一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

在人類歷史上，大概沒有哪個地域、哪個族群的人，比生活在華夏大地上的人們更喜歡筑城了?！盁o邑不城”,只要是人扎堆的地方就得圍起來。學術界也一般把“無邑不城”作為中國古代都城的一個顯著特色來加以強調(diào)：“城墻是構成都城的基本要素，沒有'城墻’的都城實際上是不存在的?！钡绻覀冋f，從二里頭文化誕生到漢代，在這兩千余年的絕大部分時間里，都城(都邑)是沒有城墻的，甚至可以說是不設防的，你相信嗎?“大都無城”,就是我們對漢代及其以前中國古代都城形態(tài)的概括。

要講清這個問題，就要先了解城市這個概念。城市是一種區(qū)別于鄉(xiāng)村的聚落形態(tài)，出現(xiàn)于人類社會發(fā)展的高級階段。是國家與前國家社會的關健區(qū)分點。古代城市往往是區(qū)域或社會組織的中心，作為國家權力中心的都城就是這類城市的重中之重?？梢姵鞘械谋举|(zhì)特征中并不包含城墻，有沒有城墻是從空間布局、從有無防御設施角度來說的，并不是所有的城市都有城墻。考古學所觀察到的現(xiàn)象是，在中國城市發(fā)展的早期階段，并非所有的城市都有防御設施(城墻),“大都無城”概念的提出，正是出于這樣的觀察。    

我們試著勾畫出中國古都的一個框架。都邑幾乎是伴隨著國家出現(xiàn)的，是國家的權力中心。在自最早的國家都邑二里頭至曹魏鄴城前近2000年的時間里，都城空間構造的主流，是都邑不設防，有宮城而無外城墻，這種現(xiàn)象在二里頭、殷墟、周原、豐鎬、洛邑、秦咸陽、西漢長安和東漢洛陽等一系列都邑中有清晰的顯現(xiàn)。這與國家強盛的國勢、軍事和外交優(yōu)勢、作為“移民城市”的居民成分復雜化、對都城所處自然條件的充分利用等，都有一定的關聯(lián)。在這一早期中國都邑布局的觀察中，最令人囑目的是二里頭時代的到來，這是“大都無城”傳統(tǒng)的肇始。二里頭遺址是迄今可以確認的中國最早的具有明確規(guī)劃的都邑，中間的宮城是一個方方正正的形狀，特別像現(xiàn)在的紫禁城，其布局開中國古代都城規(guī)劃制度的先河。如果將二里頭時代的聚落形態(tài)與該地更早的龍山時代做比較，最大的變化是中心聚落面積的大幅度提升，由龍山時代的十余萬至數(shù)十余萬平方米，擴大至300萬平方米。但在逾半世紀的田野工作中，我們卻一直沒有發(fā)現(xiàn)圈圍起整個二里頭都邑聚落的防御設施，僅知在邊緣地帶分布著不相連屬的溝狀遺跡，應具有區(qū)劃的作用。由此可以推知，進入二里頭時代，聚落內(nèi)部社會層級間的區(qū)隔得到強化，而與此同時，對外防御設施則相對弱化。究其原因，不能不考慮到都邑內(nèi)的居民。二里頭可能是最早集聚了周邊人口的中心城市，其人口由眾多小規(guī)模的、彼此不相關聯(lián)的血親集團所組成，這種特征又與其后的殷墟和西周時代的都邑頗為相近。可以說，“大都無城”是最早的“中國”初興的一個重要的標志。

“大都無城”的一個例外是戰(zhàn)國時期。春秋時，大部分城市依然是沒有城墻的。如晉都新田就沒有外城墻，而東周王城的戰(zhàn)國城墻的兩側(cè)都發(fā)現(xiàn)了春秋大墓和車馬坑，說明春秋時東周王城也根本沒有城墻，到了戰(zhàn)國時期才出現(xiàn)了城圍，也就是有了防御設施。這種特點在戰(zhàn)國時代韓都新鄭體現(xiàn)得更為明顯。韓人放棄了難以防守的雙洎河南區(qū)域，而以雙洎河與黃水河的寬深河谷為天然屏障，沿雙洎河北岸另筑了一道城墻；同時加寬、加高了新鄭的北、東城墻，沿城墻內(nèi)側(cè)修筑道路，形成“環(huán)涂”。如此種種，都凸顯了強烈的軍事防御色彩。可以看出，到了戰(zhàn)國時期，都城普遍修筑城墻，是社會矛盾尖銳、列國對峙兼并這一特定歷史時期的產(chǎn)物。戰(zhàn)國的這種情況并不屬于一脈相承的中國古代都城史上一個承前啟后的環(huán)節(jié)。在將近2000年的時間里，只有幾百年的時間是有城墻的，這以后很快又回到了“大都無城”的狀態(tài)。

再看看秦國的都城咸陽，我們發(fā)掘了這么多年，根本沒有找到城墻的痕跡，越來越多的學者認為它不可能有城墻了。文獻記載曾經(jīng)兩次有狼群進入秦咸陽城里，狼群如果能進去，恐怕沒有嚴絲合縫的成墻防守。咸陽北坂上有非常大的宮區(qū)，仿照六國宮殿的大型建筑在考古學上都被證實了，但就是沒有大城圈。依戰(zhàn)國時秦國和秦始皇那種氣魄，一直是向外擴張的，所以根本沒有筑城的必要。連阿房宮一帶都是整個都邑的一部分，法天、象地、象北斗，如此巍巍大氣，還需要用土圍子圍起來?再往后看看漢長安城。我們所發(fā)現(xiàn)的漢長安城城圈只是內(nèi)城，因為城外還有大量的手工業(yè)和商業(yè)遺跡，構成首都圈的概念，有帝國之都的氣勢?？梢姡绞菄娛?，就越有這樣的文化自信。《左傳》中說：“古者，天子守在四夷……民無內(nèi)憂，而又無外懼，國焉用城?”國力強盛，又何必要城呢?這和我們現(xiàn)在說人民子弟兵是鋼鐵長城是一個道理。    

如今，北京城成了一個新的“大都無城”,上海也從清代的小城圈到現(xiàn)在變成了完全的“大都無城”——國際化大都城。從這個意義上講，城墻的或有或無伴隨著整個城市演變的過程，“大都無城”是其中一個波瀾壯闊的重要組成部分。

《摘編自許宏《大都無城——中國古都的動態(tài)解讀》)

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.“無邑不城”是人們對中國古代都城的既有印象，但這個看法和考古學觀察到的現(xiàn)象相悖，中國漢代以前的都城是沒有城墻的。

B.聚落這個概念，涵蓋了城市和村落，聚落形態(tài)既可以按照發(fā)展階段的不同進行劃分，也可以按照防御設施的有無進行劃分。

C.戰(zhàn)國時期的韓都新鄭以寬深的河谷為天然屏障，修筑了城墻和城防道路，以加強軍事防御，體現(xiàn)了戰(zhàn)國對峙的時代特點。

D.研究中國古代都城城墻的歷史變遷，對我們觀察北京、上海這樣的現(xiàn)代社會因際大都市的城市形態(tài)具有積極意義。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.在廣州市，“小北”等和城墻相關的名稱，隨著城墻拆除已成為路名。這可能與城墻限制城市經(jīng)濟發(fā)展，及防御需求弱化有關。

B.從《過秦論》中的“踐華為城，因河為池”可以推知，國家防御可以充分利用自然條件，這和本文的相關觀點一致。

C.秦咸陽城和漢長安城遺址至今都沒有發(fā)現(xiàn)城墻，除了現(xiàn)有考古資料，《左傳》中的先關記載也提供了文獻證據(jù)。

D.人們普遍認為都城都應該有城墻，這個誤解與先前考古工作中未能發(fā)現(xiàn)更多證據(jù)有關，也與對城市本質(zhì)理解不當有關。

3.根據(jù)村料內(nèi)容和下面表格，下列選項最恰當?shù)囊豁検?3分)

A.西周的豐鎬、岐邑存在時間長于韓都新鄭，可見城市存亡并不取決于城墻的有無。

B.周王城、楚郢都的城墻從無到有，反映了它們在聚落形態(tài)上從低級到高級的躍遷。

C.同處戰(zhàn)國，齊、趙等都城有城墻，咸陽則沒有，這種差異主要因為地理環(huán)境不同。

D.除戰(zhàn)國以外，其他朝代的都城遺址都沒有發(fā)現(xiàn)城墻，說明它們基本沒有防御需求。

4.在談“大都無城”時，許宏特意論及作為“例外”的戰(zhàn)國時期都邑，這樣寫有何作用(4分)

5.書名中的“動態(tài)解讀”指的是在觀察都城形態(tài)變化的基礎上進行分析，請結合二里頭和東周王城的例子加以說明。(4分)

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

葛師傅   

陸文夫

我的師傅姓葛，名字叫增先，五十八歲?？偞饕豁斖呋疑镍喩嗝保瑸榈氖钦谘诹四且活^斑白的頭發(fā)。他總共有兩個徒弟：一個是廣德，一個就是我。

我自小歡喜聽蘇州評彈，而且居然學會了《水滸》中的幾個段子。師兄廣德便來鼓動我，說：“你何不把廠里的新鮮事情，編幾段評彈？”

我說：“師兄，說書這一行，還有點竅門：你聽武松打虎那一段，說起來多神！多險！那有個情節(jié)；眼前這廠里的事情，太淡。”

廣德說：“這話不對，就說我們的葛師傅吧，他身上就有好材料。

“先對你說一段：葛師傅三十八歲那年，從漢口回到蘇州。有個史老板，接下一宗大生活，替客戶配一只大活塞。那時沒有科學儀器測量，全靠一把大卡鉗，手頭上的功夫。照理，這樣大的生活要到上海去做的，史老板想創(chuàng)招牌，硬把生活接下了。

“那活塞車了三天，最后一刀沒人敢車了。史老板一急，把蘇州一帶稍有名氣的車工都請到廠里。車工有句老話：'千刀萬刀，最后一刀?！@最后一刀吃對了，就是正品，吃不準，就得報廢。生活一廢，史老板的招牌就碎了，車工的飯碗也得過河，沒人敢落車。

“葛師傅站出來，拿起卡鉗，量了個仔細。量完了，二話沒說，把車床馬達一推，拖板一搖，嗤溜溜地車了一刀，大模大樣地說：“落車！”——活塞進汽缸，正好！

“從此，葛師傅到哪爿廠，哪爿廠就生意興隆。葛增先這三個字，被人家喊成了活神仙！”我聽了這段故事，來勁了，說：“這有點像武松打虎哩！”

廣德笑起來說：“你怎么老是武松打虎??？當今的英雄不同了，葛師傅去年革新二十八項技術，這才是正文哩。以后有空，我慢慢說給你聽?！?/span>

我把葛師傅這段故事編成評彈，題目叫“活神仙巧車大活塞”，果然大受歡迎。

……

去年九月，葛師傅開會去了。這時候，來了緊急任務，也是要配大活塞。我心里想，這下子可以顯顯葛師傅的威風了。我把任務交給一個車工，關照他說：“這最后一刀你別車，放著等葛師傅回來?！?/span>

葛師傅剛回來。車間里的人呼隆一下把他圍在當中，有人直著嗓子喊：“快來呀，活神仙要表演啦！”

葛師傅被弄得莫名其妙，我說：“別聽他們瞎起哄，有只活塞請你卡一卡?！?/span>

葛師傅聽到活塞兩字，眉毛動了一下，問：“生活急不急？”

“人家一爿榨油廠停工，幾百人等著哩！”

“活塞有多大？”

我說：“和你二十年前車的一樣大?！?/span>

葛師傅臉色一虎，說：“什么二十年前，快領我去看?！?/span>

我見師傅臉色不對，心里有點虛。說實話，這樣緊要的生活，是不能當耍的。那些看表演的人，一個勁地喊：“快來呀，表演開始羅！”

葛師傅跑到車床跟前，立刻把袖管一捋，拿起卡鉗就量。量完問我：“廠里有沒有這么大的分厘卡？”

“貨已經(jīng)訂了，還沒來，最快也要三天。”    

葛師傅責怪我：“你為啥一點準備不做，莽莽撞撞地干險事？”

我聽了，肚皮里泛泡泡。你二十年前干得那么神奇，如今卻非分厘卡不可了。用分厘卡算啥稀奇。

那些看表演的人，也和我一個心思。本想見識葛師傅的當機立斷，干脆利落，沒想到活神仙卻磨磨蹭蹭！有些人熬不住了，嘁喊嚓嚓地議論起來：

“并不那么神嘛！”

“他過去跟資本家做，也不曾考慮嘛，是怕塌面子！”

葛師傅耳朵十分尖靈，抬起頭來追問：“這話是哪個說的？你哪知道替老板賣命的寒苦？那辰光，你當我真是神仙？我是拎著飯碗碰運氣??！碰對了，我能在蘇州多吃幾年飯。碰不對，大不了再闖幾個碼頭。如今能這么亂闖？損失工料還是小事，榨油廠幾百人等著！停一天工要給國家造成多大損失？這不是個人的飯碗問題了！”

車間里鴉雀無聲，只有車床在咝咝噓噓地旋轉(zhuǎn)，鐵器輕輕地碰擊。天窗里突然射進耀眼的陽光，我才看清葛師傅嚴肅的目光。我忙勸他說：“那就等三天吧?！?/span>

葛師傅擰起眉頭，翹起下巴，瞇細著眼睛，停了一息說：“不能等。眼下正是新豆登場，榨油廠任務緊急?！?/span>

我說：“萬一報廢了，時間也差不多。”

葛師傅說：“通知翻砂車間，別把活塞的泥模毀了，隨時準備澆第二只……”他把帽子一脫，現(xiàn)出一頭斑斑白發(fā)。

旁邊那些看表演的，肅靜無聲，好像在替葛師傅助勁，大家共擔著一個責任。

緊要關頭到了，見他滿滿地吸了口氣，擺開八字步，把全身的力氣都提到兩只膀子上，屏住氣，穩(wěn)住勁?？ㄣQ腳在活塞上輕輕地一探，跟著一揮手，高喊：“開車！”床飛舞起來了，車刀嗤嗤地切削過來，雨點般的鐵屑，沙沙地四灑開來。工夫不大，一刀到頭，大活塞完工了。我沒等葛師傅吩咐，便吹響哨子，指揮落車。那一邊，人們個個搶著活干，忙著向汽缸里裝。只聽見梆頭梆梆梆三響，車間里一片歡叫：“正好！”

我的一顆心從喉嚨里落下肚去?；仡^看葛師傅，才發(fā)現(xiàn)他上半身的衣衫全濕透了，眉毛上都吊著汗珠。

這以后，我花了三個夜晚，編了一段新的評彈，它受到了大伙兒更加熱烈的歡迎。

1961年發(fā)表

（有刪改）

文本二，

向評彈學習(節(jié)選》

陸文夫

我向蘇州評彈學過不少東西，所以有人說我的某些短篇小說有點像蘇州評彈。愛上蘇州評彈，那是在我開始寫小說之后。那時我為寫小說而苦惱，而評彈帶給了我各種啟發(fā)。蘇州評彈的語言很生動，很優(yōu)美，很有表現(xiàn)力，可惜的是我不能用吳語來寫小說，不懂蘇州話的人看不懂，懂蘇州話的人看起來也很吃力，何況吳語也和許多地方語言一樣，許多傳神之處無法用普通話加以翻譯，只好吸收一些讀音不同，字面能懂的方言，如“瞎七搭八”“滴溜滾圓”等等。

(有刪改)

6.下列對文本一相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.廣德講故事，先說葛師傅三十八歲從“漢口”回來，暗示他一身本領是從何而來的。

B.“我”讓車工留下最后一刀，也故意不準備分厘卡，就是想親眼看“活神仙”表演。

C.葛師傅告訴大家，二十年前為史老板巧車大活塞是“碰運氣”,這里有謙虛的成分。

D.“我”建議“等三天”,而葛師傅想清楚得失利弊之后，果斷決定冒險去車大活塞。    

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.一年革新二十八項技術，從榨油廠來的任務很緊急，文本一中的這些細節(jié)透露出熱火朝天、干勁十足的時代氣息。

B,文本一多處以描摹五官來刻畫人物，如“眉毛動了一下”“擰起眉頭”,神形兼?zhèn)洌憩F(xiàn)出人物復雜的心理活動。

C.文本一中，工人們從議論紛紛到肅靜無聲再到歡呼一片，烘托了故事氣氛，也表現(xiàn)了人們對葛師傅認識的轉(zhuǎn)變。

D.兩則文本都寫到了評彈，但用意不同，文本一以評彈為主線串聯(lián)情節(jié)，文本二以評彈為學習對象，談論小說創(chuàng)作。

8.文本一中兩處劃線部分都描寫葛師傅車活塞，卻寫出了“不一樣”的葛師傅，談談你的理解。(6分)

9.陸文夫指出“有人說我的某些短篇小說有點像蘇州評彈”,請結合兩則文本中的相關內(nèi)容，簡要分析文本一哪些方面“像蘇州評彈”。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

（一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題，

材料一：

先君嘗言:管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子稱其仁，而不能止五公子之亂，使桓公死不得葬，曰:“管仲蓋有以致此也哉!”

管仲身有三歸，桓公內(nèi)嬖如夫人者六人，而不以為非，此固嫡庶爭奪之禍所從起也。然桓公之老也，管仲與桓公為身后之計，知諸子之必爭，乃屬世子于宋襄公。夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎?

《傳》曰:“管仲病且死，桓公問誰可使相者。管仲曰:'知臣莫若君?！?'易牙何如?’對曰:“殺子以適君，非人情，不可。’公曰:'開方何如?’曰:'倍親以適君，非人情，難近。’公曰:“豎刁何如?’曰:'自宮以適君，非人情，難親?！苤偎溃腹挥闷溲?，卒近三子，二年而禍作?！狈蚴牢磭L無小人也，有君子以間之，則小人不能奮其智?！墩Z》曰:“舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹，不仁者遠矣?！惫苤僦∪酥豢捎茫鵁o以御之，何益于事?

內(nèi)既不能治身，外復不能用人，舉易世之憂而屬之宋襄公，使禍既已成，而后宋人以干戈正之。於乎殆哉!

(節(jié)選自蘇轍《管仲》)

材料二：

嘗讀《周官》《司馬法》，得軍旅什伍之數(shù)，其后讀管夷吾書，又得管子所以變周之制。蓋王者之兵，出于不得已而非以求勝敵也故其為法要以不可敗而已。至于桓文，非決勝無以定霸，故其法在必勝。繁而曲者，所以為不可敗也;簡而直者，所以為必勝也。

若夫管仲之制其兵，可謂截然而易曉矣。三分其國，以為三軍，萬人為一軍，三軍三萬人,疏暢洞達，雖有智者無所施其巧。

三代之制,至于列國猶有存者。及至管仲相桓公,南伐楚,北伐孤竹,九合諸侯,威震天下，而其軍壘陣法，不少概見者，何哉?蓋管仲欲以歲月服天下，故變古司馬法而為是簡略速勝之兵，是以莫得而見其法也。

(節(jié)選自蘇軾《管仲論》》    

10.材料二面波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂里超過三處不給分。(3分)

出于不得A已B而C非D以求勝E敵也F故其為法G要H以不可敗而已

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.伯，通“霸”,文中的齊桓公與《燭之武退秦師》中的晉侯、秦伯都是“春秋五霸”。

B.倍，指背棄，與《鴻門宴)“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思相同。

C.殆，指危險，與《項脊軒志》中“得不焚，殆有神護者”的“殆”意思不相同。

D.制，指統(tǒng)領，統(tǒng)率，與《過秦論》中“秦有余力而制其弊”的“制”意思相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A、管種輔佐齊桓公成為春秋霸主，贏得了孔子的稱許，但孔子也認為管仲未能及時制止五公子爭奪君位，致使齊桓公死不得葬。

B.在管仲臨終時，齊桓公就繼任的人選征詢他的意見，管種認為易牙等三人都有悖人情，不可任用，但齊桓公后來沒有所從。

C.蘇轍認為，世間并非沒有小人，君王防范小人得勢的最好辦法是重用君子，讓小人無法逞其奸計，舜帝和商湯就是這樣做的。

D.“什伍”是周朝軍隊的建制，這種編制方式較為繁瑣，管仲沒有采用這種方式，而采取了“三軍”制，使軍隊運作非常流暢。

13,把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎?

(2)故變古司馬法而為是簡略速勝之兵，是以莫得而見其法也。

14.蘇洵在《管仲論》中用“國以一人興，以一人亡”來評價管仲，請結合材料簡要分析。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

握第后入蜀經(jīng)羅村路，見海棠盛開，偶有題詠 

鄭谷

上國休夸紅杏艷，深溪自照綠苔磯。

一枝低帶流鶯睡，數(shù)片狂和舞蝶飛。

堪恨路長移不得，可無人與畫將歸。

手中已有新春桂，多謝煙香更入衣。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.詩歌標題點明寫作緣起，詩人及第后入蜀，途中看到海棠盛開引發(fā)詩興。

B.在長著綠色苔蘚的石磯旁，溪畔的海棠花如美人般臨水自照，嫵媚多姿。

C.黃鶯睡在海棠枝頭，蝴蝶與飄落的花瓣一起飛舞，動靜結合，別具生趣。

D.既無法移裁、也無人能描畫，甚至不能帶走海棠一縷芳香，詩人很遺憾。

16.詩中寫到紅杏和春桂，各有什么作用?請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)    

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)何為青年精神？青年精神是“敏于事而慎于言，就有道而正焉”的勤勉力行、向善向上，是“事不目見耳聞，  ,可乎”的大膽質(zhì)疑、勇于求證，是“ ，恐年歲之不吾與”的銳身自任、只爭朝夕。

(2)中國古人善于在小與大的思辨中獲得啟示。司馬遷《屈原列傳》中用“  ”寓意言小旨大，韓愈《師說》中用“______”批評了舍大擇小的現(xiàn)象。

(3)清代王世禛在《帶經(jīng)堂詩話》中指出，“七言律有以疊字益見悲壯者”,在唐宋七言律詩中“________,_______”兩句就具有這個特點。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，8分)

閱讀下面的文字，完成18～19題。

一到冰雪季節(jié)，很多人就想去滑雪場一展身手，但美麗雪景也可能成為眼睛“殺手”,讓人患上“雪盲癥”。

雪盲癥又稱“雪光性眼炎”,是視網(wǎng)膜受到強光刺激而引發(fā)的一種急性眼病。雖然“雪盲癥”的名字會讓人感覺這種眼病A,但事實并非如此，任何強光環(huán)境都有可能引發(fā)雪盲癥，如日光下寬闊的大海、廣袤的沙漠。①在這些環(huán)境中，②海面、沙面均會反射紫外線。③相較而言，④紫外線對雪地的反射率最高，⑤直視雪地就如同直視太陽。⑥紫外線在經(jīng)過反射進入人眼后，⑦眼角膜和結膜的細胞會全損、壞死、脫落，⑧從而讓人視物模糊乃至失明。

防病甚于治病。雪盲癥的預防很簡單——只需要戴上一副具有防紫外線功能的墨鏡，就能有效地降低患病的機率。如果不小心患上雪盲癥，就應該立即避開強光，減少用眼，適當使用抗生素眼藥水或眼藥膏。   B,再次接觸強光時應更加注意，因為多次患雪盲癥會對人眼造成不可逆的損傷，嚴重的甚至會永久失明。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)

19.文中畫波浪線處有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成20～22題。

①每天早起，打開羊圈門，把羊放出來。揮著鞭子，打著唿哨，嘴里“嘎!嘎!”地喝喚著，趕著羊上了路。到了坡上，把羊群打開，一放一個滿天星——都勻勻地撒開；或者風凰單展翅——順著山坡，斜斜地上去，走成一溜。羊安安馴馴地吃開草，就不用操什么心了。羊群緩緩地往前推移，遠看，像一片云彩在坡上流動。天也藍，山也綠，洋河的水在樹林子后面白亮白亮的。農(nóng)場的房屋、果樹，都看得清清楚楚。一列一列的火車過來過去，看起來又精巧又靈活，簡直不像是那么大的玩意。真好呀，你覺得心都輕飄飄的。

“放羊不是藝，笨工子下不地!”不會放羊的，羊群都打不開。②羊老是戀成一疙瘩，擠成一堆，走不成陣勢，吃不好草。最苦是夏天，正是最熱的時候。不好找個蔭涼地方躲著么?不行啊!③它不給你好好地吃!它也躲蔭涼。你看：都把頭埋下來，擠成一疙瘩，凈想躲在別的羊的影子里，往別個的肚子底下鉆。④這你就得不停地打。打散了，它就吃草了?？墒?，(A)打散了，一會會，它又擠到一塊去!(B)打散了，一會會，它又擠到一塊去了。你想體息?歪想。

20.請簡要分析文中畫波浪線句子的表達效果。(4分)    

21.“你怕熱，羊也怕熱哩。”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖?3分)

A.①處  B.②處  C.③處  D.④處

22.文中劃橫線部分連用兩個相似的句子，表意更有層次，請結合原文簡要分析。(5分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

二十世紀八十年代，我國開始探索社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展模式，這是前無古人的偉大創(chuàng)新，鄧小平同志明確指出“可以錯”,但“要堅決地試”。創(chuàng)新是對未知的探索，試錯是創(chuàng)新的必由之路，然而在創(chuàng)新的過程中，試錯是越多就越好嗎?

請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1．（3分）A   2．（3分）C  3．（3分）A

4.（4分）

①印證了城墻是“防御設施”的觀點，明確有無城墻并不是城市的本質(zhì)特征；②“例外”是補充說明，使“大都無城”的觀點更為嚴謹。

[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]

5．（4分）

①把二里頭時代的聚落形態(tài)和之前的龍山時代進行比較，發(fā)現(xiàn)二里頭范圍擴大，規(guī)劃明確，證明二里頭作為中國最早的都邑沒有外城墻；

②觀察東周王城從春秋時期到戰(zhàn)國時期的變化，發(fā)現(xiàn)城墻從無到有的發(fā)展趨勢。

[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]

6．（3分）B        7．（3分）D

8．（6分）

①第一處描寫葛師傅車活塞迅速快捷，看起來自信滿滿，其實是對失敗并不那么在乎；②第二處描寫葛師傅車活塞小心翼翼，沉穩(wěn)謹慎，唯恐出錯；③葛師傅的表現(xiàn)不同，顯示出葛師傅勇于擔當?shù)木?，突顯新時代工人階級的主人翁意識。

[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]

9．（6分）

①語言借鑒評彈，吸收吳地方言，語言富于表現(xiàn)力；②情節(jié)像評彈，跌宕起伏，富有傳奇色彩；③人物形象與主題像評彈，歌頌時代英雄，贊美以葛師傅為代表的精益求精的新時代工人。

[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]

10.（3分）

B F G

11.（3分）D        12.（3分）A

13.（8分）

（1）這父子之間的事情，竟至于使他人參與其中，智者怎么會這樣做呢？

[4分。大意2分，“與”“盍”各1分。]

（2）所以改變古代《司馬法》而制定出這樣簡略速勝的統(tǒng)兵方式，因此后世沒有人能看到管仲的兵法。

[4分。大意2分；“兵”“是以”各1分。]

14.（3分）

①齊國因管仲獨特的用兵之道，而稱霸諸侯；②又因他未能推薦賢能的接班人，③同時錯托世子于宋襄公，而走向衰落。

[每點1分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]

15.（3分）D

16.（6分）

①寫紅杏的作用是襯托海棠花，突出海棠花別樣的美麗；

②寫春桂的作用是暗指自己及第，表達喜悅之情。

[每點3分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]

17.（6分）

（1）而臆斷其有無  汩余若將不及兮

（2）其稱文小而其指極大  小學而大遺

［每空1分。凡錯、漏、多字，該空不得分。］

（3）示例一：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（杜甫《登高》）

示例二：江天漠漠鳥雙去，風雨時時龍一吟（杜甫《滟滪》）

示例三：寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。（杜甫《秋興》）

示例四：行人杳杳看西月，歸馬蕭蕭向北風。（劉長卿《送李錄事兄歸襄鄧》）

示例五：故國茫茫何處是，扁舟一葉任風吹。（陸游《初歸雜詠》）

［每空1分。凡錯、漏、多字，該空不得分。如有其他答案，符合要求，可給分。］

18.（4分）

A處：只與雪地環(huán)境有關

B處：患過雪盲癥的人

[每處 2 分。意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]

19.（4分）

語句：④ ；修改為：雪地對紫外線的反射率最高（或：紫外線在雪地的反射率最高）

語句：⑥ ；修改為：在紫外線經(jīng)過反射進入人眼后

或：語句：⑦；修改為：會導致眼角膜和結膜的細胞受損、壞死、脫落

[每處2分，指出序號并修改正確給2分。]

20.（4分）

①用“一……一……”的句式，體現(xiàn)高超的放羊技術，也使語言靈動活潑；②運用比喻，富有畫面感，突出了羊群散布范圍之廣，也表現(xiàn)了羊與草原的和諧之美。

 [每點 2 分，意思對即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。]

21.（3分）C

22.（5分）

①A句（第一句）句末為感嘆號，表達感嘆語氣，B句（第二句）句末為句號，使用陳述口吻；②面對難以打散的羊群，先表達生氣之意，后表現(xiàn)無奈之情；③情感表達豐富細膩，富有層次感。

[第①②點各2分，第③點1分，意思對即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。]

作文解析：

這是一道充滿思辨意味的材料作文題

材料共兩句話。其中第一句點明了關鍵詞“試錯”的來源，即在我國開始探索社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展模式時，鄧小平同志指出“可以錯”，但“要堅決地試”。

在這句話中以改革開放總設計師鄧小平同志的身份明確了我們對“試錯”的態(tài)度，即要堅決嘗試對于嘗試錯誤是可以容忍的。

第二句則分為兩層,其中第一層進一步明確了在創(chuàng)新過程中“試錯”的必要性，也提示我們不用再去討論是否可以“試錯”的問題，因為這是毋庸置疑的; 第二層“然而”這一轉(zhuǎn)折連詞的使用也強調(diào)出此處才是審題的關鍵所在，在這一層中進一步明確了這道作文題目的語境也即把討論“試錯”的范圍限定在創(chuàng)新的過程中，并且指出了作文討論的核心問題，即“試錯”是否是越多越好的問題，這也是在提示語中“這個問題”指代的真正對象，需要我們在寫作之前做到心中有數(shù)。

既然我們已經(jīng)確定文章討論的核心問題，那么我們又該如何圍繞這個問題，展開思考呢?

首先我們還是要明確一下這一命題中幾個概念的內(nèi)涵和外延。

第一是“錯誤”，我們要思考創(chuàng)新過程中的錯誤是什么樣的錯誤。我們知道創(chuàng)新是對未知的探索，未知的領域可能帶來新的機遇，也會有未知的危險，而這種危險有些是可以承受，有些則是不能承受的。如果這個錯誤是“潘多拉魔盒”，試錯會給人類帶來滅頂之災，那么這樣的錯誤是不能夠嘗試的。也就是說，試錯能夠接受的前提是我們能夠盡可能地確定錯誤擁有可控的風險。

第二是“越多”，強調(diào)的是錯誤的數(shù)量，科學發(fā)現(xiàn)往往也會采用“排除法”，因此錯誤也就幫助我們排除了一個錯誤選項，而試錯越多也就是我們排除的錯誤選項越多，也就意味著我們離真相越來越近了。但越多也就意味著花費的時間、精力、資源越多，那么我們是否有足夠的時間、精力、資源也是需要考慮的問題。

第三是“好”，在這個語境中，“好”意味著創(chuàng)新的成功，這也是需要我們明確的。    

綜合對這三個概念的理解，我們就可以選擇我們的立場了。從題目思辨性的角度來看，我們無論選擇怎樣的持方都是可以的，但也都需要我們通過對三個概念的界定來尋找理由，構建我們的論證結構。當然我們也可以通過尋找“黑天鵝”的方式來反向思維，從而形成思維的梯度和深度。

不過，從常識的角度來看，這道試題的思辨意義不大根據(jù)常識，我們很容易想到這個問題的答案，即試錯不會越多越好。我想大部分學生也會選擇這樣的立意。不過，我倒更加期待有學生能夠選擇另一立場，期待他們能夠從其他角度來理解這個問題。畢竟，這也是在創(chuàng)新的過程中。

[參考立意]

勇于試錯，推動創(chuàng)新:

試錯有度，高效創(chuàng)新

試錯需有度，策略性創(chuàng)新

從試錯中學習，助力創(chuàng)新升級

從失敗中學習，智慧創(chuàng)新

(1)作文評價整體要求

文風端正，文脈清晰，文氣順暢。

思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務要求；觀點明確，邏輯嚴密，結構嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。

作文等級評分標準

說明：

(一)基礎等級評分，“題意”項主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務要求，與之相符的屬于“符合題意”，與之沾邊的套作在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。

(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關系③觀點具有啟發(fā)性

2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠

3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法?文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：?見解新穎?材料新鮮?構思新巧?推理想象有獨到之處?有個性特征    

(三)缺標題扣2分：不足字數(shù)，每少50個字扣1分；字數(shù)不足100字的，不能超過10分：字數(shù)不足200字的，不能超過20分：字數(shù)不足400字的，不能超過25分：字數(shù)不足500字的，不能超過30分：字數(shù)不足600字的，不能超過35分：超過600字且不足800字的，可按照“字數(shù)每少50字扣1分”的原則扣分，若作文主體殘缺，總分不得超過40分。

每1個錯別字扣1分，重復的不計：標點錯誤多的，酌情扣分。