來源：父母必讀

作者：關(guān)鴻羽

激趣法

激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，讓孩子在嚴(yán)格的習(xí)慣訓(xùn)練中找到樂趣，有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。比如，曾經(jīng)有一位家長向我咨詢，說他的孩子睡覺前脫下鞋子就亂扔。我建議家長可以在床邊畫幾個(gè)鞋印，睡覺前和孩子來一場(chǎng)比賽，看誰能把鞋準(zhǔn)確地放到鞋印里，家長假裝失敗幾次，獎(jiǎng)勵(lì)孩子做得很好。天天比賽，時(shí)間長了把鞋印擦了，孩子也會(huì)習(xí)慣性地把鞋脫了放在床前，好習(xí)慣就這樣形成了。訓(xùn)練中增加一些游戲元素，訓(xùn)練形式呈現(xiàn)多樣化，讓孩子在一種愉快的活動(dòng)過程中，不知不覺地養(yǎng)成好習(xí)慣。

分解法

分解法強(qiáng)調(diào)的是明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合。現(xiàn)在的家長對(duì)孩子要求很多，但是指導(dǎo)不夠。比如，家長讓孩子說“謝謝”，雖然看來很簡(jiǎn)單，但不細(xì)致講解、指導(dǎo)，孩子就不能完全理解。家長在指導(dǎo)時(shí)需要告訴孩子在什么場(chǎng)合怎么說，要把“謝謝”這個(gè)詞分解，從聲調(diào)、表情、眼神、體態(tài)等多個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

制約法

制約法強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合。養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要內(nèi)部的意志力和外部的強(qiáng)制力，孩子自覺性不高，紀(jì)律制約就起到了關(guān)鍵性作用。家庭必須制定家規(guī)，以此來約束孩子的行為。但是，良好習(xí)慣的形成不僅要依靠紀(jì)律制約，還要把紀(jì)律制約與自我要求緊密結(jié)合起來。我們提倡孩子自我要求、自我教育。鼓勵(lì)孩子把自己容易犯的錯(cuò)誤寫在小紙條上貼在鉛筆盒中，讓孩子在家中有針對(duì)性地貼上名言、警句，這些都是為了讓孩子及時(shí)做到自我提醒。我們要好好夸獎(jiǎng)用意志力自我克制、自我要求的孩子，充分挖掘孩子內(nèi)部的意志力。

疏導(dǎo)法

這種方法強(qiáng)調(diào)的是反復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)相結(jié)合。訓(xùn)練需要反復(fù)強(qiáng)化，但是也要注意正確地進(jìn)行疏導(dǎo)。通過孩子的興趣愛好，來培養(yǎng)好習(xí)慣，如孩子愛唱歌，就通過唱歌來培養(yǎng)習(xí)慣。這是自然的、易于孩子接受的辦法。

漸進(jìn)法

這種方法需要將嚴(yán)格要求與循序漸進(jìn)相結(jié)合。教育中要嚴(yán)格要求，但是不要將標(biāo)準(zhǔn)定得太高，這樣反而會(huì)事與愿違！所以教育強(qiáng)調(diào)一句話，伸手摸不到，跳一跳能摘到。現(xiàn)在有的家長給孩子的標(biāo)準(zhǔn)特別高，考試得90分都挨罵。其實(shí)，我覺得標(biāo)準(zhǔn)就是6個(gè)字“低要求，小步走”。

體驗(yàn)法

我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐鍛煉與強(qiáng)化體驗(yàn)相結(jié)合。馬卡連柯曾說，在學(xué)生的思想和行為之間有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿。實(shí)踐之后才有體驗(yàn)和感悟，才能養(yǎng)中育情，以情促成。當(dāng)然，在實(shí)踐過程中家長還要引導(dǎo)孩子產(chǎn)生正確的體驗(yàn)。孩子洗碗的過程中，家長如果不引導(dǎo)，孩子可能體驗(yàn)到的是滿手的油膩，很不舒服，以后就會(huì)不愿意再洗碗了。但如果家長說：“哎呀，不怕臟、不怕累，寶貝真棒！”孩子就會(huì)從媽媽高興的情緒表達(dá)中體驗(yàn)到一種快樂和滿足感，當(dāng)這種快樂與滿足超過了洗碗這一行為中的負(fù)面感受，孩子今后就會(huì)慢慢養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

身教法

未成年人都是在模仿成年人的過程中長大的，所以，為了孩子的健康成長，家長要努力成為孩子的榜樣。

1.以行導(dǎo)行。家長要提高自身的修養(yǎng)，注重細(xì)節(jié)，不要放松對(duì)自己的要求。

2.以學(xué)促學(xué)。家長的學(xué)習(xí)興趣直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長的文化素養(yǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績和道德教育都會(huì)有影響。

3.以情動(dòng)情。情感不是說出來的，而是熏陶出來的。要培養(yǎng)孩子善良的感情，家長必須有一顆善良的心。

4.以意煉意。習(xí)慣訓(xùn)練要有意志力，家長意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，孩子才會(huì)有頑強(qiáng)的精神。

5.以性養(yǎng)性。以我們良好的性格培育孩子良好的性格，性格過于急躁或者過于懦弱都不利于教育孩子，家長要找到一個(gè)剛?cè)嵯酀?jì)的平衡點(diǎn)。

境教法

境教法也稱環(huán)境熏陶法，是指家長創(chuàng)造和利用良好的家庭環(huán)境來教育孩子的方法。它是在日常生活中經(jīng)年累月、潛移默化地熏陶孩子，是一種以隱形教育為主的間接教育法。精神環(huán)境熏陶是家風(fēng)的熏陶，包括家庭生活方式和家庭文化氛圍的影響。家風(fēng)是一種綜合的教育力量。它是思維方式、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣等多種因素的綜合體。語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境都時(shí)刻影響著孩子的心靈成長，塑造著孩子的人格。它是一種無言的教育，也是一種最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。