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一切都是嘴巴惹的禍。

小朋友世界里的規(guī)則是什么？他們怎樣構(gòu)建他們自己的世界里的關(guān)系？這個(gè)問題我回答不清楚。但是，對于父母來說，以孩子能接受的方式進(jìn)入孩子的世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不受老師的指導(dǎo)束縛，隨他成長，似乎是正解。

孩子他想買個(gè)平衡車，我去童車城里一看，1000 多元。他爬上去顫顫悠悠，雙腿在抖。我嫌有點(diǎn)貴，老板說他沒有騎車天賦，就沒有買。他嘴里嘟嚕，鼓著腮幫子。回到家，他吵著要買，在網(wǎng)上買一個(gè)，價(jià)格只一半。 我在樓下操坪，陪他練習(xí)玩平衡車。戴好護(hù)膝護(hù)肘后，我扶著他上車，他自己慢慢摸索，不足半個(gè)小時(shí)，就操練可算自如起來。他從車上跳下來說，走，去童車?yán)习迥抢镛D(zhuǎn)一下。我大笑說，冒必要如此炫吧。

晚上10 點(diǎn)，我接他姐姐到家。一進(jìn)門，見他操弄著平衡車前進(jìn)后退轉(zhuǎn)彎。據(jù)說是特意不睡覺，等著，玩給他姐姐看。姐姐不服氣，上來就操練，差點(diǎn)摔倒，不再理他。第二晚，他在平衡車上蹲著轉(zhuǎn)圈，喊他姐姐來看。平衡車越轉(zhuǎn)越快，我說，你不會剎車，保準(zhǔn)摔倒。不一會，他就撞在墻上摔下來，笑著說我是烏鴉嘴。他姐姐要扶著她上平衡車，失敗而下。他在一旁當(dāng)老師。他姐姐氣不打一處來。

去年，他從幼兒園回來都說，同學(xué)送他小玩具。一次兩次我沒有說什么，第三次，我就拷問說，你是不是拿別人的玩具？他就堅(jiān)持說是一起玩玩具，忘記還給同學(xué)。我要打他，他不懼怕。我要拉他趕他出門，他不哭，死活不肯。他不屈服，我又拿他沒有辦法，幾天里一直耿耿于懷他會學(xué)壞。我不得不開始反思，他以玩具卡片在同學(xué)中獲得地位，別人送給他，他當(dāng)然要接受，他要維持他們的關(guān)系。我上綱上線，或許是不懂他們的那個(gè)社會和世界，他要在那個(gè)世界里做人。

幼兒園里有奧特曼卡片，他和同學(xué)們玩游戲，說是要他一直當(dāng)怪獸。在家里，我們都是當(dāng)怪獸。我說，同學(xué)要你當(dāng)怪獸可以，但是要輪流當(dāng)，如果他不同意，你可以不和他玩。他回答“哦”。前幾日，在“零食很忙”，他買雞爪火腿，放在書包帶去幼兒園和同學(xué)老師分享。我在逐漸理解他們的世界，學(xué)習(xí)成績并不是那個(gè)小社會的主題。而我們在他回到家里，關(guān)心的是他的功課。我意識到這樣不好，我和他之間除開父子關(guān)系，最基本的關(guān)系是人與人的關(guān)系。人與人之間，那就是互相理解尊重和保持距離，如果沒有這些作為交往依據(jù)，那就是會成為陌生人。

所有的孩子都有自尊和虛榮，當(dāng)他覺著自己受到傷害和不認(rèn)可時(shí)，他肯定也會試圖反擊。就像我小時(shí)候后，父親總是說我是個(gè)智商不夠的孩子，搞得我，從來不去主動(dòng)求助他如何解題。和他隔離，我要維護(hù)我智商的最后一點(diǎn)尊嚴(yán)，是本能反應(yīng)。他不再管我，我也不再理他，反而我非?？鞓?。

在學(xué)校里，孩子們組建起來一個(gè)世界，這是一個(gè)相對穩(wěn)定相對獨(dú)立的社會，在其中他要面對各種壓力，有同學(xué)間的矛盾和欺凌，有老師的否定或肯定，有玩具互相交換，有游戲角色扮演，每個(gè)孩子都要去應(yīng)對這些，只是有些孩子他在這些上面花的精力遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)上花的精力多，但是還是應(yīng)對不好。他還是不快樂。

生個(gè)孩子知道打回去，懟回去，知道自己應(yīng)對各種壓力，只不過是運(yùn)氣而已，掉下來后好與差，最后變成個(gè)什么樣，和你關(guān)系大不大，誰都不知道。這才是正解。