4.設(shè)問(wèn)。

4.1.基本概念。

設(shè)問(wèn)是一種為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)之后而又自問(wèn)自答的修辭格。設(shè)問(wèn)句是特殊疑問(wèn)句的一種，屬于無(wú)疑而問(wèn)。

4.2.效果作用。

正確的運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能夠強(qiáng)調(diào)突出事物或事理，引人注意，啟發(fā)思考；能使文章層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描述人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。

4.3.基本用法。

4.3.1.可以用設(shè)問(wèn)做文章的標(biāo)題，這樣做能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

4.3.2.有的用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，能起到承上啟下的過(guò)渡作用。

4.3.3.在說(shuō)理文章中，為了使論證深入，在關(guān)鍵性的內(nèi)容上，設(shè)問(wèn)說(shuō)理。

4.4.形式特點(diǎn)。

4.4.1.自問(wèn)自答。

這是設(shè)問(wèn)的常見(jiàn)形式。它又可以分為以下幾種：

4.4.1.1.一問(wèn)一答。

即寫出一個(gè)設(shè)問(wèn)句，緊跟著寫一個(gè)答句。此種設(shè)問(wèn)，能迅速集中讀者注意力，吸引讀者。

例句1：什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開辟出來(lái)的。（魯迅《生命的路》）

例句2：誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人。（魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）

4.4.1.2.幾問(wèn)一答。

即先集中提出一連串設(shè)問(wèn)句，再集中加以回答。此種設(shè)問(wèn)，能增強(qiáng)論辯力量，引人深思。

例句3：啊，是誰(shuí)，這么早就把那親愛(ài)的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔？是誰(shuí)，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)喚來(lái)了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。（峻青《鄉(xiāng)音》）

4.4.1.3.連續(xù)問(wèn)答。

即連續(xù)地使用一問(wèn)一答式。此種設(shè)問(wèn)，能造成一種步步緊逼、勢(shì)不可擋之氣勢(shì)，具有強(qiáng)大的論辯力量。

例句4：看到人家手里拿著東西了，我們就要調(diào)查一下。他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用處？可以殺人。他要拿刀殺誰(shuí)？要?dú)⑷嗣瘛＃珴蓶|《抗日勝利后的時(shí)局和我們的方針》）

4.4.2.問(wèn)而不答。

這種情況屬于設(shè)問(wèn)的特例，非常少見(jiàn)，要注意它與一般疑問(wèn)句的區(qū)別。一般疑問(wèn)句是真有疑問(wèn)，需要?jiǎng)e人給予解答，而“問(wèn)而不答”的設(shè)問(wèn)句，雖然說(shuō)話者沒(méi)有明確的給出答案，但他的內(nèi)心是知道結(jié)果的，只不過(guò)是出于某種原因而故意不說(shuō)出來(lái)而已。

例句5：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉浮?

此句就屬于“問(wèn)而不答”的設(shè)問(wèn)句，對(duì)于作者毛澤東來(lái)說(shuō)，他對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的“誰(shuí)”指代何人是有清醒的認(rèn)知的。

例句6：日本日立公司電機(jī)廠，五千五百人，年產(chǎn)一千二百萬(wàn)千瓦；咱們廠，八千九百人，年產(chǎn)一百二十萬(wàn)千瓦。這說(shuō)明什么？要求我們干什么？（蔣子龍《喬廠長(zhǎng)上任記》）

5.反問(wèn)。

5.1.基本概念。

反問(wèn)是一種用疑問(wèn)的形式和語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)確定（肯定或否定）意思和強(qiáng)烈感情的修辭方法。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。

反問(wèn)句是特殊疑問(wèn)句的一種，它屬于無(wú)疑而問(wèn)，一般是無(wú)須回答的，答案就在問(wèn)句中。

5.2.作用效果。

反問(wèn)這種修辭手法，可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文字的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠定強(qiáng)烈的感情基調(diào)。

5.3.形式類別。

反問(wèn)的種類可以依據(jù)后面有沒(méi)有回答分為兩種形式。

5.3.1.問(wèn)而無(wú)答的反問(wèn)。

這是反問(wèn)的常態(tài)形式，它又包括用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容和用否定句表達(dá)肯定（或否定）的內(nèi)容兩種形式。

5.3.1.2.用肯定句表否定的內(nèi)容。

例句1：太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)嗎？

此句表達(dá)的是否定的意思：太陽(yáng)不會(huì)從西邊出來(lái)。

例句2：鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享有呢？（豐子愷《山中避雨》）

5.3.1.2.用否定句表肯定（或否定）的內(nèi)容。

例句3：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？

此句是否定形式的反問(wèn)句，表達(dá)的是肯定的意思：我也有應(yīng)該責(zé)備自己的地方。

例句4：歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了嗎？（聞一多《最后一次講演》）

此句表達(dá)肯定意思：希特勒、墨索里尼都在人民之前倒下去了。

例句5："小陳"不是他的名字，只是他的姓。至于他的名字叫什么，我也不知道。這真是件遺憾的事情！可是，這沒(méi)有關(guān)系，在我們的記憶中，這樣的無(wú)名英雄不是還很多嗎？（峻青《黎明的河邊》）

此句表達(dá)肯定：這樣的無(wú)名英雄是還很多。

例句6：池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？（郭沫若《習(xí)習(xí)谷風(fēng)》）

此句表達(dá)肯定：人人都說(shuō)它美。

如何確定某一個(gè)反問(wèn)句表達(dá)的是肯定的意思還是否定的意思？

方法并不復(fù)雜。因?yàn)榉磫?wèn)語(yǔ)氣本身就是在表示質(zhì)疑和反對(duì)，所以我們?cè)O(shè)定一個(gè)反問(wèn)的問(wèn)號(hào)就是代表一個(gè)否定詞，然后你到句子中去數(shù)有幾個(gè)否定詞，句中否定詞的個(gè)數(shù)加上問(wèn)號(hào)代表的那一個(gè)否定，你看看共有幾個(gè)否定詞。總個(gè)數(shù)為單數(shù)的反問(wèn)句表達(dá)否定的意思，總個(gè)數(shù)為雙數(shù)的否定句表達(dá)肯定的意思。

再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，總個(gè)數(shù)=反問(wèn)句中的否定詞個(gè)數(shù)+1（問(wèn)號(hào)代表1個(gè)否定詞）。

如果還弄不清這個(gè)問(wèn)題，你就翻看一下《高考語(yǔ)文考場(chǎng)技巧第37講：肯定句、否定句與設(shè)問(wèn)句與反問(wèn)句》，文中有詳細(xì)的解說(shuō)。

5.3.2.問(wèn)而有答的反問(wèn)。

例句7：敢于這樣做人，難道不是一個(gè)英雄嗎？可以肯定地說(shuō)是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。

這種形式的反問(wèn)句屬于特例。從另一個(gè)角度說(shuō)，它是將設(shè)問(wèn)與反問(wèn)合二為一了，更能強(qiáng)化這兩種修辭的作用。

強(qiáng)調(diào)一下，反問(wèn)句也可以用集中反問(wèn)或連續(xù)反問(wèn)，表達(dá)激動(dòng)的感情，以增強(qiáng)文章感染力。

例句8：聲音是不太好聽，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的。可是公開教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心理難受極了。（黃蓓佳《心聲》）

5.4.反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別。

設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)，但是有明顯的區(qū)別：

其一、內(nèi)涵不同：設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。

其二、目的不同：設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考；反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明作者自己的思想。

其三、形式不同：設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，有問(wèn)有答，答在問(wèn)外；反問(wèn)寓答于問(wèn)，有問(wèn)無(wú)答。