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我們都知道，釘東西時(shí)，要用錘子；擰螺絲時(shí)，要用螺絲刀。但是，如果讓我們做書柜時(shí)，我們就束手無(wú)策了。  1、什么是知識(shí)體系？ 知識(shí)體系（body of knowledge ）是2016年公布的管理科學(xué)技術(shù)名詞。描述特定專業(yè)知識(shí)總和的概括性術(shù)語(yǔ)。 知識(shí)體系也稱知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人經(jīng)過(guò)專門學(xué)習(xí)培訓(xùn)后所擁有的知識(shí)體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式。 2、為什么沒(méi)有自己的知識(shí)體系？ 為什么沒(méi)有自己的知識(shí)體系呢？先把這個(gè)沒(méi)有知識(shí)體系搞清楚。  平時(shí)你也很努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，各種理論，上各種培訓(xùn)，聽(tīng)各種講座，參加各種讀書會(huì)，到最后，理論還是理論，你還是你，就是無(wú)法落地，無(wú)法形成自己的體系，怎么辦？  沒(méi)有知識(shí)體系，主要的特征表現(xiàn)為：碎片化，沒(méi)有結(jié)構(gòu)化，不能相互聯(lián)系起來(lái)，不能融會(huì)貫通，不能舉一反三。 其實(shí)知道了原因，找到問(wèn)題的本質(zhì)和特征，那么反過(guò)來(lái)，逆向思考，就能解決這個(gè)問(wèn)題了。 一個(gè)問(wèn)題的對(duì)立面，也是一個(gè)好問(wèn)題。  你看過(guò)這張圖時(shí)可以反過(guò)來(lái)想，需要反過(guò)來(lái)思考，就可以了。 3:是什么阻礙了知識(shí)體系建立？ 你一天從早到晚，各種學(xué)習(xí)，各種聽(tīng)課程，各種碎片化的信息輸入到你的大腦中。應(yīng)該是有體系的?  碎片化能阻礙到你的知識(shí)體系嗎？ 碎片化信息，現(xiàn)在也是碎片化的時(shí)間，一天24小時(shí)，都被切割成幾十次，就是我們的注意力，都被切割，切割再切割。 碎片化后，真的不能形成自己的體系？其根本原因，還是我們自己沒(méi)有一個(gè)體系的框架。如果有這樣一個(gè)體系框架了，再經(jīng)過(guò)這些碎片化的努力，同時(shí)建立起自己知識(shí)體系，是最完美的。 接下來(lái)，我們用多元思維模型來(lái)建立自己的知識(shí)體系。 4、如何建立自己的知識(shí)體系？ 查理芒格說(shuō):掌握八九十個(gè)模型就差不多能讓你成為擁有普世智慧的人。 八九十個(gè)模型，就是理解成多元思維模型。  多元思維模型就是：數(shù)學(xué)，心理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，物理學(xué)，生物學(xué)，天文學(xué)，化學(xué)，哲學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，等等學(xué)科。 多元思維模型，就是多學(xué)科的基礎(chǔ)理論。 假如：把知識(shí)體系，用一棵樹(shù)來(lái)做隱喻， 1：我們用多元思維模型為樹(shù)根， 2：各學(xué)科的理論，理解為樹(shù)干， 3：各學(xué)科的原則，原理，作為樹(shù)枝。 4：各學(xué)科的知識(shí)，理解成為樹(shù)葉。 多元思維模型，就成為一個(gè)知識(shí)體系的系統(tǒng)模型。 現(xiàn)在我把這抽象的概念，用視覺(jué)圖來(lái)表達(dá)下。 是不是更加方便理解了。  探究了知識(shí)體系，我和你繼續(xù)保持好奇心，一起來(lái)追問(wèn)我們最關(guān)心的問(wèn)題，思維框架的建立？ 一、什么是思維框架？  思維的窘境：就是你在思維中遇到的各種問(wèn)題，各種困境，簡(jiǎn)直就是人生至暗時(shí)刻。 最常見(jiàn)，也是最痛苦的，就是創(chuàng)業(yè)失敗，職場(chǎng)工作五六年后遇到的瓶頸期。 各種瓶頸期，都是因?yàn)闆](méi)有新思維方式來(lái)幫助你走出困境。 從思維窘境開(kāi)始，到邏輯思維，這種思維方式，能讓你去洞察事物之間的聯(lián)系，訓(xùn)練你的邏輯推理能力。 再就是到結(jié)構(gòu)化思維，這基本就是我們討論的，萬(wàn)事萬(wàn)物都去找到其中的結(jié)構(gòu)，這就是需要有抽象思維能力了。 這對(duì)管理是很有幫助的。 進(jìn)階到系統(tǒng)思維，這就是一種更高級(jí)的思維，你看任何東西都是相互聯(lián)系起來(lái)，相互作用的理性思維?？偸悄芏床斓较到y(tǒng)的關(guān)鍵要素，洞察事物的本質(zhì)。 思維模型，就是你會(huì)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種思維工具，在處理各種復(fù)雜的問(wèn)題上，能選擇不同的思維工具來(lái)解決。數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，心理學(xué)，物理學(xué)，生物學(xué)，這些都是對(duì)創(chuàng)業(yè)，職業(yè)，商業(yè)，都是很有幫助的。 你遇到的所有的商業(yè)的問(wèn)題，你都可以從各種學(xué)科上去找解決辦法。 二、為什么沒(méi)有自己的思維框架？ 因?yàn)榇竽X最開(kāi)始，都是本能在思考，直覺(jué)在思考，或者都是情緒在影響著你的思考。是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思維訓(xùn)練的狀態(tài)下，是很難形成自己的思維框架。  其實(shí)還是可以用多元思維模型來(lái)作為基礎(chǔ)思考的。在建立自己的思維框架，還是有自己的一些錯(cuò)誤假設(shè)。先是用思維的窘境，到邏輯思維，到結(jié)構(gòu)化思維，到系統(tǒng)思維，到思維模型。 用這個(gè)思維的階梯，來(lái)搭建了自己的思維框架。 三、如何建立自己的思維框架體系？  最終從思維的窘境，思維的窘境，就是你在本能思考的過(guò)程中遇到的問(wèn)題開(kāi)始，我們都是從問(wèn)題開(kāi)始，重新建模，重新去結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題和思維相結(jié)合，反復(fù)的去求證。  就是從本能，從感覺(jué)，從非理性思維，跨越到理性思維上來(lái)，這一段思維的窘境，因?yàn)檫@里面有一條鴻溝，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，要走太多的彎路，還不一定能找到突破迷茫期，跨越人生至暗時(shí)刻。 其實(shí)這張圖，還可以換個(gè)角度來(lái)表達(dá)。 能解決你哪些問(wèn)題？ 思維混亂，沒(méi)有邏輯性，沒(méi)有條理性的問(wèn)題 說(shuō)不明白，表達(dá)不清晰的問(wèn)題 不會(huì)思考的問(wèn)題 這樣，我的視角發(fā)生了一個(gè)本質(zhì)的改變。 第一張圖，是我的視角，我覺(jué)得理性思維，邏輯思維，結(jié)構(gòu)化思維，思維模型，很重要 可是你的視角，估計(jì)，就是能為你做什么，能幫助到你什么，最重要。 1. 選擇正確的知識(shí)來(lái)源 建立自己的知識(shí)體系和觀點(diǎn)，首先要選擇正確的知識(shí)來(lái)源。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，我們可以通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)，如書籍、網(wǎng)絡(luò)、社交媒體、課程等。但是，不是所有的知識(shí)來(lái)源都是可靠的，因此我們需要選擇那些有信譽(yù)的、經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的知識(shí)來(lái)源。 在選擇書籍時(shí)，我們可以參考專家的推薦或者讀者的評(píng)價(jià)，選擇那些內(nèi)容豐富、思想深刻、有實(shí)踐指導(dǎo)意義的書籍。在選擇網(wǎng)絡(luò)和社交媒體時(shí)，我們需要注意信息的來(lái)源和可信度，避免被虛假信息誤導(dǎo)。在選擇課程時(shí)，我們可以選擇那些由知名教育機(jī)構(gòu)或者專家主講的課程，以確保獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 2. 不斷學(xué)習(xí)和思考 建立自己的知識(shí)體系和觀點(diǎn)，需要不斷地學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)可以幫助我們獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，思考可以幫助我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工和整合，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。 學(xué)習(xí)可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行，如閱讀書籍、參加課程、觀看視頻、交流討論等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要注重思考和總結(jié)，將學(xué)到的知識(shí)與自己的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，形成自己的認(rèn)識(shí)和理解。 思考可以通過(guò)多種方式進(jìn)行，如寫日記、交流討論、思維導(dǎo)圖、自我反思等。在思考過(guò)程中，我們可以將不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接和整合，形成自己的知識(shí)體系和觀點(diǎn)。 3. 實(shí)踐和反思 建立自己的知識(shí)體系和觀點(diǎn)，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和鞏固。實(shí)踐可以幫助我們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 ? 實(shí)踐需要注重反思和總結(jié)。反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，總結(jié)可以幫助我們提煉和歸納出實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們可以不斷地完善自己的知識(shí)體系和觀點(diǎn)，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 4. 建立自己的價(jià)值觀 建立自己的知識(shí)體系和觀點(diǎn)，需要建立自己的價(jià)值觀。價(jià)值觀是指?jìng)€(gè)人對(duì)于人生、社會(huì)和世界的基本態(tài)度和價(jià)值取向，是我們行動(dòng)和決策的基礎(chǔ)。 建立自己的價(jià)值觀需要注重自我探索和反思。我們可以通過(guò)思考自己的人生目標(biāo)、人生意義、人生價(jià)值等問(wèn)題，來(lái)建立自己的價(jià)值觀。同時(shí)，我們還需要關(guān)注社會(huì)和世界的變化，了解不同文化和價(jià)值觀的差異，以便更好地理解和尊重他人的價(jià)值觀。 5. 掌握邏輯思維和表達(dá)能力 建立自己的知識(shí)體系和觀點(diǎn)，需要掌握邏輯思維和表達(dá)能力。邏輯思維是指通過(guò)分析、推理和判斷來(lái)解決問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，表達(dá)能力是指通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖像等方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想的能力。 邏輯思維和表達(dá)能力可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行提升，如參加邏輯思維和表達(dá)能力的課程、閱讀優(yōu)秀的文章和作品、參加討論和辯論等。在提升邏輯思維和表達(dá)能力的過(guò)程中，我們需要注重實(shí)踐和反思，不斷地改進(jìn)和提高自己的能力。 6. 保持開(kāi)放和包容的心態(tài) 建立自己的知識(shí)體系和觀點(diǎn)，需要保持開(kāi)放和包容的心態(tài)。開(kāi)放和包容的心態(tài)可以幫助我們接受不同的觀點(diǎn)和思想，拓寬自己的視野和思路，避免陷入狹隘和偏見(jiàn)。 保持開(kāi)放和包容的心態(tài)需要注重自我調(diào)整和修正。我們需要不斷地審視自己的觀點(diǎn)和思想，發(fā)現(xiàn)自己的偏見(jiàn)和局限，努力糾正和改善自己的思維方式和行為方式。同時(shí)，我們還需要尊重他人的觀點(diǎn)和思想，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，以建立和諧、包容的社會(huì)環(huán)境。 總之，建立自己的知識(shí)體系和觀點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。我們需要選擇正確的知識(shí)來(lái)源，不斷學(xué)習(xí)和思考，實(shí)踐和反思，建立自己的價(jià)值觀，掌握邏輯思維和表達(dá)能力，保持開(kāi)放和包容的心態(tài)，才能不斷提高自己的知識(shí)水平和能力水平，成為一個(gè)具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的人。改變思維方式，提升個(gè)人能力，在工作中開(kāi)創(chuàng)更多新業(yè)績(jī)。走出人生的至暗時(shí)刻。讓你擁有普世的智慧。
作者簡(jiǎn)介：何慶耀。國(guó)家級(jí)湘菜大師、資深餐飲顧問(wèn)、優(yōu)秀培訓(xùn)導(dǎo)師、師從劉一秒先生。歷任大型餐飲連鎖企業(yè)精益負(fù)責(zé)人、推行導(dǎo)師，餐飲總監(jiān)等重要崗位，親身體驗(yàn)企業(yè)將近三十年精益之路。多年企業(yè)管理實(shí)踐及精益輔導(dǎo)經(jīng)歷，在餐飲企業(yè)變革與管理提升方面積累豐富經(jīng)驗(yàn)，為多家被輔導(dǎo)企業(yè)帶來(lái)優(yōu)異的成果，實(shí)現(xiàn)精益型企業(yè)的轉(zhuǎn)變。 |
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