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一、字詞盤點(diǎn) 1.字 (1)難讀的字 詣(yì) 弦(xián) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 穢(huì) 涕(tì) 軋(yà) 憎(zēng) 胚(pēi) 禍(huò) 患(huàn) 賦(fù) 癡(chī) 伊(yī) 窘(jiǒng) (2)難寫的字 “梁”:右上角不要寫成“刃”，漏掉最后一點(diǎn)。 “紐”:右部是“丑”，中間橫畫不要出頭。 “貌”:右上角是“白”，不要多寫一橫。 “倉”:下部是“ ”，上部“人”要覆蓋住下部。 “享”:下部是“子”，不要寫成“了”。 (3)多音字 為 薄 屏 禁 2.詞 (1)必須掌握的詞 梁國 家禽 拇指 搔癢 穢物 螺絲 紐扣 渺小 享樂 附庸 愛憎 相貌 鼻涕 軋傷 左膀右臂 養(yǎng)尊處優(yōu) 情不自禁 隨心所欲 絞盡腦汁 不懷好意 (2)近義詞 消受 享受 扶襯 幫扶 姿態(tài) 姿勢 機(jī)敏 機(jī)靈 堂皇 氣派 渺小 微小 差異 差別 構(gòu)造 結(jié)構(gòu) 規(guī)律 規(guī)則 禍患 災(zāi)難 懲罰 懲治 迷戀 癡迷 澄澈 清澈 輕盈 輕巧 天賦 天分 淘氣 頑皮 羞愧 慚愧 驅(qū)逐 驅(qū)趕 情不自禁 不由自主 隨心所欲 為所欲為 絞盡腦汁 費(fèi)盡心機(jī) (3)反義詞 感謝 埋怨 團(tuán)結(jié) 分裂 薄弱 雄厚 渺小 偉大 機(jī)敏 遲鈍 養(yǎng)尊處優(yōu) 含辛茹苦 直直落落 彎彎曲曲 懲罰 獎(jiǎng)賞 澄澈 渾濁 輕盈 笨重 進(jìn)化 退化 簡單 復(fù)雜 安慰 打擊 隨心所欲 謹(jǐn)小慎微 一本正經(jīng) 嬉皮笑臉 (4)詞語歸類 ①量詞 十根手指 兩個(gè)關(guān)節(jié) 一個(gè)拳頭 一段時(shí)間 一個(gè)月 一條理由 ②修飾詞 不同的姿態(tài) 強(qiáng)硬的曲線 優(yōu)美的花瓣 討巧的事 青青的草地 澄澈的湖面 奇妙的問題 安靜得出奇 漲得通紅 氣得臉色蒼白 ③動(dòng)詞 拉胡琴 翻書頁 撳電鈴 推動(dòng)筆桿 打電話 扳機(jī)槍 打算盤 擰螺絲 解紐扣 研脂粉 蘸藥末 戴戒指 掏掏耳朵 抹抹鼻涕 招來禍患 笑塌房頂 ④特殊詞語 AABB式詞語:直直落落 清清楚楚 類似的詞語:是是非非 勻勻?qū)崒?shí) 平平整整 明明白白 坦坦蕩蕩 含有反義詞的成語:左膀右臂 類似的詞語:左鄰右舍 南征北戰(zhàn) 東奔西走 天翻地覆 上行下效 含有數(shù)字的成語:一本正經(jīng) 類似的詞語:三心二意 五湖四海 七上八下 九牛一毛 一心一意 二、佳句積累 1.排比句 (1)例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書了，叫他翻書頁;要進(jìn)門，叫他撳電鈴。 運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。 (2)拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。 寫出了食指勤奮賣力，敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特點(diǎn)。 (3)后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。 寫出了“我”飛翔的地點(diǎn)有很多，體現(xiàn)了“我”豐富的想象力。 2.比喻句 他居于中央，左右都有屏障;他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。 形象地寫出了中指的優(yōu)越地位，點(diǎn)明了他地位最優(yōu)、相貌最堂皇的原因。 3.反問句 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，蘭花是優(yōu)美的，所以無名指和小指也是優(yōu)美的，也點(diǎn)出了兩者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。 4.哲理句 (1)手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 主旨句。以手指的全體來比喻人的全體，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題。 (2)我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 這句話一語雙關(guān)，一方面寫出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些實(shí)際情況，如哥白尼、布魯諾等科學(xué)家都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說誰讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢 被轟出教室也不足為奇了。
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