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其次，敢于質(zhì)疑權(quán)威?！拔粞郧笫?，實(shí)啟爾求真”。弘揚(yáng)教育家精神，廣大教師就是以勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，不拘于一格、不定于一尊、不人云亦云。學(xué)習(xí)人民教育家衛(wèi)興華不迷信權(quán)威，不盲從書(shū)本，以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、嚴(yán)密的論證，培育獨(dú)立思考、獨(dú)當(dāng)一面能力的人才高尚品格。向人民教育家于漪看齊，“豐而不余一言，約而不失一辭”，不抄教學(xué)參考書(shū)，不吃別人嚼過(guò)的饃。

再次，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。“學(xué)不可以已”。弘揚(yáng)教育家精神，廣大教師要以勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，扎根教育事業(yè)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水。要仰望星空“剛?cè)犴斕臁?，學(xué)習(xí)研究教育政策文件、教育理論、學(xué)科前沿；要俯仰地理“觀乎人文”，深化普職、產(chǎn)教、科教、體教、藝教融合，涵養(yǎng)教育自信的“源頭活水”；要左顧右盼“街坊四鄰”，結(jié)合自身實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教學(xué)藝術(shù)造詣；要攜手并肩“高足弟子”，弟子不必不如師，師不必賢于弟子，教學(xué)相長(zhǎng)；要周而復(fù)始“躬行實(shí)踐”，且行且思，升華處世智慧、育人智慧。

最后，回答人類(lèi)未來(lái)的“時(shí)代之問(wèn)”。教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。弘揚(yáng)教育家精神，廣大教師要以胸懷天下、以文化人的弘道追求，秉承“教育乃我之事業(yè)，科學(xué)乃我之生命”的信條，既要學(xué)會(huì)立足教育看教育，又要學(xué)會(huì)跳出教育看教育，更要學(xué)會(huì)放眼世界看教育，催生觀察自然、研究社會(huì)、體察生命的新命題、新視角、新方法，為新的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系的建立探尋道路，回答好“百年世界大變局”和“人類(lèi)向何處去”的時(shí)代之題。廣大教師要深刻認(rèn)識(shí)“教育、科技、人才”是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，既要堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量，又要放眼全球發(fā)展教育，以心系蒼生的情懷、開(kāi)放包容的心態(tài)、傳道弘業(yè)的追求，主動(dòng)學(xué)習(xí)、借鑒人類(lèi)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，以世界眼光關(guān)注人類(lèi)前途命運(yùn)，努力傳承中華文明、勇攀學(xué)術(shù)高峰、增進(jìn)人類(lèi)福祉，培養(yǎng)出有家國(guó)情懷、中華氣派、文明底色、全球視野、未來(lái)眼光的時(shí)代新人。

（作者系教育部中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)管理辦公室主任，國(guó)家教育行政學(xué)院教師研究部主任）

《中國(guó)教師報(bào)》2023年10月11日第2版