瓜，像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的躺在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫它們，催它們?nèi)胨?br>
　　在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛在草地上悠閑地啃著草，不時(shí)還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村夜景，“哞哞”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受。那低沉的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。

　　鄉(xiāng)村的傍晚多么美啊!我如果有架照相機(jī)，一定要把那　 　　　連續(xù)不斷而且起伏不平的山峰，金黃的稻田，西瓜地里豐收的景象和那　 　　　放開喉嚨高聲歌唱的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。

　　我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜歡鄉(xiāng)村這恬靜的生活!

（1）把短文中畫“　　　　　　 ”的部分換成合適的詞語，寫在短文的括號(hào)里。

（2）為了使文字表達(dá)更形象，文中運(yùn)用了大量擬人句，請你用“　　　　　”畫出其中一句。

（3）請你在短文中用“　　　　　　”畫出一句動(dòng)態(tài)描寫的句子，用“____________”畫出一句靜態(tài)描寫的句子。

（4）第4自然段主要描寫了什么？請你想象一下，除此之外，山坡上還有什么景物？用靜態(tài)描寫的方法寫一寫。

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（5）作者是按照什么順序觀察鄉(xiāng)村傍晚景色的？抒發(fā)了怎樣的思想感情？

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三、作文

10．寫作。

生活中處處充滿溫暖：團(tuán)結(jié)友愛的班集體是溫暖的，溫馨和睦的家庭是溫暖的，和諧友愛的社會(huì)是溫暖的……請你以“溫暖”為題寫一篇記敘文，通過對一件具體事情的記敘寫出你對溫暖的理解。

要求：（1）將事情寫清楚，并寫出自己的發(fā)現(xiàn)或思考；

（2）書寫端正，感情真摯，語句通順，不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；

（3）400字左右。

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)積累

1．【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

【解答】A．有誤，遂：[suì]順心；稱意。[suí]：義同“遂（suì）”。用于“半身不遂”?！绊?biāo)臁钡摹八臁睉?yīng)讀suì；

B．有誤，踉：[liàng][踉蹌]走路不穩(wěn)的樣子。[liáng]見[跳踉]．“踉蹌”的“踉”應(yīng)讀liàng；

C．有誤，“咆哮”的“哮”應(yīng)讀xiào，“惡劣”的“劣”應(yīng)讀liè；

D．正確。

故選：D。

【點(diǎn)評】掌握，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。

2．【分析】考查了看拼音寫詞語的能力，掌握，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，看拼音寫詞語是低年級語文的一個(gè)基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。

【解答】故答案為：

推薦  矛盾  欺詐  晝夜  胸膛 　　嶄新  嘩然 　　板凳

【點(diǎn)評】掌握，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，學(xué)生讀錯(cuò)音節(jié)或讀不出音節(jié)，多數(shù)時(shí)候不是因?yàn)椴粫?huì)拼，而是他們忘了聲母或韻母，或是讀錯(cuò)了聲母、韻母或聲調(diào)。

3．【分析】本題考查了學(xué)生對于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要結(jié)合題目中已知的語素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。

【解答】紐扣：衣服上用來扣合的球狀或片狀小物件。故填“紐”；扭動(dòng)：像蟲子似的前后蠕動(dòng)身體或身體的一部分。故填“扭”；按鈕：是一種常用的控制電器元件，是用來控制機(jī)械或程式的某些功能，或接通、斷開控制電路，從而達(dá)到控制電動(dòng)機(jī)或其他電氣設(shè)備運(yùn)行目的的一種開關(guān)。故填“鈕”。

高粱：一種糧食作物，莖細(xì)，含干髓，圓錐花序直立、散開，種子小、白色或棕色。故填“粱”；糧食：供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱。故填“糧”；梁國：是漢高帝五年梁孝王劉武在今河南商丘一帶的封國，都城睢陽，轄地包括今河南商丘和安徽北部地區(qū)、山東省西南部分地區(qū)。故填“梁”。

倉庫：指貯存保管大宗物品的建筑物或場所。故填“倉”；船艙：船甲板下的內(nèi)部空間；尤指船的載貨艙。故填“艙”；蒼松：指四季常青的松柏。比喻具有高貴品質(zhì)、堅(jiān)定節(jié)操的人。故填“蒼”。

故答案為：

紐 　　粱  倉

扭 　　糧  艙

鈕 　　梁  蒼

【點(diǎn)評】同音字顧名思義就是音同字不同的漢字，區(qū)分它們時(shí)可以根據(jù)字義區(qū)別，也可以根據(jù)它們的字形區(qū)別，還可以通過給它們組詞區(qū)別。

4．【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，選詞填空是語文中一個(gè)常見題型，考查了對詞語的辨析與應(yīng)用能力，所給詞語大多是近義詞，這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。

【解答】嚴(yán)肅：令人敬畏。

嚴(yán)厲：態(tài)度威嚴(yán)。

（1）奶牛令人敬畏。故選“嚴(yán)肅”。

（2）他受到了態(tài)度威嚴(yán)的批評。故選“嚴(yán)厲”。

故答案為：

（1）嚴(yán)肅；

（2）嚴(yán)厲。

【點(diǎn)評】近義詞雖然表達(dá)的意思是相近的，但在表現(xiàn)事物的某種特征或程度上，往往有輕重之別。我們辨析時(shí)就要注意區(qū)別。

5．【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填空。

【解答】驚疑：驚訝疑惑。

驚訝：驚異；驚奇。

結(jié)合語境，（1）應(yīng)選“驚疑”，（2）應(yīng)選“驚訝”。

故答案為：

（1）驚疑；

（2）驚訝。

【點(diǎn)評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

6．【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、改寫句子、修改病句和文言文字句的翻譯，常用的標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)。

【解答】（1）“老師解釋說”在引語后，后面加句號(hào)，說的話加引號(hào)，“說明你們是在長身體啊！”表達(dá)了強(qiáng)烈的感情加感嘆號(hào)，一句話沒說完中間加句號(hào)。

（2）出自劉義慶的《楊氏之子》。

（3）前后矛盾，去掉“一件”。

（4）考查了縮句，要縮到最簡，可去掉“那朵朵冷艷、縷縷幽芳的，總，漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的”。

故答案為：

（1）“夢里飛行，說明你們是在長身體啊！”老師解釋說。

（2）孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?br>
（3）刷子李穿著黑衣服、黑褲子黑布鞋，就好像和白漿較上了勁。

（4）梅花讓我想起外祖父。給句 子加多余空格去掉，題干有誤

【點(diǎn)評】感嘆句是以抒發(fā)感情為主的句子，它所表示的感情有贊頌、喜悅、憤怒、嘆息、驚訝、傷悼等強(qiáng)烈感情的句末。

7．【分析】考查了課文的背誦、根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫。

【解答】（1）《他像一棵挺脫的樹》的主人公是人力車夫祥子，選自老舍的《駱駝祥子》。

（2）《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品。此詩作于唐代宗廣德元年（763年）春。當(dāng)年正月史朝義自縊，安史之亂結(jié)束。杜甫聽到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。

（3）《威尼斯的小艇》是馬克&吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。

（4）《青山處處埋忠骨》主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。

故答案為：

（1）老舍《駱駝祥子》；

（2）白日放歌須縱酒 青春作伴好還鄉(xiāng)；

（3）船夫的駕駛技術(shù)特別好 駕駛技術(shù)好 操縱自如，毫不手忙腳亂 左拐右拐地?cái)D過去 平穩(wěn)地穿過 速度非?？?；

（4）英雄陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢 作為一代革命者的豪情壯志。

【點(diǎn)評】對于課文中的優(yōu)美的語句，注意加強(qiáng)理解，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，對于語文的知識(shí)的積累有很大的幫助。

二、閱讀．

8．【分析】語段選自課文《童年的發(fā)現(xiàn)》，本文記敘了一個(gè)想象力豐富的九歲男孩，他對“人究竟是怎么來的”這個(gè)問題非常癡迷，并居然發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，但在上課時(shí)因發(fā)笑而被老師誤解，被趕出教室。表現(xiàn)了小男孩的天真可愛，贊揚(yáng)了他的獨(dú)立思考和探索精神，表達(dá)了作者對美好童年的留戀和贊美之情。

【解答】（1）考查了給生字注音的能力，結(jié)合對生字的學(xué)習(xí)完成。

解：[jiě]了解；明白：令人不～．通俗易～．[jiè]解送：押～．把犯人～到縣里。[xiè]懂得；明白：～不開這個(gè)道理。故此處讀“jiě”。

（2）考查對破折號(hào)作用的辨析。

文中破折號(hào)后面解釋說明了我明白了什么，所以作用選C。

（3）考查了對作者的了解，結(jié)合譯文中的注釋及資料袋中的內(nèi)容完成。

（4）考查了學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀可知，由于我的發(fā)現(xiàn)，我受到了懲罰?！笆澜缟系闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！闭f明：任何新的理論的出現(xiàn)要想被人們接受都要經(jīng)過一些驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

 故答案為：

（1）jiǒng  kuì  jiě  wèi；

（2）C；

（3）《童年的發(fā)現(xiàn)》俄國  費(fèi)奧多羅夫；

（4）任何新的理論的出現(xiàn)要想被人們接受都要經(jīng)過一些驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9．【分析】這篇散文寫了作者回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。按由遠(yuǎn)到近的順序描寫了鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村的傍晚美景的喜愛之情。

【解答】（1）考查對詞語的積累和理解，短文中畫線句子“一點(diǎn)灰塵也不沾染，非常清潔”換成詞語可以是“一塵不染”；“連續(xù)不斷而且起伏不平”換成詞語是“連綿起伏”；“放開喉嚨高聲歌唱的”換成詞語是“引頸高歌”。

（2）考查對擬人句的認(rèn)識(shí)，為了使文字表達(dá)更形象，文中運(yùn)用了大量擬人句，如：三五只水牛在草地上悠閑地啃著草，不時(shí)還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村夜景，“哞哞”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受。

（3）考查對寫法的把握，短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子是：一陣風(fēng)吹來，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黃的海洋之中。靜態(tài)描寫的句子是：啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂。

（4）考查概括能力和想象續(xù)寫，第4自然段主要描寫了山坡上的景象。除此之外，山坡上可能還有潔白的羊群，用靜態(tài)描寫的方法寫出來如：一只只羊兒正在貪婪地吃著嫩嫩的草，它們就像繡在碧綠草地上的白色大花。

（5）考查文章的寫法及對文章主旨的把握，作者是按照由遠(yuǎn)到近順序觀察鄉(xiāng)村傍晚景色的，抒發(fā)了“我”喜愛鄉(xiāng)村傍晚美景的思想感情。

故答案為：

（1）一塵不染 　　連綿起伏  引頸高歌；

（2）三五只水牛在草地上悠閑地啃著草，不時(shí)還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村夜景，“哞哞”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受。

（3）一陣風(fēng)吹來，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黃的海洋之中。

　　　　啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂。

（4）山坡上的景象 　　還有潔白的羊群，一只只羊兒正在貪婪地吃著嫩嫩的草，它們就像繡在碧綠草地上的白色大花。

（5）由遠(yuǎn)到近，我喜歡鄉(xiāng)村的傍晚美景。

【點(diǎn)評】完成此題目一般分為以下幾步：

1．認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。

2．了解短文后的題目，帶問題讀短文，可邊讀邊做。

3．深入了解主題，完成拓展題目。

三、作文

10．【分析】本次習(xí)作為命題作文，要求以“溫暖”為題，寫一篇習(xí)作。在生活中，很多人，很多事會(huì)讓我們感到溫暖：親人的疼愛、老師的關(guān)愛，同學(xué)們的關(guān)心，甚至一句眼神，一個(gè)陌生人的問侯……．選擇你印象深刻的讓你感到溫暖的人或事去寫。注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，中間為重點(diǎn)，具體敘述讓我感到溫暖的時(shí)刻。注意詳略要得當(dāng)，抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作等特點(diǎn)進(jìn)行描寫，注意寫出我內(nèi)心的感受。其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【解答】范文：

溫暖

　　我最溫暖的時(shí)刻，不是來自媽媽的呵護(hù)，也不是來自爸爸的關(guān)心，而是來自我的小學(xué)班主任對我的關(guān)愛。

　　他是一個(gè)語文老師。他很高，高得讓我必須對他仰視著說話；他很瘦，瘦得像衣櫥里的衣模兒。他很特別，高高的鼻梁上掛著一副金絲細(xì)框眼鏡，黑色的短發(fā)帶著幾分凌亂，但在我兒時(shí)的眼里看起來卻是那么精神，那么博學(xué)多才。可有時(shí)我又覺得他很討厭，他每天總會(huì)找到很多理由來管我們，不準(zhǔn)這，不準(zhǔn)那的，那么羅嗦。

　　他經(jīng)常穿著白色襯衫，黑色長褲，黑色皮鞋。使人看起來很嚴(yán)肅，很帥氣。

　　在我的記憶中，他作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真，但在生活中他是溫柔的，體貼的。記得在一個(gè)風(fēng)雨交加的正午，教室外電閃雷鳴，時(shí)不時(shí)發(fā)出幾聲撼天動(dòng)地的巨響，每個(gè)同學(xué)的心里都充滿了恐懼，老師迅速地聯(lián)系了各位同學(xué)的家長來學(xué)校接孩子。我站在門口，不知所措。因?yàn)楦改冈谕獾卮蚬?，我一個(gè)人不知道怎么回去？我望著伙伴們的背影一個(gè)接一個(gè)地離去，最后只剩下我了，我無計(jì)可施，很害怕。不料，老師向我走了過來，我不知道他要干什么，是不是叫我獨(dú)自離去，還是會(huì)把我送回去？我已經(jīng)做了最壞的打算。只聽他輕輕的說了一聲：“我們走吧?！蔽倚闹蓄D時(shí)像撥開了烏云見到了太陽，甭說有多感動(dòng)了。

　　他和我淋著雨，一起跑到了學(xué)校的大門口，叫我在那個(gè)地方等他，他去騎車。不一會(huì)，當(dāng)我正準(zhǔn)備離去時(shí)，猛然看到雨幕里一束燈光射過來，是趙老師。我有說不出的激動(dòng)。我高興得像小猴子似的跳上了他的車，鉆進(jìn)了它的雨衣里，但還是避免不了被雨點(diǎn)擊打，我緊緊的抱著老師，依在他的背上，不禁熱淚盈眶，只是沒吱出聲來，因?yàn)?，這一刻我真正地感受到了溫暖。

　　我不是雕刻家，雕刻不出他的言行舉止；我不是繪畫家，描繪不出他那張嚴(yán)肅而又善良的面容；我也不是音樂家，唱不出他那善解人意的熱血柔情。我只能用平平凡凡的文字來書寫那時(shí)那地那份愛，以及那一溫暖的時(shí)刻。

【點(diǎn)評】小作者圍繞“溫暖”這一中心選擇了我的班主任趙老師冒雨送我回家的情景，體現(xiàn)了師生情誼，使我感到無比溫暖，最后寫我的感受：難忘那一溫暖時(shí)刻。文章采用了欲揚(yáng)先抑的寫法，開始寫老師嚴(yán)，并簡單寫其冷酷的外貌。隨后，寫老師的溫暖，形成反差，顯得格外突出其善良本性，使我感動(dòng)。