在筆者收集的2010年106個(gè)考區(qū)137道中考作文題目中，命題作文共有103道，成為中考作文命題的主流。其中全命題作文65道，半命題作文38道。從命題形式上看，有三種形式：只給題目的命題作文、給材料命題作文、半命題作文。命題作文的審題難度不大，而且命題的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，易于打開學(xué)生的寫作思路。但要寫出有新意的作文，就要在審題立意上多下功夫。下面介紹幾種命題作文審題立意的方法：

一、審清寫作范圍和重點(diǎn)

揣摩題目中的限制性詞語(yǔ)，明確寫作的對(duì)象和范圍，找出題目中的關(guān)鍵詞和核心詞。關(guān)鍵詞是寫作的主要內(nèi)容，核心詞是寫作的重點(diǎn)內(nèi)容。題目中的中心詞是關(guān)鍵詞，修飾語(yǔ)是核心詞。如2010年上海市的中考作文題目：

題目：黑板上的記憶

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

這是一道只給題目的命題作文。題目的關(guān)鍵詞是“記憶”，核心詞是“黑板上”，也就是說(shuō)寫作本文的內(nèi)容是圍繞“記憶”，寫作的重點(diǎn)是“黑板上”。由此展開與自己親身經(jīng)歷的片段故事，打開寫作思路，立意上要?jiǎng)偃艘换I，就要想一想，這“黑板上的記憶”留給我最大的感受或者觸動(dòng)是什么？你最深的感觸往往與他人不一樣，就是最新穎的，也是獨(dú)特的。

二、吃透材料的內(nèi)涵

給材料的全命題作文或半命題作文既是作文命題寫作的提示語(yǔ)，是個(gè)引子，也是一個(gè)寫作范圍的導(dǎo)向。審好材料的范圍內(nèi)涵很重要，它不僅會(huì)避免讓我們因?qū)忣}不慎而偏題或“離題萬(wàn)里”，也會(huì)引領(lǐng)我們透過(guò)材料，選出新穎的寫作內(nèi)容，挖掘深刻的、新穎的主題來(lái)。如2010年北京市中考作文題目：

凝聚親情，才會(huì)有幸福的家庭；凝聚友誼，才會(huì)有溫馨的集體；凝聚愛心，才會(huì)有和諧的社會(huì)；凝聚智慧和力量，才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想……請(qǐng)以“凝聚”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600－1000之間。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

這是一道典型的給材料全命題作文。材料向我們提供了寫作內(nèi)容取向，可以是親情、友誼、智慧和力量，也可以是生活中一切積極向上的情感、行為、態(tài)度等。一切低俗不健康的情感、行為活動(dòng)就不能選為寫作的對(duì)象?！澳邸笔且粋€(gè)詞語(yǔ)式的命題作文，可以采用在前或后面加上限制語(yǔ)來(lái)縮小寫作范圍，如“無(wú)聲的凝聚”“凝聚的魅力”等。立意上，可以寫“凝聚”讓自己獲得的啟示，有了對(duì)生活的不同理解，還可以通過(guò)反向來(lái)求新，如沒(méi)有“凝聚”會(huì)怎么樣？

三、補(bǔ)題力求另類

無(wú)論是給材料還是單純的半命題作文，補(bǔ)題的另類不僅確定選材的新穎，也能讓立意出新。新穎的選材，讓你的內(nèi)容別具一格，立意上也會(huì)更勝一籌。如2010年安徽省的中考作文題目：

水有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài)，不變的是晶瑩；日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚……變的是感受，不變的是真實(shí)。生活中，許多變化的人、事、物，都有不變的地方。

請(qǐng)以“不會(huì)變的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿”為題目，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于500字的文章。

這道半命題作文自由靈活，要想出新，必須在補(bǔ)題上下功夫。補(bǔ)題彰顯細(xì)節(jié)。補(bǔ)題的內(nèi)容可涉及自然、社會(huì)、人生的方方面面，最好是把選材取向定位于和我們生活緊密相連的細(xì)節(jié)中。如，不會(huì)變的“風(fēng)景” “親情”等具體體現(xiàn)在哪里呢？往往是生活中的細(xì)節(jié)所在。如親情常常體現(xiàn)在：媽媽冒雨送傘，生病時(shí)的輕聲問(wèn)候，掌心的撫摸，輕輕的腳步聲，常含的微笑或者不厭其煩的嘮叨等。我們不妨就這些細(xì)節(jié)來(lái)作為補(bǔ)題的對(duì)象。如“不會(huì)變的是傘韻”，“不會(huì)變的是媽媽掌心的溫度”，“不會(huì)變的是媽媽嘮叨”，“不會(huì)變的是爸爸直挺的駝背”等。通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)來(lái)補(bǔ)題，會(huì)令人耳目一新，同時(shí)也在補(bǔ)題時(shí)確定了你選材的取向是生活的某一細(xì)節(jié)。因?yàn)樾路f的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了主題，所以立意也就顯得新穎了。

四、三問(wèn)引入深刻

也就是對(duì)所給的全命題作文或者你已經(jīng)補(bǔ)全好的半命題作文進(jìn)行三次疑問(wèn)，從而打開寫作思路，確立深刻、新穎、獨(dú)到的主題。如“凝聚”是什么？為什么要“凝聚”，“凝聚”了怎么樣？什么是“黑板上的記憶”？為什么要“黑板上的記憶”？怎樣是“黑板上的記憶”？什么是“不會(huì)變的媽媽掌心的溫度”？為什么“不會(huì)變的是媽媽掌心的溫度”？怎樣才是“不會(huì)變的是媽媽掌心的溫度”？通過(guò)三問(wèn)，我們就能找到寫作的思路，就能找到找到自己內(nèi)心真正的感觸所在，也就是你的感悟所在，立意所在，感悟深刻、出新，也就能夠讓文章的立意深刻起來(lái)，新穎起來(lái)。同時(shí)也能讓讀者讀了你的文章后，明白你的寫作用意。

【原創(chuàng)試題】

有人說(shuō)，路過(guò)是一種緣分；有人說(shuō)，路過(guò)是一種心情；有人說(shuō)，路過(guò)是一種態(tài)度；有人說(shuō)路過(guò)是一種美德；有人說(shuō)，路過(guò)是一種美麗……

請(qǐng)以“路過(guò)＿＿＿＿＿＿＿＿”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于600字的文章。

【立意構(gòu)思】

這是一道給材料半命題作文。提示語(yǔ)提供的寫作內(nèi)容取向，不是簡(jiǎn)單的實(shí)物地點(diǎn)，而是一種理性化的感悟思考。提示語(yǔ)提供的是對(duì)“路過(guò)”的個(gè)性感悟，換句話說(shuō)是對(duì)“路過(guò)”的不同立意思考。因此，我們確定的選材范圍，可以是材料中的，也可是材料之外中。要是選材出新，盡量選擇提示語(yǔ)以外的。補(bǔ)題要力求體現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)能使選材出新，細(xì)節(jié)基礎(chǔ)上的感悟能打動(dòng)人，細(xì)節(jié)基礎(chǔ)上的立意新穎、深刻、有意思。這道題要在立意上出新，必須感悟新穎，要寫出自己對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)三問(wèn)打開思路，即什么是我認(rèn)為的“路過(guò)＿＿＿＿＿＿＿＿”？為什么要“路過(guò)＿＿＿＿＿＿＿＿” ？“路過(guò)＿＿＿＿＿＿＿＿”后怎么樣？

構(gòu)思一：路過(guò)具體的人、事、景、物。路過(guò)的一段日子，經(jīng)歷了一些風(fēng)風(fēng)雨雨，有多少個(gè)美麗的畫面？喜悅、氣惱、激昂……歲月總是值得難忘的，即使是對(duì)初中生而言，也是如此。作文，是一種積累，一種語(yǔ)言的積累，更是一種情感的積累。歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，一起走過(guò)的日子，總讓人難以忘懷。在學(xué)生的腦海中，總會(huì)浮現(xiàn)出曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一些刻骨銘心的事情。如：與老師一起走過(guò)的日子，可以感受到老師的關(guān)愛、教導(dǎo)；與同學(xué)一起走過(guò)的日子里，感受到的是那份真摯、純潔的友誼；與長(zhǎng)輩一起走過(guò)的日子，爺爺奶奶，外公外婆的寵愛，給人會(huì)是一份留戀與懷念；與父母一起走過(guò)的日子，常常能感受到家的溫馨，聞到一股家的氣息，聽到家庭的歡笑聲。也可以是路過(guò)具體的自然景觀，人物風(fēng)情引起的心靈觸動(dòng)與感悟。

構(gòu)思二：路過(guò)抽象的情感世界。抽象的感情是難得的人生儲(chǔ)蓄。抽象的感情可以指人的一些品格，如堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、微笑等，在這種感情的支配下，寫自己的人生感悟，會(huì)有較多的理性成分。作為一名愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在他的生活中肯定離不開書籍，書籍怎樣伴隨自己一路走來(lái)，豐富自己的精神世界，不失為較好的寫作素材。當(dāng)然，也可以采用擬人的手法，運(yùn)用想象寫作，如可以寫動(dòng)物之間一起路過(guò)的美麗的日子，但現(xiàn)實(shí)卻是環(huán)境遭到了破壞，一起走過(guò)的只是成了一種美好的回憶。