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Z同學(xué)，13歲初二男生，來自江蘇，進(jìn)入扶禾心理教育4個(gè)月。 經(jīng)家長陳述以及15天的測(cè)試與觀察，該同學(xué)存在的主要問題如下： 1.畏懼上學(xué)。初一軍訓(xùn)時(shí)生病請(qǐng)假后，便開始斷斷續(xù)續(xù)上學(xué)，出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，每次放長假后回去上學(xué)都會(huì)哭鬧，害怕上學(xué)，初二時(shí)徹底拒絕去學(xué)校，來扶禾前已經(jīng)請(qǐng)假2個(gè)月不去上學(xué)。2.與家人關(guān)系緊張。父母工作忙碌，無暇管教孩子，因?yàn)閷W(xué)業(yè)問題經(jīng)常與父母爭(zhēng)吵，學(xué)生封閉自己，拒絕與父母溝通。3.社交恐懼。上到初中后，難以融入群體，沒有好朋友，不敢與他們正面交流，與人面對(duì)面說話時(shí)，十分緊張，吐字不清晰，會(huì)感到很不舒服，身體僵硬，去到人多的地方會(huì)感到很害怕。4.畏難心理。該生一遇到困難，就會(huì)輕易放棄、退縮，什么都不愿意做，每天躲在家里玩手機(jī)、看電視。5.壓力管理技巧不足。該生應(yīng)對(duì)壓力的方式是逃避、退縮，如遇到人際、學(xué)業(yè)壓力時(shí)，會(huì)選擇回家躲避，把許多煩惱壓抑到內(nèi)心，不會(huì)說出來。6.身體素質(zhì)較差。有成癮性行為，晝夜顛倒地玩手機(jī)，經(jīng)常生病吃藥，跑步幾分鐘就已經(jīng)氣喘吁吁，臉色發(fā)白。
圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪 a.嚴(yán)重的社交恐懼。人是一種社會(huì)性動(dòng)物，具有親情、友愛和愛情等情感需要，不能生活在一個(gè)情感的孤島上，這與馬斯洛的需求理論同理。個(gè)體若長期生活在一個(gè)封閉的環(huán)境，缺乏社會(huì)支持力量，就會(huì)產(chǎn)生心理的不適，引發(fā)抑郁，懷疑自己，繼而輕生。初中生處于青春期，心理敏感脆弱、不成熟，一旦遇到危機(jī)事件，如果沒有及時(shí)疏導(dǎo)，很容易出現(xiàn)心理問題。b.家庭因素。父母忙于工作，從小與孩子交流較少；孩子缺乏關(guān)注和家庭溫暖情感，當(dāng)碰到問題時(shí)，就不會(huì)找父母溝通與解決，寧愿上網(wǎng)尋求幫助，也不找父母幫助。c.身體原因。該生從小身體體質(zhì)較弱，加之長期不活動(dòng)鍛煉身體，病情加重，精神力下降，易疲勞，注意力不集中，情緒低落，久而久之就會(huì)厭學(xué)。1、臨床觀察（新生進(jìn)入機(jī)構(gòu)后的反應(yīng)、心理咨詢的動(dòng)機(jī)、人際溝通中的表現(xiàn)）。2、入學(xué)時(shí)父母對(duì)孩子情況的詳述。1.認(rèn)知行為療法（CBT）對(duì)其自我和周圍進(jìn)行認(rèn)知分析辨析 2.自信心培養(yǎng) 3.精神分析探索深層原因 4.建構(gòu)學(xué)生力量感 5.抗挫折訓(xùn)練 6.情緒控制訓(xùn)練 7.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練
首先，與學(xué)生做初始訪談，確定整體咨詢目標(biāo)為改善人際恐懼問題。其次，一對(duì)一心理咨詢幫助學(xué)生梳理他的人際互動(dòng)模式以及過于偏執(zhí)的歪曲信念。帶學(xué)生回顧過去以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題，看他本人是否承認(rèn)存在這些問題。同時(shí)，探究學(xué)生自主能力和人際關(guān)系交往能力不足的深層原因，找出源頭。然后，通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)以及平時(shí)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多說話，解決說話不清晰等問題，使學(xué)生重燃對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的節(jié)奏。最后，通過心理教育、情商輔導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制，指導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)情緒的理解和覺察以及管理、提高自我覺察、提升行動(dòng)力的技巧，并讓他運(yùn)用在實(shí)際學(xué)習(xí)中，糾正學(xué)生認(rèn)知，增強(qiáng)身體體能，改變學(xué)生行為。期間還會(huì)安排家庭治療課程，讓家庭成之間更好的相互認(rèn)識(shí)之間的關(guān)系，幫助他們找到家庭中存在的問題和沖突，提供溝通技巧和情感表達(dá)技巧，進(jìn)而做到改善家庭成員之間的互動(dòng)和溝通，增進(jìn)他們之間的情感交流和支持。
圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪 2、學(xué)習(xí)能力提升，解決基礎(chǔ)不扎實(shí)問題。利用最近發(fā)展理論，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生人際互動(dòng)模式調(diào)整，從不敢說話到樂觀積極地和老師互動(dòng)轉(zhuǎn)變。著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供適當(dāng)難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。3、通過行為訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的自我控制能力。 行為訓(xùn)練采取行為主義療法，包括陽性強(qiáng)化和負(fù)性懲罰等方法，強(qiáng)化和塑造良性行為，如對(duì)時(shí)間管理，自己生活的安排等。還包括：遵守學(xué)校作息時(shí)間，成良好遵紀(jì)習(xí)慣熱愛勞動(dòng)，積極參加公益活動(dòng)
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4、興趣愛好培養(yǎng) 藝術(shù)類課程：音樂/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書法/演講等 體育類課程：籃球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等 益智類課程：棋類/推理/閱讀/活動(dòng)/手工等
陶冶情操，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而提高自信心，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展。從培養(yǎng)孩子的思維上面講，興趣愛好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識(shí)過程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，在遇到困難時(shí)我們會(huì)認(rèn)真探索、鉆研、尋找答案直至解決問題。健康的興趣愛好，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力，沿著自己的目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)地走下去。Z同學(xué)經(jīng)過4個(gè)月的心理疏導(dǎo)、行為訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力提升，已經(jīng)回到校園學(xué)習(xí)了。回到家后最明顯的變化是，孩子的身體好了很多，藥也吃少了一些，也沒有整天愁眉苦臉了，臉上就會(huì)有笑容。主動(dòng)跟我和爸爸說話，雖然是抱怨我們?yōu)槭裁匆盐宜偷椒龊蹋呛⒆訒?huì)主動(dòng)說出自己心里的話，開始與我們溝通交流。來到新的班級(jí)后，也能夠主動(dòng)去交朋友，雖然沒有很多好朋友，但現(xiàn)在也有兩三個(gè)玩得來的同學(xué)，有時(shí)還會(huì)帶回家里玩。
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