華龍網訊（譚敏）“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人的這樣一個極其細微的任務。”學校教育和家庭教育在孩子的成長和發(fā)展中具有同等重要性，相互補充，共同塑造孩子的人格、價值觀和技能，如何打通二者，形成育人合力？

為增進家庭與學校的密切聯(lián)系，讓家長進一步了解孩子在學校的生活與學習情況，更好地達到家校共育目的，11月10日，重慶市渝北區(qū)兩江小學舉行了以“關注心理促成長 家校攜手向未來”為主題的家長會，兩江小學家長們進校園，近距離感受孩子們的校園生活。

下午兩點三十分，家長們帶著一份期許，懷揣著一份信任，如約而至。走進校園，走進教室，來到孩子們的學習環(huán)境，深入了解孩子在校的學習生活和學校的教育教學情況。

家長進校園

集結“智囊團”共話育兒經

課堂是教育教學活動的主陣地，兩江小學緊扣新課程標準，為教師開展專業(yè)培訓，搭建專業(yè)成長平臺，扎實進行集體備課的教學研究，開展各學科高質量作業(yè)的設計，致力于打造以學生為主體的高效快樂課堂。

會前，各班還精心制作了孩子們在校學習生活的小視頻供家長們觀看，現場，各班老師還向家長們交流、展示了學生們在校完成作業(yè)情況。

“從各科老師在課堂上的交流能看出，老師們都非常用心。”翻看著女兒課桌上的作業(yè)本，四年級一班吳梓萱同學的媽媽李女士經過此次家長會，對學校課堂質量、教學管理豎起大拇指。

“四年級正是孩子重要的一年，本來還挺焦慮的，通過家長會了解了孩子在學校的狀態(tài)和學習習慣，自己也從老師的講述中明白了該怎樣輔導孩子學習?！?/p>

談及此次家長會，同座家長吳女士連連點頭。她表示，自己會更加關注孩子的成長，積極配合學校的工作，成為孩子堅強的后盾。

小學是人生的成長期，心理健康對往后的性格成形很重要。

各班班主任為家長們宣傳普及心理健康知識，引導各位家長關注學生心理健康，培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)，學會調節(jié)情緒。

“孩子進入青春期，心理情況發(fā)生變化，有的事情不太愿意跟我們家長講了，比較擔心?！绷昙?班范蕓欣家長鄧女士說，經過今天的家長會，自己會更加注意和孩子的溝通方式，以后會經常和老師交流，及時了解孩子在學校的情況。

老師們耐心講、傾心傳，家長們認真聽、仔細記。家長們連連點贊學校，匯成一篇篇活動感言。據悉，此次活動后，家長們通過活動感言的形式，對學校教學工作給予認可，同時為之后的教學工作出謀劃策。

家長們連連點贊的背后，離不開兩江小學一直以來對家校共育的重視。

“家長們非常支持我們的工作，我感到由衷的開心。”剛剛走出課堂，四年級8班、9班、10班的英語教師姚仲厚難掩激動之情，姚仲厚說，家校共育是一個非常值得溝通的問題，學校打造了讓家長走進校園的平臺，讓更多家長和老師、家長和家長增進彼此之間的交流與溝通，帶給家長全新教育理念，也促進了學校育人工作的順利開展。

校長“公開課”

家校同頻凝聚教育合力

教育的根本任務是立德樹人，落實立德樹人要求實現鑄魂育人任務。兩江小學培養(yǎng)什么樣的孩子？如何教會孩子做人？炫彩少年要成為什么樣的人？這些問題是校長涂娜所思索的。

涂娜從新課程理念下的學校教育、立德樹人視野下的家庭教育兩方面與家長們交流。

辦學以來，兩江小學緊扣“兩江為墨，大地為書，尚美惟新，天地立人”的辦學思想，確立了“愛滿兩江，滴滴精彩”的辦學理念，緊扣立德樹人根本任務，聚焦學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代好少年。從育品行、增知識、揚個性三個維度，建構了“炫彩”課程體系，通過課堂、活動、社團等陣地，輔以各類評價體系，塑造健康成長、全面發(fā)展、個性鮮明的“炫彩少年”。

父母是孩子的第一任教師，《家庭教育促進法》中也明確提出立德樹人是家庭教育的根本任務。這也為家庭教育指明了方向，家庭教育的核心是育德，家庭教育又該怎么做呢？

校長涂娜從兩個方面介紹家庭教育可行的做法。培養(yǎng)良好的習慣，包括閱讀習慣、運動習慣、生活習慣、勞動習慣、學習習慣；營建良好的關系，包括良好的家庭關系、親子關系、同伴關系、家校關系。

“家庭與學校要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上還是在手段上都不要發(fā)生分歧，只有這樣才能讓孩子健康快樂全面發(fā)展?！蓖磕葟娬{。

近年來，兩江小學高度重視家庭教育工作，把落實《家庭教育促進法》和構建家校共育體系作為貫徹國家戰(zhàn)略的重要舉措和教育高質量發(fā)展的關鍵要素。此次家長會調動了家長、教師的積極性和主動性，力促家長、學校心往一處想，勁往一處使，激活家校的“協(xié)同力”。

未來，兩江小學將會積極建設家校橋梁，深入探究“雙減”下的家校社共育新模式，密切家校關系，增強學校與家庭的有效互動，更好地助力學生成長成才。