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《學(xué)問藏在______里》寫作指導(dǎo)及范文 （2022蘇州中考作文） 賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學(xué)問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“學(xué)問藏__________在里”為題，寫一篇文章。要求：(1)將題目補(bǔ)充完整；(2)文體不限；(3)不少于600字；(4)文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。
寫好這篇文章，要能細(xì)讀導(dǎo)語。要能夠從導(dǎo)語中提煉出關(guān)鍵詞句，“賞留園”“習(xí)方言”“訪博物館”，意味著，我們要用心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，“用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)”；意味著，我們要用心感受生活中的真善美。要寫好這篇文章，應(yīng)能緊扣大千世界中的“學(xué)問”二字展開，“學(xué)問”這個(gè)詞比較大，難以操作，這就要求我們?cè)趯懽髦心軌蜃龅健靶≈幸姶蟆?，要善于“化大為小”，可以?duì)“學(xué)問”二字進(jìn)行解釋、修飾、補(bǔ)充，如蘇州園林里的“學(xué)問”、蘇州交通工具（地鐵、軌道交通、定制公交等）里面的“學(xué)問”、二十四節(jié)氣里面的“學(xué)問”、“吳依軟語”（蘇州方言）里面的“學(xué)問”……還可以關(guān)注自己的生活、學(xué)習(xí)，描寫自己學(xué)習(xí)吉他的“學(xué)問”，爬山、長(zhǎng)跑里面的學(xué)問……總的來說，可以從下面幾方面選材：①自然類，通過自然物象揭示為人處世的道理。②生活實(shí)踐類，在某個(gè)實(shí)踐過程中的收獲、感悟。③傳統(tǒng)工藝類（刺繡、紫砂制作等），寫在欣賞或參與中的感悟。④民俗藝術(shù)類，寫在欣賞學(xué)習(xí)中的收獲。⑤美食類，寫在制作或品嘗美味中的收獲感悟。選材上，可以考慮在青春期、成長(zhǎng)過程中發(fā)生的具有正能量、勵(lì)志性的事件，要能體現(xiàn)“學(xué)問”二字。因?yàn)椤皩W(xué)問”涵蓋的內(nèi)容太多了，我們可以選擇充滿生機(jī)、充滿希望，給人以教育意義，生活中的積極、樂觀、陽光類的材料進(jìn)入我們的作文。構(gòu)思示例 1. 學(xué)問藏在炒茶里。蘇州產(chǎn)碧螺春茶葉，“我”家里一直產(chǎn)茶，爺爺年紀(jì)大了，爸爸媽媽勸爺爺，有機(jī)器了，可以不用手工炒茶了，爺爺還是堅(jiān)持用手炒茶，對(duì)待茶葉就像是對(duì)待自己的孩子。這是一種情懷，一種堅(jiān)守，對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏。2. 學(xué)問藏在交通工具里。蘇州是一個(gè)現(xiàn)代化的城市，這里的交通工具琳瑯滿目，有穿城而過的千年大運(yùn)河，有全國最長(zhǎng)的一條國道——312國道，有相當(dāng)繁忙的滬寧高速，還有地鐵、軌道交通，更有定制公交，凡所應(yīng)有，無所不有，每一種交通工具，都發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。放眼國內(nèi)、國際，有火箭，還有“神舟”系列，更有國際空間站……“學(xué)問”二字就藏在種種交通工具里面，交通工具寄托著人類追尋夢(mèng)想的身影。3. 學(xué)問藏在奮斗里。青春逐夢(mèng)，奮斗拼搏，處處都能夠激發(fā)我們心中的斗志。練長(zhǎng)跑、練舞蹈、練樂器、練書法等等都需要我們克服困難、激起心中那股不服輸?shù)膭?。奮斗的青春最美麗，奮斗的歲月值得紀(jì)念。奮斗像一只蝴蝶朝著美麗的彩虹奮力飛翔，成為更好的自己。01 學(xué)問藏在花落花開里 蘇州一考生 愿以晨霧補(bǔ)滿星光，以燭光點(diǎn)綴日月?；ǖ蚵?，又綻放，花在空中飛舞的漫天，并非是林黛玉在葬花詞里的哀怨嘆惋，有時(shí)也許是自然界在告訴我們的學(xué)問。朦朧的清早，一樹鵝黃的身影敲擊著我的窗，隨著爛漫的寒風(fēng)，在雪中搖搖欲墜。我連忙打開小窗將它迎進(jìn)來，它柔軟的身姿倚在堆疊的書上，幾片花瓣似乎即將完全綻開，鵝黃嬌嫩，花瓣還有著雪花融化的水，看樣子可憐極了。我便默認(rèn)了這個(gè)不速之客的到來，不再注意端詳。屋里很快便充滿了沁人心脾的芳香，也許這是蠟梅贈(zèng)予我的禮物。（語言生動(dòng)）將注意力低頭放在了桌上攤開的書本中，也不知是過了多久，直到窗外吹來的寒風(fēng)，讓我打了個(gè)哆嗦，才恍然回過神，抬起頭哪里還見那蠟梅?？癖┑娘L(fēng)將窗戶吹得不斷作響，似怒嚎的聲音，讓人實(shí)屬感到害怕。天漸漸暗了下來，哪里還見得到那晴朗的太陽呢？在漫天的大雪中尋找那孤苦伶仃的蠟梅。那直視著風(fēng)雪，花瓣被吹得瑟瑟發(fā)抖，即將被吹成一團(tuán)的模樣，是我那突然失蹤的客人。似乎不見了先前的艷麗與婀娜，頑強(qiáng)堅(jiān)毅的生機(jī)抵擋著一波又一波的風(fēng)雪襲擊。如果再一直這樣下去，這束蠟梅更不要說花期綻放了，恐怕連今天都難以熬下去。我暗暗擔(dān)心著，抬起頭卻看見那鵝黃的身影似乎想要挺直了腰桿，哪怕被風(fēng)雪吹倒了一次又一次，可總能不斷地抬起自己的自尊。突然的那蠟梅像是下定決心一般，緩緩綻開自己的花瓣，迎著寒冷孤高的風(fēng)雪，嫩黃的花蕊是那樣的脆弱，又那樣的堅(jiān)強(qiáng)。（看似寫蠟梅，實(shí)則暗示了自己有像蠟梅一般脆弱但堅(jiān)強(qiáng)的性格）自然在生命面前是強(qiáng)大的，哪怕鼓足了對(duì)抗自然的勇氣，也無法做到完全的勝利。在我的注視下，蠟梅上的花瓣又一個(gè)接一個(gè)飄飄然然，像是墜落的蝴蝶無聲墜入土壤。風(fēng)雪是那樣的漫長(zhǎng)又是那樣的短暫，一片生命的凋零，也無法阻礙它的來去匆匆。我輕輕打開小窗，還是那熟悉的清香索繞。大有一片零落成泥碾作塵，只有香如故的氣勢(shì)。自然的法則是那樣的強(qiáng)勢(shì)，適者生存，弱者淘汰。淡淡無聲而又堅(jiān)強(qiáng)的抵抗讓我振聾發(fā)聵。鵝黃的蠟梅修飾了我的窗戶和我的夢(mèng)，晨霧補(bǔ)滿星光，燭火點(diǎn)綴日月。（再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭。）點(diǎn)評(píng)：在文中，考生不僅對(duì)蠟梅花的外形、顏色、香味等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，還通過環(huán)境描寫來烘托氛圍，側(cè)面體現(xiàn)了蠟梅凌寒傲放的堅(jiān)強(qiáng)，通過心理刻畫，使抒情更自然，更容易引起讀者的共鳴。 高分亮點(diǎn) ①文章將這株“不速之客”當(dāng)作人來寫，語言親切自然，“沁人心脾”很親切地寫出了自己對(duì)蠟梅花的喜愛之情，“敲擊”“倚”等動(dòng)詞生動(dòng)地刻畫出蠟梅花被風(fēng)雪吹打掉落在書上的嬌憨情態(tài)。②書中的修辭運(yùn)用多樣且恰當(dāng)，如“在我的注視下，蠟梅上的花瓣又一個(gè)接一個(gè)飄飄然然，像是墜落的蝴蝶無聲墜入土壤”，巧妙寫出了蠟梅花瓣的輕飄與美麗。蘇州一考生 望著書桌上被撕得只剩幾張紙的日歷，這意味著來年春天馬上就要在冬日的懷抱中孕育，季節(jié)流轉(zhuǎn)，看似普普通通的四季更迭，卻教會(huì)了我許多課本上學(xué)不到的學(xué)問。春日，萬物復(fù)蘇。粉紅爬上了桃花嬌俏的臉龐，新綠席卷了整片大地，帶來一片生機(jī)。歷經(jīng)寒冷徹骨的冬季，自然生靈蓄足了力量，才得以讓我們看見“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的美好景象。任何美麗之下，都有一份彌足珍貴的堅(jiān)守與頑強(qiáng)。諺語有云：“處暑不出頭，割谷喂老牛。”到了夏天，陽光灑滿大地，清涼的雨水濕潤(rùn)了空氣，世間萬物野蠻生長(zhǎng)，幾乎一天一個(gè)樣：小鴨小雞，十幾天過去，絨毛早已褪去，個(gè)頭已經(jīng)趕上了媽媽；綠油油的水稻，轉(zhuǎn)眼間，風(fēng)吹過已成稻浪；就連班上的同學(xué)們，暑假過去，也有了大人模樣。時(shí)光總是飛逝，趁著青春年華，總要盡力成長(zhǎng)。“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。”一到秋天，無數(shù)文人騷客就在惆悵中度過，呼一口氣，仿佛空氣里都充滿了哀傷愁緒。秋葉凋零，候鳥南飛，可劉禹錫卻偏偏說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”所以凡事都有兩面性，就如同秋天，在不同人眼中有不一樣的感觸，可以是秋風(fēng)蕭瑟的，也可以是金風(fēng)送爽的。處于四季之末的冬天，它不似春天富有生機(jī)，也不如夏天熱情似火，更不像秋季滿載豐收的喜悅，可它的冷靜自持，是最值得我們學(xué)習(xí)的。傅雷說：“太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦，雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。”哪怕再好的東西，過了一個(gè)度，也就另當(dāng)別論了。而我們更要以平和的心態(tài)，去掌握生活的分寸。四季更迭是地球的公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的，是奇妙的大自然賜予我們的珍貴禮物。我們正因?yàn)橛兄募镜呐惆?，才?huì)不斷邁步向前，才會(huì)不斷從中汲取生活的學(xué)問與營養(yǎng)。高分亮點(diǎn) 1.觀察細(xì)膩，主題鮮明。考生通過對(duì)四季景物特點(diǎn)的細(xì)致觀察與細(xì)膩描寫，于細(xì)微之處發(fā)覺人生哲理。2.層次清晰，邏輯嚴(yán)密。開篇緊扣題目“學(xué)問藏在四季更迭里”開門見山，主體部分描寫了春夏秋冬四季的認(rèn)識(shí)感悟，篇末緊扣文章題目，點(diǎn)明中心。四個(gè)層次，邏輯清晰，論述充分，全文布局合理，結(jié)尾收束全文，余味無窮。談到學(xué)問，首先浮現(xiàn)在我們腦海的可能會(huì)是博學(xué)多識(shí)的大儒孔子；或許是聞名中外的數(shù)學(xué)家華羅庚；亦或是學(xué)貫中西的楊振寧……然而，在我的印象中，學(xué)問總是藏在書本里。從我們還在牙牙學(xué)語時(shí)，母親就拿著故事書陪著我讀，每一夜我都能安然入睡，當(dāng)時(shí)的我對(duì)書有著無限憧憬：這書是有多大的魔力能讓我聽完就睡著的呢？每當(dāng)?shù)诙煨褋?，我的手總是伸向那一本故事書，來?gòu)造我心中的那一塊凈土。一個(gè)個(gè)理想伴著我的年齡增長(zhǎng)，羽翼豐滿地朝著蔚藍(lán)的天空飛去。當(dāng)我邁入學(xué)校時(shí)，濃濃的書香風(fēng)氣縈繞在了我的心里，趁著年級(jí)低，時(shí)間多，我一放學(xué)跑回家就趴在床上，從床頭掏出了魂?duì)繅?mèng)縈了一天的課外名著，空氣中到處氤氳著古樸的紙香味，白里略微泛黃的紙張襯著粒粒芝麻似的黑字?！八拇竺币槐颈镜谋晃宜蔽?。當(dāng)看到梁山好漢一個(gè)接一個(gè)死去，我的心也不禁提了上去；當(dāng)看到《三國演義》中的英雄們一個(gè)個(gè)英姿颯爽的樣子，我仿佛看到他們的驍勇善戰(zhàn)；當(dāng)我看到《西游記》中師徒四人歷盡磨難取得真經(jīng)時(shí)，我也體會(huì)到了“世上無難事，只要肯攀登”的真諦……書，帶給我們的是道理，是學(xué)問，同時(shí)也讓我開拓眼界，對(duì)世界換了一種看法。時(shí)光飛逝，不知不覺四季已經(jīng)輪換了數(shù)次，我也來到了初中。繁重的學(xué)業(yè)已經(jīng)把我壓得喘不過氣來，今年年初的疫情把我的生活更是攪得“焦頭爛額”，正當(dāng)我暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)——書，這道曙光照亮了我的生活。渡邊淳一的《鈍感力》使我明白——在生活中，往往鈍感的人比敏感的人更能適應(yīng)突如其來的變化。我深受啟發(fā)，改變了對(duì)生活的態(tài)度，信心逐漸被找回，或許這就是書本的力量吧！“小東西往往藏著大學(xué)問”正如這句話所說，書蘊(yùn)含著古人的無窮學(xué)問，寄托了人們對(duì)未來的期盼，讓我們放下手中的繁忙，一起來讀書吧，一起來探求學(xué)問的真諦。那一山一水、一亭一物、一動(dòng)一靜，滄浪亭的每一隅都蘊(yùn)含著學(xué)問。若非細(xì)心之人，如何洞察到呢？（開篇點(diǎn)題）姑蘇的樹葉被夏日染黃，我們穿過馬路、越過小橋、繞過人群，終于來到了心馳神往的“滄浪亭”。在這里，我們將領(lǐng)略這座園林的魅力。古樸的白墻灰瓦，訴說著屬于它的過往。那潺潺流水，像極了它的名字，《滄浪歌》中“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”，一陣風(fēng)吹來，送來縷縷清涼。不知是哪位大家，有如此雅致，建了這所園林，讓后人仰慕不已。經(jīng)老人介紹，這是蘇舜欽取名并修建的園林。時(shí)光讓我們回到了北宋，來到了汴京城內(nèi)，那一場(chǎng)荒謬的彈劾，說他監(jiān)守自盜，被罷官，旅居蘇州。這一沉重打擊，讓蘇舜欽看到吏政不清，買下廢園，取名“滄浪亭”，以滄浪之水，來排解內(nèi)心的悲憤，借以抒懷。一陣風(fēng)吹來，清涼依舊，但這水中蘊(yùn)含的學(xué)問，令人沉思。既然政治不得已，不如隨世沉浮，取得自勝之道。（以上是虛實(shí)結(jié)合一）那正廳的桌椅，雕刻精致，那盛開的花朵，似乎經(jīng)過雨的滋潤(rùn)，剛剛展開一樣。秋風(fēng)吹過，送來縷縷的桂花香，若不是人來人往的驚動(dòng)，讓人感覺這香就是那雕刻的花。那精致的茶幾，還有那支撐花盆的幾案，令人暗自叫絕。老人說，你看這些幾案、桌椅，沒有用一個(gè)釘子，而且這些家具已經(jīng)好幾百年了?？次覀凅@詫，他笑著說：“古人打造家具，用隼牟結(jié)構(gòu)，相互掣肘，又毫無痕跡，而且選材、打磨、安裝，一件或花上半年到幾年的時(shí)間呢！”這些話語敲打著我們的心，我們佩服古人的傳統(tǒng)工藝的智慧，也驚詫他們的審美，更佩服的是他們的“慢功夫”，慢功夫，才能出細(xì)活啊。（以上是虛實(shí)結(jié)合二）是啊，這一景一物，一山一水中藏著的為人哲學(xué)、處世之道、做事態(tài)度的學(xué)問，讓我們終生受益啊?，F(xiàn)代快速的生活，讓我們來不及停留，有時(shí)候，我們需要停下來，去聆聽、去觀看、去思考人生的學(xué)問。夕陽西下，從園子出來，我們依然似乎在夢(mèng)中巡游，在畫中暢游。不僅僅是園子的美，更是藏在其中的學(xué)問，更美。在我的書房里，筆、墨、紙、硯文房四寶整齊地?cái)[放在桌子上，桌后面墻上的那幅水墨畫是我畫的。畫面上挺拔的墨竹，傲立的仙鶴，流動(dòng)的白云，平靜的湖面，漂浮的一葉小舟……充滿了詩情畫意。每次看著這幅畫，我常常不禁回想起學(xué)畫的經(jīng)歷。那年，媽媽送我去學(xué)國畫。走進(jìn)畫室，看著墻上那些栩栩如生的寫意畫，大氣磅礴的山水畫，花團(tuán)錦簇的花鳥畫……我一見鐘情似的，對(duì)國畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫不及待地也想讓老師教自己畫出像墻上那樣的畫。聽老師講解，我有點(diǎn)不耐煩，來國畫班之前，我看過講蘭草畫法的書，也在電視上看人家畫蘭草。畫蘭草？那還不簡(jiǎn)單！自我感覺似乎早就把畫蘭草要領(lǐng)都牢牢記了下來。老師講完了，我馬不停蹄，提筆蘸墨，“刷刷刷”地畫了起來。我提筆在手，下筆如飛，越畫越快，三下兩下，不一會(huì)兒，一幅“蘭草圖”就成功了?？粗约狠p而易舉創(chuàng)作的第一幅水墨畫，我十分得意，情不自禁伸腦袋去瞧身邊別人的畫作。正巧，我旁邊有位姐姐正在練習(xí)畫蘭草。只見她提筆蘸墨，凝神靜氣，在硯臺(tái)上輕輕潤(rùn)筆，輕輕地在紙上，點(diǎn)，摁，然后微微一壓，向上一提，最后再來一個(gè)急收，筆尖挑尖……一根又細(xì)又長(zhǎng)的蘭草瞬間躍然紙上。緊接著姐姐又陸續(xù)畫了第二根，第三根。她畫的蘭草長(zhǎng)短各異，錯(cuò)落有致，濃淡相宜，活靈活現(xiàn)。畫完后，她還用皴法，在草邊畫了一塊石頭。我看著這位姐姐的畫，又低頭看看自己的畫，很多根又矮又胖的“蘭草”，像被割了頭的肥韭菜，整整齊齊地排列在紙上，要多呆板就多呆板，哪里還有一點(diǎn)蘭草的靈氣？我滿面羞慚，趕緊換了張紙，重新認(rèn)真地畫了起來。一邊畫，一邊向身邊的姐姐請(qǐng)教。在姐姐的指導(dǎo)下，我下筆，收尖，點(diǎn)壓，遮擋，快拉，急收……努力做到錯(cuò)落有致，修長(zhǎng)飄逸。我終于畫出了一幅和身邊的姐姐差不多，也讓我自己非常滿意的畫。后來，我和這位姐姐成了無話不談的好朋友，我們一起交流，學(xué)畫，每天都有很大收獲。在不斷交流學(xué)習(xí)中，我不僅會(huì)畫蘭草了，還學(xué)會(huì)了很多國畫技巧。現(xiàn)在，我終于明白了一個(gè)道理：學(xué)問藏在實(shí)踐中。我是喜歡喝水的，臨睡前必須要喝上幾口的那種喜歡。常聽人說，睡覺前多喝水，第二天眼睛會(huì)腫，這么多年，眼睛沒有腫，這么多年，早已成了習(xí)慣。水是好東西，它沒有花哨的色彩，也沒有獨(dú)特的氣味，幾乎屬于無色無味。但每一個(gè)人離不開它，即使你鐘愛酒，喜歡咖啡，亦或是奶茶、碳酸飲料，但也無法不去喝一杯水。水是基礎(chǔ)，是一切所“喝”的源泉，水是一個(gè)“常識(shí)”物，是司空見慣下最易被忽視的那一個(gè)。但水是珍貴的，是生命之源。沒有水的世界，讓人無法想象甚至如同恐怖的末日降臨。行走在沙漠間，最后幾滴水可能挽救一個(gè)人的生命。而一杯水則成為生活的日常，喝上一杯水是每一個(gè)人每一天再正常不過的小事。小事雖小，但卻融入進(jìn)個(gè)體生活乃至生命中去；小事不小，一杯水，已然成為每一個(gè)個(gè)體生命里的“大事”。一天一杯水不喝，兩天一杯水不喝，三天……你可以試一試，看一看結(jié)果。不！是后果。水又是有溫度的。標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下100°的水會(huì)沸騰，俗稱“水燒開了”，可以安心飲用。但沒一個(gè)人會(huì)去喝100°的水，除非腦子進(jìn)水。100°的水太燙，36°—37°正常人體的體溫是無法忍受的是要出事情的。因此，我們會(huì)等一等，等這杯水涼一涼再去喝?！靶募背圆涣藷岫垢薄坝賱t不達(dá)”也是這個(gè)道理。有的人喜歡等它變?yōu)槌厝ズ?，有的人熱衷喝涼水，有的人覺得差不多溫水就可以喝了。一杯水的溫度選擇，是一個(gè)人的喜好，是執(zhí)拗亦是偏愛，甚至無關(guān)季節(jié)。冬天喝熱水是絕大多數(shù)的選擇，但有人卻獨(dú)愛溫水甚至涼水，夏天理應(yīng)喝熱水，往往“事與愿違”，夏天喝涼水甚至喝冰水是常態(tài)。一杯水溫度的背后靜流著人世間百味煙火。水還是有道理的。一杯水的深淺，引申出了“一瓶不響，半瓶晃蕩”?！鞍肫克钡妮p浮傲慢，滿瓶水的沉穩(wěn)謙虛。有道理的水，如人，似男子的深沉大氣，又似女子的靈動(dòng)聰慧。一杯水里面，藏著那悠長(zhǎng)的故事更藏有悠遠(yuǎn)深邃的學(xué)問。老劉課上得好，論文寫得多，一年能寫幾百首古體詩。然而這都不是我佩服他的主要原因，因?yàn)闀?huì)上課、能寫論文的老師多得是，一年寫幾百首古體詩的語文老師也并不難找。我佩服他，是因?yàn)樗臄z影技術(shù)高超。兩三根枯樹枝，五六片黃樹葉，路邊草叢里不起眼的野花，田野上矗立的電線桿子……這些稀松平常的東西，在一般人眼里，實(shí)在算不上是風(fēng)景，跟“美”八竿子打不著。可是，老劉拿著手機(jī)，對(duì)著這些東西，左看右看地選角度，彎腰瞇眼地對(duì)光線，于是一幅幅精美的照片就拍出來了。那點(diǎn)和線的組合疏密有致，那光與影的搭配自然協(xié)調(diào)。凡是看過這些照片的人，都很吃驚，都不由得贊嘆，“這怎么拍得？太美了！”我也想學(xué)攝影，就學(xué)著老劉的樣子拍照片，可是拍的照片總是缺點(diǎn)兒什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能稱之為“美”。我知道，攝影是一門藝術(shù)，其中學(xué)問大得很，豈是三朝兩夕就能學(xué)會(huì)的。直到2018年秋天，我才悟出一點(diǎn)兒老劉攝影的學(xué)問。2018年11月，我和老劉、老徐一起到永豐縣進(jìn)行星火教育教師培訓(xùn)，閑暇之余我們到附近的一座山上走走。在一個(gè)山坡上的灌木叢中，我發(fā)現(xiàn)了一些覆盆子。正是覆盆子果子成熟的季節(jié)，那一顆顆鮮紅晶亮的果子綴滿枝條，在綠茸茸的葉子襯托下，好看極了。我連忙采了一顆覆盆子果子，對(duì)老劉和老徐說：“看，覆盆子。”說著就丟進(jìn)嘴里，酸酸甜甜的。老徐也采了幾顆嘗嘗。老劉干脆折了一段枝條，上面有幾顆紅艷艷的果子，還有幾片綠葉。他一面品嘗，一面念叨：“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，又酸又甜，味道比桑葚好得多。”這就是童年魯迅在百草園里摘的覆盆子，今天遇到了，自然要拍照發(fā)朋友圈以示紀(jì)念。于是我對(duì)著那覆盆子的枝條拍了幾張照片，有紅色的果子和綠色的葉子，構(gòu)圖還算可以，就是背景有點(diǎn)亂，都是亂石和雜草。當(dāng)我看到老劉拍的覆盆子照片時(shí)，我又一次震驚了。他的照片上，覆盆子的果子在陽光的照射下，猶如紅寶石一般晶瑩剔透，葉子碧綠碧綠的，背景是湛藍(lán)的天空。那紅果綠葉在藍(lán)天的襯托下，簡(jiǎn)直美極了，堪稱藝術(shù)品。老劉笑呵呵地說：“覆盆子枝條比較矮，人們拍照時(shí)習(xí)慣于彎腰低頭，用俯視的角度對(duì)著它拍，這樣背景就比較亂，不能突出它的果實(shí)。我只是改變了人們的拍攝習(xí)慣，把覆盆子舉過頭頂，用仰視的角度拍照，以藍(lán)天為背景，效果就好一些?！?/span>老劉頓了頓又說：“我亦無他，只是改變了一下習(xí)慣而已?！?/span>是啊，改變一下習(xí)慣性的拍攝視角，拍出的照片就有天壤之別，這攝影的學(xué)問全在這改變里了。生活中的小事，人生中的大事，不也是這樣嗎？學(xué)問就藏在改變里。風(fēng)起云涌，日落日出。生死交輪，燕來雪去。萬物在變更中生長(zhǎng)著，不論如何，不論何物都在自己的生活中了解著、感受這世界。無一例外，學(xué)問藏在其中。月兒又一次落下，太陽又一次升起，夏末時(shí)節(jié)，陽光又一次交疊在陽臺(tái)上，陽臺(tái)的鐵欄反射著光芒，印上了點(diǎn)金黃，那小苗剛剛種下，略顯單薄，深綠色的條葉向上生長(zhǎng)著，向土地微微彎垂，從土壤的黃褐，到根部的雪白，漸漸變綠，嫩如嬰兒的皮膚，水靈，誘人。一兩滴清水灑下，一只年老的胳膊伸了下來，顆顆斑點(diǎn)無規(guī)律的排列著，黑里透黃的皮膚顯然是上半生的勞累所致，那只老手輕柔的拂過蔥葉。陽臺(tái)又傳來了幾聲腳步聲，一個(gè)與老人年齡相仿的太太進(jìn)來了，推著一箱衣服，把衣服一件件拿起，掛在欄桿上，唯獨(dú)留下一縷光照在葉上，生機(jī)勃勃……夏去秋來，那小蔥也不再是眼前那個(gè)模樣了，更是翠綠，成熟了許多，花盆上的灰土上落了一滴水珠，天氣有些沉悶，但太陽還是有的，天剛放亮，陽臺(tái)的門又被推開，箱子沉重的推在了地上，那雙枯黃的手，帶著點(diǎn)幽香蕩下幾滴清水。接著，一件件衣服掛在欄桿上，屋里靜的有些可怕，一片寂靜下好似有了些不和諧的東西。陽光從那衣間照入房?jī)?nèi)，那老人坐在椅上，看向房?jī)?nèi)的照片思考著。年年去，月月過。那株平凡的小蔥還在堅(jiān)挺，那老人 的生活依舊，相依為命，相互依靠，那老人給了它不屈的精神，那小蔥給了他生機(jī)、希望。每個(gè)人都活在自己的生活中，受著世間種種影響，細(xì)水長(zhǎng)流中，學(xué)問自然而生，相互串聯(lián)，處處積累，走向自己的遠(yuǎn)方。09學(xué)問藏在青春里 親愛的自己: 見字如面。 抬首，10:03。秒針一圈圈波瀾不驚地走著，我也即將為青春里這最沸騰的一章畫下句點(diǎn)。三年時(shí)光，白駒過隙。你，也學(xué)了不少吧? 有人說,每個(gè)人的生命都相似，只是點(diǎn)綴在生命里的希望和夢(mèng)想使它有所差異此閃閃光。不過爾爾。卻在青春這宏大的概念里一再與它相遇，終究一點(diǎn)點(diǎn)習(xí)得這平凡而偉大的真諦。 繪畫是點(diǎn)亮我生活的一束光。從小堅(jiān)持的愛好，見證我一次次失敗后在畫室汲取力量,然后整裝待發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。也是在這里遇見了莫奈。 一遍遍臨摹,宛若天邊晚霞的絢爛色彩,粗糙卻質(zhì)樸的筆觸。我仿佛看見幾近失明的莫奈憑著內(nèi)心的熱愛調(diào)出了對(duì)生命綻放的執(zhí)著。畫著畫著就明白了，那些暫時(shí)將你打敗的，其實(shí)并沒有造成多大傷害，只是自己以為自己承受不住就索性倒下再也不起來,但只要稍微清醒勇敢一點(diǎn)，不倒下，就能夠看到前面的路。前面的路,也一定會(huì)有光亮。 那些追逐著夢(mèng)想在黑暗里摸爬滾打的日子,終是因熱愛而閃閃發(fā)光。 學(xué)會(huì)了熱愛，暫時(shí)中斷繪畫，走進(jìn)初三那日復(fù)一日兩點(diǎn)一線的生活的時(shí)候，周身似乎散發(fā)著積極向上的光芒。只覺得這個(gè)獨(dú)一無二的夏天,重復(fù)卻不枯燥，漫長(zhǎng)卻不迷茫。不會(huì)忘記每一堂課上，同學(xué)插科打諢制造的小小歡笑;不會(huì)忘記磚紅的跑道上，被夕陽拉長(zhǎng)了的影子和一次次抹下的汗水;不會(huì)忘記漫漫長(zhǎng)夜的奮斗之后，清晨微微亮起的夜幕上啟明星的璀璨奪目。 一個(gè)個(gè)再平凡不過的夏夜,耳邊蟬鳴的低吟淺唱,風(fēng)里淡淡的花香。吹著夏季暖暖的微風(fēng),看對(duì)面教學(xué)樓燈火明滅,看剛掛上不久的橫幅里激勵(lì)前進(jìn)的話語金榜題名的祝福，最終都化為面對(duì)無邊無際題海的煩惱。 一切都那么真實(shí)可感。這就是我初三生活的真實(shí)寫照,那一個(gè)個(gè)因浸透了淚水和汗水而閃閃發(fā)光的日子。 隨著倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字一點(diǎn)點(diǎn)減小，我們都將奔向更遠(yuǎn)的未來。終于，要?jiǎng)e了這座閃閃發(fā)光的青春城堡。是這樣的，誰沒有熬不下去的時(shí)刻，誰沒有難以下咽的委屈，誰沒有驅(qū)趕不散的孤獨(dú)。我們都一樣，一樣地一邊彷徨一邊成長(zhǎng)，努力讓自己的日子閃閃發(fā)光。 再回首,努力發(fā)光的自我,默默支持的父母,任勞任怨的老師,做核酸的醫(yī)護(hù)人員.暫停施工的工地，我看到了每一個(gè)辛勤付出的我們。我們都是這個(gè)世界的微光，匯聚在一起構(gòu)成這個(gè)流光溢彩的世界。 在這段有哭,有笑,有悲,有喜的歲月就要落下帷幕的時(shí)候,終是領(lǐng)會(huì)了這藏在青春里的學(xué)問:無論是夢(mèng)想那熾熱的光芒，還是平凡的日子里因付出而收獲的點(diǎn)點(diǎn)光亮，請(qǐng)記住，讓自己的生命閃光。 書寫青春的你 2022.06.17 賞析 這篇文章用書信的形式書寫三年初中時(shí)光的成長(zhǎng)感悟,“學(xué)問”則蘊(yùn)藏其中。對(duì)繪畫的熱愛讓“我”學(xué)會(huì)清醒勇敢地面對(duì)一次次失敗，鼓舞“我”的是晚年幾近失明的莫奈，執(zhí)著地握住畫筆，揮灑生命的色彩——這熾熱的光芒是對(duì)夢(mèng)想的熱愛。平凡的日子里，對(duì)未來的憧憬讓生活浸透汗水與淚水，每個(gè)人都一邊彷徨一邊成長(zhǎng)--這點(diǎn)點(diǎn)光亮因努力付出而點(diǎn)燃。 本文亮點(diǎn)有三: 第一，形式獨(dú)特。文章采用了書信的形式，收信者是“自己”，落款“書寫青春的你”，將近一千字，皆是寫給自己的文字，細(xì)數(shù)成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴:失敗與堅(jiān)持、重復(fù)與充實(shí)、憧憬與煩惱……這不僅是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，更是對(duì)自己一個(gè)生命階段的見證。 第二,思路清晰。本文以“有人說”的一句話起筆,書寫青春之領(lǐng)悟。藏在青春里的學(xué)問有兩方面，先寫對(duì)夢(mèng)想的熱愛讓生命閃光，后寫因付出而收獲讓生命閃光，正因?yàn)橛辛藷o數(shù)閃著微光的生命，才構(gòu)成了這個(gè)流光溢彩的世界。最后寫到:“無論是夢(mèng)想那熾熱的光芒，還是平凡日子里因付出而收獲的點(diǎn)點(diǎn)光亮，請(qǐng)記住，讓自己的生命閃光?！边@是對(duì)即將落幕的初中三年的總結(jié)，也是對(duì)自己未來的無限期望，藏在青春里的學(xué)問會(huì)引領(lǐng)自己的一生。 第三,情感細(xì)膩。繪畫中感受莫奈對(duì)生命綻放的執(zhí)著,每一堂課上同學(xué)的插科打諢、操場(chǎng)上的夕陽與汗水、挑燈夜戰(zhàn)后夜慕中的啟明星,夏夜的蟬鳴與花，教學(xué)樓上的燈和橫幅、中考倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字……情感的細(xì)膩來自日積月累的沉淀，這些場(chǎng)景往往在生活中一閃而過，而有心人卻能從中體會(huì)到美感與趣味。作者能從這些生活的細(xì)微之處闡發(fā)自己的情感，可見乎日里是一個(gè)留心觀察、體化生活的人。 10學(xué)問藏在操場(chǎng)上的每一步里兩百米、百米、五十米……棕紅色跑道上醒目的白色線近在眼前。跑過彎道,腦海里回想著體育老師反復(fù)提醒我們的長(zhǎng)跑技巧，手臂擺動(dòng)的幅度加大,帶動(dòng)著步伐加大，邁開步子，心率上升,進(jìn)人最后的沖刺階段。盡管手腳已經(jīng)麻木,盡管喉嚨疼得不行,仿佛還有血腥味充斥著鼻腔,但腦子里思考的只是要再快一點(diǎn)再努力一點(diǎn),終點(diǎn)計(jì)時(shí)的老師手里拿著的秒表似乎就在耳邊滴滴作響，終于，跨過終點(diǎn)線。進(jìn)入初三，這樣的場(chǎng)景總是頻繁出現(xiàn)。長(zhǎng)跑，是每一名初三學(xué)子都要面臨的考驗(yàn)。只不過，這樣的考驗(yàn)，沒有哪一個(gè)學(xué)子愿意面對(duì)，卻不得不強(qiáng)迫自己走上跑道。進(jìn)入初三，原本最和氣的體育老師也變得嘮叨了起來。他總是和我們強(qiáng)調(diào)，不要排斥長(zhǎng)跑，更不要小瞧了長(zhǎng)跑，長(zhǎng)跑里面的學(xué)問可大著呢，會(huì)讓我們受益匪淺。大家心里多是半信半疑的，只以一笑面對(duì)。“大家肯定都知道長(zhǎng)跑不能全程沖刺，要合理分配自己的體力，盡量是全程勻速，記住要掌握好自己的節(jié)奏，兩步一呼三步一吸，到了后程體力不支的時(shí)候，就用嘴巴呼吸……”“跑完了以后也不要馬上坐下，也不要馬上喝水，把腳尖翹起來繞著操場(chǎng)走一圈，不然的話第二天起來四肢會(huì)很酸的，走完以后還要做拉伸運(yùn)動(dòng)……”在長(zhǎng)跑前重復(fù)這些話，便成了每節(jié)體育課上的必走流程，我們也開始覺得這些技巧便是老師說的長(zhǎng)跑里的學(xué)問了吧但縱使是有了這些技巧，我們中的大多數(shù)人仍是離那個(gè)目標(biāo)很遙遠(yuǎn)。長(zhǎng)跑必定是需要日積月累的;長(zhǎng)跑里的學(xué)問從不僅僅是一些生理或物理上的技巧和注意點(diǎn)。當(dāng)你看到操場(chǎng)旁的走廊里堆滿了書包,當(dāng)你看到操場(chǎng)上的人來人往，當(dāng)你仰望藍(lán)色的天空 聽著廣播里播放的好聽或不好聽知名或不知名的歌曲……那瞬間，會(huì)感覺熱血沸騰。跑完一圈,會(huì)告訴自己再跑一圈就休息，不知不覺中。就已經(jīng)跑了四五圈。雖然最后喘著氣，只憑借著意志在向前奔跑，但跑完以后的大汗淋漓所帶來的內(nèi)心的快感與滿足感是任何人都無法體會(huì)的。一群少年，在星星點(diǎn)點(diǎn)的夜空下，一起向前奔跑，一起為了共同的目標(biāo)而努力，揮灑著汗水與淚水。這就是所謂的青春吧原來，我們也可以擁有那些文學(xué)作品里才有的閃著光的青春。若是沒有長(zhǎng)跑,我們又怎么會(huì)擁有這樣一段經(jīng)歷，又怎么會(huì)感受到青春的意義和美好呢。有些東西,真的只有親身經(jīng)歷了,才能體會(huì)。我想,這才是體育老師所說的藏在長(zhǎng)跑里，藏在那每一步里的學(xué)問吧。操場(chǎng)上的每一步里，有長(zhǎng)跑的技巧,有日積月累的訓(xùn)練，有堅(jiān)韌的意志，有淋漓盡致的青春。文章是一篇考場(chǎng)記敘文，但并不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲆淮闻懿降慕?jīng)歷，而是像一部微電影,一幕一幕的畫面緩緩拉開。“兩百米、一百米、五十米……棕紅色跑道上醒目的白色線近在眼前?！笔锥苇h(huán)境描寫呈現(xiàn)了文章選取的場(chǎng)景,把讀者一下子帶入了那個(gè)與長(zhǎng)跑為伴的夏天。第一個(gè)鏡頭是“我”在長(zhǎng)跑時(shí)的特寫鏡頭--不斷加速的手腳已經(jīng)麻木、涌上鼻腔的血腥味、秒表似有似無的滴滴聲。作者用細(xì)致的描寫將自己的生理感受無限放大，真實(shí)而又生動(dòng)地展現(xiàn)了讓初三學(xué)子飽受折磨的長(zhǎng)跑。緊接著，第二個(gè)鏡頭轉(zhuǎn)向了日漸嘮叨的體育老師，藏在長(zhǎng)跑中的學(xué)問是體育老師口中不斷重復(fù)的技巧。但若不是日積月累的訓(xùn)練，即便有了這些技巧，也無法達(dá)到目標(biāo)。最后，第三個(gè)鏡頭再次投向了長(zhǎng)跑中的“我”，只不過這一次的長(zhǎng)跑已經(jīng)不是一次痛苦的考驗(yàn)，而是享受青春的過程。一次次領(lǐng)悟長(zhǎng)跑的技巧、一次次磨煉意志的訓(xùn)練,“我”的身體似乎已經(jīng)習(xí)慣了這為了目標(biāo)而揮灑汗水的過程，“我”并非孤身一人,無數(shù)少年也在一同奔跑,這便是熱血的青春!人的一生也如同長(zhǎng)跑一般--需要日積月累，方能厚積薄發(fā);需要時(shí)時(shí)調(diào)整自己前行的腳步，在達(dá)到自己的目標(biāo)后，不能立即松懈;需要堅(jiān)強(qiáng)的意志去支撐你克服困難，常要為沖向國標(biāo)而努力的激情。本文構(gòu)思巧妙,將語言的鏡頭架設(shè)力標(biāo)紅的梁場(chǎng)上，用生動(dòng)細(xì)致的福寫為我們里現(xiàn)一煙幅真實(shí)可感的畫面，通過長(zhǎng)跑這件小事，展露著不斷克服困難、愿往直前的青春，從中體悟人生的哲理。11學(xué)問藏在大雪一場(chǎng)的凝視里張岱向遠(yuǎn)處漸漸消失的湖心亭望去，眼前只留下了茫然，看著那山那水再度渾然一體，就像前朝往事都被大雪覆蓋，再無人記得。只是張岱并非在那木舟中回望，而是在看雪的十三年后的破舊案前，用心凝視著遠(yuǎn)去的歲月。如他所言“回首二十年前,真如隔世”年少的奢侈與繁華，隨明朝的覆滅一同消失，給他留下的是真實(shí)的破敗和蒼涼。仿佛口中呼出的霧氣還在揮散，霧凇仍然凝結(jié)在西湖岸的枝頭，舟中爐火的溫度環(huán)繞身旁，連杯中煮熱的白酒尚在唇間回味。只是這一切都過去了。張岱在寫到最后一文“莫說相公癡，更有癡似相公者”時(shí)，無奈之意頗生，看著自己寫下的一字一句，仿佛看到了那個(gè)大雪后曠靜的西湖。張岱凝視著斑駁的回憶,遠(yuǎn)山的輪廓逐漸清晰，包括那段居住在西湖的日子“轎夫叫，船上人怖以關(guān)門，燈籠火把如列星”，是時(shí)值七月半的西湖熱鬧景象。在不疾不徐的文字中，他的回憶被展開成前朝風(fēng)光，成為往日西湖的記錄。他會(huì)在《陶庵夢(mèng)憶》中寫朱市妓彈曲，寫牡丹千株，梅花千樹;寫說書人談水滸，寫月光疏疏如殘雪，懸華燈百盞尚需秉燭。茶樓酒肆的模樣，放燈迎神的習(xí)俗和山水閑情，被文字一一勾畫，顯現(xiàn)出那段美好的如同夢(mèng)一般的回憶。書中寫的不只是明代風(fēng)物和逸致雜聞，也是張岱痛定思痛的心境，和大夢(mèng)一場(chǎng)的恍然。張岱自小可吟詩作對(duì)，十九歲學(xué)琴,且在琴技上頗有造詣。一個(gè)文才兼?zhèn)涞母患易拥?，喜歡聽書聽曲，喜歡熱鬧人群，且善園林繪畫,似無處不風(fēng)雅。多么好的人生。也正是如此，也許他在寫《陶庵夢(mèng)憶》時(shí)，又更深地體會(huì)到昔日繁華的灰飛煙滅，亡國的心酸，滿腹才華卻無處可施的無力感。那些往昔競(jìng)逐的繁華，以及良多有趣的回味，都是張岱于回望時(shí)對(duì)過去經(jīng)歷的凝視，對(duì)整個(gè)明王朝的凝視。也因?yàn)槟?他發(fā)覺了明朝的覆滅與上層尋歡作樂間不可忽視的關(guān)系,也發(fā)現(xiàn)命運(yùn)無常,發(fā)現(xiàn)朝代更迭給人民的苦難,歷盡千帆對(duì)必態(tài)的磨礪。這些都構(gòu)成了張岱后期的思想,融入了張岱的性格，無疑也成為了他的“學(xué)問”。“遙思往事，憶即書之，持向佛前，一一懺悔”這是張岱凝視的開始。這種凝視,有細(xì)致的回顧追念,有感觸,有思考,有力量。那些他未曾注意或理解的問題的答案,原本會(huì)如塵煙消散藏匿于歷史長(zhǎng)河,而這些學(xué)問在他的凝視中免于遺忘。讓其蛻變和成長(zhǎng)。張岱在明朝滅亡后對(duì)自身的審視，對(duì)往昔的凝視，使他沒有茍活，是決定完成明史《石匱書》。張岱也由自己口中的“紈绔子弟”,成為明代第一才子。從那之后的文字中，仿佛能看到案前張岱那雙凝視著的雙眼，通透淡定，明哲思理。當(dāng)前路坍?dāng)?，不如回頭凝視走過的路，思考所經(jīng)風(fēng)雨。汲取前行的勇氣，明南北,定信念，這些所感所思又何嘗不是人生的學(xué)問呢?張岱生于明清更迭之際，曾乘木舟游湖心亭的青年張岱大概未曾想到，眼前的這一切只能重現(xiàn)于自己的文字中了。文章以八年級(jí)課文《湖心亭看雪》為切入點(diǎn)，回望了張岱的一生，闡釋了張岱“凝視”中的學(xué)問，是一篇有思考、有深度、有個(gè)性的考場(chǎng)佳作。其亮點(diǎn)有三:第一，構(gòu)思巧妙。本文題為“學(xué)問藏在大雪一場(chǎng)的凝視里”，文章構(gòu)思則將“藏”字詮釋得極好，從《湖心亭看雪》的那一場(chǎng)大雪起筆,漸漸呈現(xiàn)出作品背后作者的心路歷程,繼而尋到張岱“凝視”的學(xué)問--“凝視”是回憶，回憶那段浮華如夢(mèng)般的時(shí)光,這再也回不去的時(shí)光,回憶越多,心酸痛楚也越多;“凝視”是反思，反思王朝覆滅的始作俑者,思索之中,竟也有自己安于享樂的身影;“凝視”是重啟,重啟痛定思痛后的人生,以癡人之筆,集亡朝之史,終得《石匱書》。第二,立意別出心裁。該生閱讀廣泛,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,閱讀與之相關(guān)的作品，同時(shí)有自己的思考，因而能有自己獨(dú)到的體會(huì)與感悟。對(duì)于文學(xué)作品，在大部分學(xué)生僅能改寫、擴(kuò)寫時(shí)，本文的作者已將日光投向了文學(xué)作品背后的作者和時(shí)代并發(fā)掘其更深層次的意義。從主觀體驗(yàn)出發(fā)，加以理性的思考，將自己的閱讀感悟融入寫作之中，便能成就一篇有思考、有深度、有個(gè)性的作品，從眾多考生中脫穎而出。第三,語言有畫面感。這篇文章寫的不是自己的親身經(jīng)歷，讀者讀來，張岱的觀視卻歷歷在目?！胺路鹂谥泻舫龅撵F氣還在揮散,霧凇仍然凝結(jié)在西湖岸的枝頭、舟中爐火的溫度環(huán)燒身旁，連杯中煮熱的白酒尚在唇間回味?！蔽闹袑?duì)張岱回顧雪中行舟的描寫極為精彩,其中包含的是作者對(duì)《湖心亭看雪》原文的反復(fù)咀嚼和循文字而來的想象。時(shí)間的車輪，就是這樣滾動(dòng)向前。埋沒在歲月中，如何創(chuàng)造力量?堅(jiān)守，便是答案。學(xué)問的輪廓便在堅(jiān)守的背影中漸漸浮現(xiàn)。老陳是我爺爺?shù)膽?zhàn)友，親密無間。當(dāng)江南已姹紫嫣紅時(shí),河北的春,還藏在光禿禿的樹杈上不肯出來。四月清明,草才大大方方的綠了,苞也一天一天的紅了。向著陽光,沐著和風(fēng),綠芽一串挨著一串,綠絲一條牽著一條,讓人心生歡喜。而此時(shí)“植樹造林莫過清明”，老陳便要忙農(nóng)事了。他們家在遼河岸的小漁村，是村西頭的第一家,緊挨著遼河。夏季遼河都會(huì)發(fā)洪水,漫過河灘,田地,爬上土壩,涌上老陳家西院墻。西邊的土墻壘一年，被河水沖倒一年。老陳無法，只得將院子用粗樹枝圍上，形成樹墻。但聽我爺爺說，即使這樣，那時(shí)去他家里，早上仍會(huì)有一灘泥水，都不敢推門。村里這樣不敢推門的人家有不少。為了不讓家園遭洪水，每年清明前后老陳便早早開始干活。那冰才剛剛解凍洪水還沒影時(shí)，他便號(hào)召全村人來抗洪。為了守護(hù)一方土地，他們拿上鐮刀，找些柳樹。那些生了一二年的柳樹枝,放在院子里,剪成兩尺長(zhǎng)短，再裝上土籃，拿些鋤頭,清理掉西邊墻外荒地雜草,挖出條條深溝,栽上排排柳樹樹枝，好似大蔥一般。每個(gè)人便上前澆水、填土、踩實(shí)、再踩實(shí)。事成之后,當(dāng)年插上柳枝，當(dāng)年便會(huì)發(fā)出柳條。他們看著腰肢纖細(xì)，卻無比堅(jiān)毅。讓人不禁想起《白楊禮贊》中守護(hù)一方疆土的士兵。到了夏天,他們便已是一個(gè)個(gè)真正的小哨兵了。清明早壘壩。這是老陳常說的話。為了抗洪，他幾乎每日只要農(nóng)閑，就去加固那防洪的土壩,給它加高,加寬,加長(zhǎng)。'我就要讓他在我這第一關(guān)就過不去?！崩详惓＿@樣笑著說。他好似一個(gè)守護(hù)神,在守護(hù)著這一方靜好。做第一百零一次成功的傻瓜，而不做第一次就放棄的智者。老陳的堅(jiān)守教會(huì)著我不斷向前、永不放棄，才能突破自己。夏日的汗水,冬至的冰封,人走踩踏,雨水沖刷這些都令土壩無形之中慢慢變矮，所以清明之時(shí)便是那關(guān)鍵一戰(zhàn)。常常剛剛結(jié)束這關(guān)鍵一戰(zhàn)，春天也就拉開了序幕。老陳又要走上田，清荒、打壟、施肥。老陳的身后還有一個(gè)個(gè)跟著他一起這么做的村里人。聽爺爺說在老陳的引領(lǐng)之下,他們村幾乎沒再受過洪水的侵?jǐn)_。勝利的故事實(shí)則是滴滴汗水書寫的,這是堅(jiān)守的力量。如今，再去那里，只有新立起的墓碑。與那些一批批在不同時(shí)期留下的柳樹，他們永不分離，守護(hù)著彼此。政府已經(jīng)集資建了兩米多高的遼河大壩，和那些柳時(shí)結(jié)成了一線。條條柳枝,抽芽變綠。在暖陽撫慰下,在春風(fēng)拂絮里,默默守護(hù)著河邊的安寧，就像在訴說曾經(jīng)的往昔陳事。他們見證了遼河灣農(nóng)戶們簡(jiǎn)樸的生活;目睹了老陳數(shù)十年來如一日的守護(hù)。老陳已逝去,但面對(duì)困難時(shí),總有人會(huì)再次一齊上陣。堅(jiān)守一直是艱苦的，但中國的土地總不會(huì)少一批又一批默默堅(jiān)守的他們。這篇文章主要講述了老陳為了不讓家園遭洪水，在清明前后帶領(lǐng)村民一起抗洪的故事，在老陳的守護(hù)下，村子再?zèng)]受過洪水的侵襲。文章的最后，即便老陳已經(jīng)離世，但面對(duì)困難，總有人會(huì)再一次一齊上陣，正是這樣一代代人的堅(jiān)守，才有了家園的生機(jī)與安寧。文章不僅刻畫了堅(jiān)守的老陳的形象，還寫了后代的人們依日?qǐng)?jiān)守著老陳的“堅(jiān)守”,立意深遠(yuǎn)。本文極其成功地書寫了一篇鄉(xiāng)村故事,原因有三:第一,文章多處描寫了鄉(xiāng)村風(fēng)光。“當(dāng)江南已姹紫嫣紅時(shí),河北的春,還藏在光禿禿的樹杈上不肯出來。四月清明,草才大大方方的綠了,苞也一天一天的紅了。向著陽光,沐著和風(fēng),綠芽一串挨著一串,綠絲一條牽著一條，讓人心生歡喜?！边@段采用擬人、對(duì)偶的修辭手法，首先對(duì)故事發(fā)生的環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描寫，展現(xiàn)了一派生機(jī)的春日景色。“條條柳枝，抽芽變綠。在暖陽撫慰下,在春風(fēng)拂絮里，默默守護(hù)著河邊的安寧，就像在訴說曾經(jīng)的往昔陳事?！蓖瑯硬捎脭M人的修辭，柳樹守護(hù)、暖陽撫慰、春風(fēng)輕拂,無不訴說著村子美好安寧的生活。幾處環(huán)境描寫,筆調(diào)清新，渲染了明麗的氛圍,給人一種積極向上的暖意。同時(shí)，作者賦予柳樹“哨兵”的形象，又與老陳及村民們的堅(jiān)守相照應(yīng)。第二、文章中幾處子農(nóng)活的描寫被為真實(shí)?！凹舫蓛沙唛L(zhǎng)短”“裝上土籃”“拿些鋤頭,清理掉西邊墻外荒地雜草”“挖出條條深溝，裁上排排柳樹樹枝”“澆水、墻土、踩實(shí)、再踩實(shí)”“清荒、打壟、施肥”等等,一連串的動(dòng)作描寫讓畫面活了起來，可以想象，作者必然有著真實(shí)的生活體驗(yàn)，才能讓讀者身臨其境。第三，立意深遠(yuǎn)。'不斷向前、永不放棄、才能突破自己”這是老陳的堅(jiān)守讓“我”得到的學(xué)問，而老陳的堅(jiān)守又有著無數(shù)人繼續(xù)堅(jiān)守下去，讀者還能從中感受到一個(gè)民族,一個(gè)國家生生不息的力量,令人贊嘆。循文明的濫觴——《詩經(jīng)》內(nèi)容大多取材于山水?！遁筝纭穼⑶榕c水相連，多幾分含蓄，亦多幾分深摯。《漸漸之石》中,將行軍之苦,與“山川悠遠(yuǎn)”相融，多幾分苦難，又多幾分豪情。生活與山水的相映，國家與山水的相依，如此感情，構(gòu)建了士大夫人文情懷的雛形“貶官文化”是中國文化的重要組成部分。文人在紅塵中受了挫折，便一頭埋入原始的山水，由此，激發(fā)了許多感觸，誕生了許多詩篇，造就了許多名士。看慣了人間喧囂，自然山水更能給人以最直接，真實(shí)的觸動(dòng)。洞庭湖的“浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千”，何嘗不是讓畫前的范仲淹觀在眼中，動(dòng)在心中?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”這樣的豪情，這樣的開闊，是其胸懷之大，亦是景的激發(fā)。范仲淹從山水中感發(fā)的胸襟，又將其回饋于文明，這份進(jìn)取與淡泊，漸成儒士的學(xué)問。文人循此傳統(tǒng)，帶著從山水中來的學(xué)問，又把山水帶入文明的城市中。蘇州園林便是由此而生。幾座太湖石，幾叢翠竹，幾方小潭，幾條游魚.區(qū)區(qū)幾畝.便將最秀雅的山水納入其中。文徵明一生不得志，晚年全身心投人拙政園，將自己的心志操守化作園中小景,作畫吟詩。最終以古代文人少有的高齡逝世.將這不朽的山水，留與后世，也留住了自己鐵畫銀鉤的清名。國學(xué)大師錢穆,作為最后一代的傳統(tǒng)文人，即使與新文化浪潮相背，卻依然潛心研究國學(xué)。他在蘇州長(zhǎng)大，即便半生輾轉(zhuǎn)香港、臺(tái)灣,身后也要托兒女將骨灰運(yùn)至西山，這座太湖中的小島。曾有幸瞻仰先生之墓，位置很偏，若無鄉(xiāng)人指點(diǎn)，難以到達(dá)。墓在半山腰，一路上樹林蔥郁，茶園環(huán)繞，綴著鄉(xiāng)民之墓。林中探出，見先生的墓最高，也最開闊。但大小卻與普通的墓無異，所多的不過是幾步臺(tái)階，一小段慕志銘。不經(jīng)意回首，驚異地發(fā)現(xiàn)眼前竟是無邊的太湖，遠(yuǎn)方的山，山腳下的村莊,盡收眼底。伴山依水，抱月而眠,這在山水中，亦在人世中。我曾以為錢穆的學(xué)術(shù)與自然，與社會(huì)，是脫節(jié)的。如今才從這里領(lǐng)悟到錢穆的人生哲學(xué)，他堅(jiān)守傳統(tǒng)、孤身辦學(xué)，無論順逆，如眼前流水一般淌去，山峰一般矗立，不急不躁，退守攻取間是浩渺山川孕育出獨(dú)立的人格。從山水里汲取學(xué)問，再饋于人世，饋于后世，饋于自己，明心見性文人精神的演進(jìn)，藏著學(xué)問在山水和人世之間的傳遞。這是一篇考場(chǎng)議論文。有幾個(gè)分論點(diǎn)，并非并列關(guān)系，而是層層遞進(jìn)，逐漸深入。首先，文章從中華文明的起源--《詩經(jīng)》談起,論證了“學(xué)問大概是從山水里米的”。接著,又舉“貶官文化”之例,論證了“文化從山水走出,又常常想回到山水中去”。隨后,用蘇州園林的設(shè)計(jì)理念,論證了“文人循此傳統(tǒng)，帶著從山水中來的字間,又把山水帶入文明的城市中?！弊詈?舉蘇州學(xué)者錢穆的一生,論“從山水里設(shè)取學(xué)問，再饋于人世，饋于后世,饋于自己，明心見性”。于此總結(jié)“文人精神的演進(jìn)，藏著學(xué)問在山水和人世之間的傳遞?！闭擖c(diǎn)皆單獨(dú)成段，又互為支撐，結(jié)構(gòu)清樂,這是本文的亮點(diǎn)之一。其次,文章在選擇論據(jù)時(shí)，選取了自己家鄉(xiāng)蘇州的例子，一是蘇州園林，二是字大師錢穆，文章雖然是一篇議論文，但是卻有作者生活的影子，這與作文題中的大千世界，學(xué)問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探子、去發(fā)現(xiàn)'恰好契合,既有作者在思想層面的深度思考,也有其真實(shí)的生活體驗(yàn)，本文的語言風(fēng)格也較為典雅。從引用《漸漸之石》、舉文微明、錢穆的例子可破生的閱讀積累多于同齡考生，在語言方面多處采用整句、四字句等句式，用風(fēng)他領(lǐng)為稚致，有力論證的同時(shí)，又給人以娓娓道來之感,為考場(chǎng)議論文之佳作。
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