專題11  作文

1．（2023·廣西·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中的人、事、景、物，點點滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜。

請以“原來，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。

【答案】例文：

原來，平常也可貴

路燈亮了，夜很輕，很靜。我獨自一人漫步在街頭，遠處有著一對頭發(fā)斑白的老人互相攙扶的身影，近處則有一對散發(fā)著青春氣息的年輕人手牽手的情景。

那種場面真能代表愛情嗎？曾經(jīng)的我一定選擇后者。我總覺得，鮮花﹑美酒﹑巧克力才能象征愛情。而現(xiàn)在的我，覺得從前的想法太過于太幼稚。

昨晚，我和媽媽在臥室里看著電視，爸爸醉醺醺地回到家，渾身散發(fā)著酒氣，他靜靜地走進廁所，關上了門。見他沒什么大礙，我也就沒怎么在意，繼續(xù)看著電視。突然，在我身邊的媽媽轉過來，對我說：“你爸吐了。”從她的神情與瞳孔中，我看出了焦急與不安。

令人奇怪的是我竟然沒有聽見絲毫嘔吐的聲音。曾看見過這樣一個故事：一個小男孩在萬分嘈雜的街上聽見了灌木叢中一只蟋蟀的叫聲。所給的道理是：關鍵你在注意聽什么。我想：當時媽媽正如那個小男孩，而爸爸，則是那只蟋蟀。原來，媽媽一直在認真地傾聽，在注意。后來爸爸出來了，對著媽媽拍了拍自己的胸膛，若無其事地說了聲：“我沒事嘛。”我知道，這只是想讓她不要擔心。小小的動作，小小的話語，卻夾雜著他們對對方深深的愛，我們年輕人太多都是對愛充滿無限幻想，這種愛過于輕浮，過于淺薄。

而爸爸媽媽，他們將愛換成了一種關懷，一種責任。年輕人的愛就如可樂，過于張揚，只有片刻的刺激。而他們的愛就如好茶，味雖然很淡，口中的余香卻保持很就很就。

路燈依然亮著，行人依然走著。一雙雙、，一對對，在耀眼的燈光下更加美麗。他們固然平凡，卻在這平凡中展現(xiàn)出奪目的珍貴！

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。習作要求以“原來，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。聯(lián)系題干“生活中的人、事、景、物，點點滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜”可知，“原來”表示以前未發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)真實情況（情形）；“平常”指平時、日常的經(jīng)歷；“也”可以理解為“同樣”；“可貴”指值得珍視、珍惜?？梢試@“日常陪伴的可貴，日常努力的可貴，堅持的可貴”等等，圍繞日常生活中值得珍惜的，珍貴的內容展開立意即可。

第二，文體與思路。要求寫成記敘文，我們可以圍繞生活與學習中看似平常又值得珍惜的內容進行創(chuàng)作；如：有時候人們很看重結果，其實對于我們來說奮斗的過程也是可貴的，自己平時注重練習、總結錯題；再如：小學的時候和父母無話不說，步入初中后很少和父母溝通，后來考試失利和父母交心，才發(fā)現(xiàn)平常的交流也是很可貴的等等。文章中要著重體現(xiàn)“平常之處”與“可貴之處”，要有細節(jié)描寫，使文章內容真實可感，要有能夠體現(xiàn)主旨的語句來深化中心。

2．（2023·河北·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

“守?！保w現(xiàn)著中華民族的智慧?！豆茏印肪驮谩肮史ǘ爻！?，強調做事要按照常理、遵循規(guī)律。如今，我們也要守學習之常，守工作之常，守為人處世之常，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，守理想信念之?！?/p>

圍繞“守常”這一話題，選擇一個角度，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，還可以說明某一現(xiàn)象或事理。

要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名校名和人名。

【答案】例文：

守常

世事的紛擾，內心的掙扎，總使人覺得人生是多么的寂寞無助，總是不由自主地陷入無可名狀的憂傷中。世上有太多的無奈苦惱，我們很難擺脫；有太多的忙碌緊張，我們無法逃避。面包是生存的需要，我們必須去孜孜以求；欲望卻是人性的膨脹，為了達到目的所付出的心計勞力，比起單純的物質需求還要讓人疲憊憔悴。內心那股壓迫人心的力量，使我們一天到晚就像陀螺一樣轉個不停，時時感到焦躁不安，此時理想與愛情成為物余，徒留夢中美麗的幻象，心靈的安寧被物欲所奴役，心態(tài)的失衡使人生走向悲哀無助，若到極處，甚至可能鋌而走險。這樣的話，擁有一顆平常心就愈加顯得珍貴了。

平常心是對生命透徹的領悟，古人曰：生命薄如蟬翼，存在就該滿足。這是有一定道理的。在此氣象之下，一切煩惱困頓，均可棄之流水，領悟生命的真諦，知曉彌足珍貴，就會以一顆寧靜的心態(tài)善待一切，日本學者鈴木大拙說：“井邊的牽牛花纏住我的木桶，我借水喝。”這是多么博大恢宏的心境，又是多么蕩人心魄的情懷，為了珍惜一顆弱小的生命，寧愿去借水喝，如果沒有一顆悲憫的平常心，是難以做到的。

平常心是一種境界，在達到這種境界之前，心路常常有極為坎坷的歷程。歷了險峰，經(jīng)了幽谷，才發(fā)現(xiàn)世事滄桑，如夢、如幻，一切從生命出發(fā)，我們便可以做出最合理的選擇，一面對生命盡心呵護，一面又悉心體驗，東涌西沒，毫無蔽障，對人寬容平和，隨方就圓。因此，平常心不僅使人具有大海一樣的氣度，還使人穩(wěn)重如山?？耧L暴雨之中，驚濤駭浪，松林翻滾，可大海深處平靜如昨，山巋然不動，以如此胸懷去實踐人生，就無所畏懼，對困難也絕不退避。

諸葛亮曰：淡泊以明志，寧靜以致遠。淡然面對人間是是非非，保持心靈寧靜的同時，不忘對理想的追求，對寶貴生命的敬畏，長此以往，定可令生命發(fā)揚光大。

【詳解】本題考查話題作文。

第一，審題立意。本篇習作要求圍繞“守常”這一話題創(chuàng)作。“守”是遵守，遵循，是恪守，堅持。聯(lián)系材料“《管子》就曾用'故法而守常’，強調做事要按照常理、遵循規(guī)律”可知，這里的“常”可以理解為“常理、規(guī)律”。對于“常理、規(guī)律”的理解范圍較廣，它可以是道、法、念、理等。“道”可以是自然之道，如人與自然和諧共生之道，宇宙運行之道，也可以是為人處世之道，如做人要謹守仁、義、禮、智、信，要知善惡，懂憐憫。還要理解萬物為師，皆蘊道理的含義，這類可寫成長類文章。“法”是方法，法律，規(guī)矩，規(guī)律。如做事之法，循序漸進是法，選擇之法。又如法律法規(guī)。大到國家的法律，社會道德，小到集體制度，家庭家風。“念”是信念，理念。如我們國家的制度自信，文化自信?？蓪憻岬絿獾目鬃訉W院，國外的漢語熱，也可寫傳統(tǒng)文化的書畫、絲綢、戲曲、瓷器等。這一類可寫文化類。制度自信可寫我們百姓的獲得感、幸福感。“理”是科學道理，是家庭倫理。世界萬物要遵循道理，違背科學道理就會走彎路，可從正反兩方面闡述。也可寫社會家庭倫理，父母子女相處之理等。這一類可寫情感類。守常某種意義上就等于守正。守正是創(chuàng)新的基礎，只有先守常才能創(chuàng)新發(fā)展。從國家層面說，守常是守度，法度，制度。這是制度自信，文化自信的體現(xiàn)，我們國家經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了中國特色社會主義制度，而堅守這種制度，國家的根基就牢固，根基牢固，才能更好改革創(chuàng)新。從個人的角度講，守常是遵循學習規(guī)律，先打基礎，學本領。才能創(chuàng)造不同尋常的未來。材料“如今，我們也要守學習之常，守工作之常，守為人處世之常，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，守理想信念之常……”提示了我們立意的具體方向，學生可以根據(jù)自己對這些內容的理解，選擇其中一個方面來寫，這個按照常理，遵循規(guī)律的“常”字必然是積極向上的品質和精神。例如守學習之常，學習要獲得成功有所收獲就要有腳踏實地、堅持不懈、勤奮刻苦等品質；守為人處世之常，就要謙遜、感恩、正直、善良等；守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，重在體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價值和意義，來展現(xiàn)我們的文化自信。

第二，文體與內容。本文適合寫成議論文，開篇可圍繞“守常”明確中心論點，如：做人需“守常”。提及“守常”我們容易聯(lián)想到中國共產主義運動的先驅李大釗，李大釗的“字”便是“守常”，我們可以以李大釗的事例作為論證的主要內容，如：李大釗取字守常，是為了勉勵自己學習；“守常”是“固守常法”的意思，意思是堅持使之成為常態(tài)。李大釗曾說，“我活著只想做一個對老百姓有用的人，這就是我平生最大的志愿”。做一個對老百姓有用的人，這應該就是李大釗一生堅守之“常”。李大釗常接濟貧寒的青年和支持革命活動，雖然身為著名教授，月收入至少有二三百塊大洋，但在38歲被反動軍閥殺害時，家里的財產卻僅有1塊大洋，他用自己的行為堅守了自己的“常”。當然根據(jù)對“守常”的不同理解，所選的示事例也會有所不同，所以在文章中明確自身對“守常”的理解尤為重要，還要時時的切題表達，如：“守常”是永有赤子之心，鄧稼先放棄國外的優(yōu)渥的條件毅然回國進行科研；袁隆平院士投身農業(yè)，為了讓國人吃飽飯等，他們的“常”是拳拳赤子心。結尾得出結論，重申論點，使文章論證結構完整。若寫成記敘文，可圍繞自己的學習與生活經(jīng)歷進行創(chuàng)作，如：學習的過程中堅持“常”法，注意預習、復習，多看書等，再如：使家庭關系和睦，需要守相處之“常”，要學會溝通、換位思考等，選取的事例要典型，寫真事抒真情，以情感人。

3．（2023·山西·統(tǒng)考中考真題）按要求寫作。

今年春節(jié)期間一部電影、一首宋詞、一個詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊悠遠的詞牌名，是中國文學寶庫中的璀璨珍珠。即使不談詞調，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思。“少年游”或許是一次意氣風發(fā)的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢；“定風波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……

你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗嗎？請從以下的詞牌名中，任選一個為題目，寫一篇不少于600字的作文。

題目一：相見歡    題目二：定風波    題目三：少年游

寫作提示：①除詩歌外文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

【答案】例文：

少年游

歲月如歌，唯有我，始終靜默如初。

——題記

步于紅塵陌上，感受春風拂曉；小憩于星空之下，追尋夢的方向。我是一個行走在蒼茫大地的少年，心中懷著對理想未來的期望，開始了自己一段意氣風發(fā)的游歷……

我曾踏月而來，只為尋得答案……

我曾為落紅，悄然綻放，卻又匆匆離去，還未來得及感受生的美好，就已體驗到亡的殘酷。來世，我為蝶，穿梭于滿地落英之中，原來，這就叫做落紅非無情，人間有真意。

我為少年，未能及生，何能及亡。“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”，我不奢望做星空中那顆最璀璨的明星，但求能成為一顆能發(fā)光的星，只需穩(wěn)妥的出眾。

少年游于夢中，這是蝴蝶之夢，“圣人不死，大盜不止”，莊子之言，否定一切事物質的差別，什么大小、壽夭、生死、是非、善惡、得失、榮辱，都是一樣的。在少年游于夢中之時，便慢慢摸索到答案。

少年游于心中，這是無為之心，“處無為之事，行無言之教”，老子之言，對后世治國安邦影響很大。如唐初推行“垂拱而治”，出現(xiàn)“貞觀之治”；明初力推“休養(yǎng)生息”政策，出現(xiàn)了“仁宣之治”……在少年游于心中之時，答案慢慢浮現(xiàn)在眼前。

少年游于學中，這是有志之學，“為中華之崛起而讀書”，周總理之言，不僅是對以愛國主義為核心的民族精神的傳承和升華，也是對以共產主義為核心的時代精神的體現(xiàn)和拓展，是激勵人們奮發(fā)努力、不斷進取的強大動力。在少年游于學中之時，答案慢慢明朗了。

少年當自強，少年當有志，少年當游于夢，游于心，游于學……

【詳解】本題考查全命題作文。

首先，審題立意。題干要求從《相見歡》、《定風波》、《少年游》這三個題目中任選一個寫作一篇文章。結合材料“'少年游’或許是一次意氣風發(fā)的游歷；'相見歡’可能是一場意料之外的相逢；'定風波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若選擇寫《相見歡》，從“相見”和“歡”兩個詞來理解，“相見”的可以是久別重逢的親人、朋友、老師，也可以是一件物品，這件物品寓意深刻，自己收拾物品時無意中找到了它，也可以是與課本歷史中的名人相遇，“歡”是一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)自己的喜悅，激動，開心；若選擇寫《少年游》，從“少年”“游”兩個詞來理解，少年是一種年齡，也是一種心態(tài)，它蘊含著生機活力、昂揚向上，“游”既可以是一次現(xiàn)實的游覽經(jīng)歷，也可以比喻經(jīng)歷生活中的磨煉、在知識海洋的游覽，或是暢想自己在歷史中的游覽……將自己的思路擴展開來，這樣立意才會與眾不同；若選擇寫《定風波》，要從“定”和“風波”兩個詞進行理解，“定”是平定，解決的意思，“風波”可以是學習生活中遇到的一場困難和波折，表現(xiàn)自己在這場風波中鍛煉自己的能力，磨煉自己的心性?？傊?，內容上要積極向上，情感上要充滿正能量。

其次，構思選材。《相見歡》和《定風波》適合寫作記敘文，《少年游》適合寫作或抒情散文。若選擇寫《相見歡》，可以講題目擴展開來，誰在什么時間，什么地方，遇見了什么，為什么感到歡喜來打開思路，比如我在收拾屋子時，偶然發(fā)現(xiàn)了一把扇子，記憶一下子將自己帶到了小時候，可以回想奶奶用這把扇子在夏夜給自己扇風，祖孫兩人在屋外納涼，奶奶為自己講故事，表現(xiàn)對奶奶的懷念之情；《定風波》則適合寫作一件完整的事件，按照記敘文的六要素，按照時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果，講一件事講述完整，注意詳略得當，重點突出，可適當埋下伏筆，比如學校舉行運動會，老師要求我代表班級參加長跑比賽，我雖然很不情愿，可是也不想讓同學小看我，于是賽前努力訓練，不斷暗示自己一定能行，再加上老師和同學的鼓勵，我的成績不斷取得起色，最終我終于取得了優(yōu)異的成績，注意過程中要加入動作描寫、心理描寫，結尾可用上抒情議論點明主旨。《少年游》則適合寫自己或者和朋友一起去外出游玩，想象一下，一群少年，在明媚的春日下，來到小溪旁，聽到耳畔的鳥語，迎面是溫柔的春風，看到的是一派生機勃勃的景象，感悟到生命的美好和昂揚向上。要以小見大，注意細節(jié)描寫，描寫景物的表現(xiàn)手法如正側面相結合、動靜結合、比喻擬人等修辭，語言要有文采，吸引讀者興趣。

4．（2023·新疆·統(tǒng)考中考真題）請以“我和你”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名：

（2）不少于600字：

（3）字跡工整，書寫規(guī)范，標點正確。

【答案】例文：

我和你

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

——題記

憧憬美好的未來，滋生求知的渴望。你像一位忠實的伙伴，伴我走過了每一段流光溢彩的歲月；你更像一位淵博的師長，教給我許多人生的哲理。

語文，一路有你相伴，生活才充實、快樂。

一路上有你相伴，我可以和圣賢進行穿越時空的心靈對話。

向孔孟討教仁義之禮，與莊子探求生存之道，跟孫子討論兵法。與圣賢交流，可以修吾身，齊吾家，治吾國。

與李白暢游祖國山河，與蘇軾對酒當歌，與陶潛種菊南山。讓“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄風來培養(yǎng)我的豪情，讓“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的柔美來滋潤我的心靈。書香氤氳中，我稚嫩的心在語文的陪伴下變得真誠而純潔。

一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的雙眸凝望深邃的星空，和霍金一起尋找天空的神秘；我用一顆沸騰的心，和一位憑著一支筆和幾麻袋草稿紙驚動世界的中國人（陳景潤）一起去體味炎黃子孫鐵骨錚錚的自豪。和語文相伴，讓我懂得了哲學思維的最大價值就在于教你換個角度看世界。

一路上有你相伴，我還可以在藝術的殿堂中盡情飛翔。

是你讓我從高山流水的節(jié)奏中讀懂了什么叫知音難覓，是你讓我明白了貝多芬的音樂與他的精神一樣高亢，是你讓我最終懂得了藝術也是一種文化，是一個民族不可或缺的精神財富。

語文，讓我明白了中國的京劇與歐洲的歌劇一樣動聽，白石老人的蝦與蒙娜麗莎的微笑一樣優(yōu)美。語文，更讓我體會到每一部戲劇背后的艱辛，每一幅名畫背后的滄桑。一路有你相伴，我在藝術的懷抱中凈化自己的心靈，放飛自己的情感。

雨后初霽，呷一口清茶，指尖輕輕滑過泛黃的《論語》；華燈初上，賞一輪明月，細細品味唐詩宋詞的字字珠璣。

語文，和你在一起，真好！

【詳解】本題考查命題作文。

一、審題立意。“我和你”，從題目中的“我”來看，當然寫自己——“我”的經(jīng)歷、“我”的體驗，容易寫真切、寫感人。至于“你”的范疇，就更開闊了——“你”可以是“我”的親人、朋友、對手等；也可以是寵物、樹木、詩歌等某種事物；還可以是“誠信”“堅強”“寬容”等某種品質。我和你是什么關系呢？我們之間發(fā)生了什么故事呢？這又給我留下什么印象呢？據(jù)此展開我和你之間的故事。但是這個人或事物必須帶給“我”積極的影響，不能寫帶我抽煙、逃學什么的，這就是立意不積極向上，是拿不到高分的。用心觀察生活，留心“我”與“你”的事跡，寫出生活中動人的細節(jié)，給“我”留下深刻難忘的記憶。

二、選材構思。文體要求寫一篇記敘文，那我們就要圍繞記敘文六要素展開，時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果。所選的素材也要圍繞某個人的典型事情，素材可以多個，但要有序組織材料，可以模仿《阿長與<山海經(jīng)>》的敘述方式做到詳略得當。素材要有意義，不能大而空地泛泛而談，最好選一個小一點的切入口，以小見大讓文章立意更深刻，比如寫“你”不幸失去了左腿，但積極向上的樂觀精神感染了“我”，讓“我”受到了深深的印象。也可以采用先抑后揚，吸引讀者，讓人眼前一亮的感覺。文章最后要升華主題，卒章顯志會更好。

5．（2023·天津·統(tǒng)考中考真題）每個人都是社會的一員，人與人之間常常會產生各種關聯(lián)，因而與人交往就成為了生活的重要組成部分。在交往中，你也許會遇到困惑與煩惱，但也會發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會領略到從未見過的風景……同學們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

要求：（1）緊扣主題，內容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

【答案】例文：

記憶中的溫暖

　　記憶里總存著這樣一個身影。

　　每至傍晚，太陽已半遮了面，空中隱約著月的蹤影，巷口高大的老樹下，她佝僂著身子，影子在地上拉得很長很長。

　　她的手掌很粗糙，指腹和掌心有很厚的老繭，她總愛用這刻滿了歲月滄桑的手撫摸我的臉頰，雙目中含著滿滿的憐愛。

　　那時我頑皮，放學后往往要與同學玩鬧上許久，夜色將近才記得歸家，她便在那棵樹下，一直等了許久，時至今日，我依然記得她掌心的溫度，暖了我的整個童年。

　　記憶里，也總有這樣的一個聲音。

　　“奶奶，你看，這顆桃樹怎么總不開花啊？”她的大手按在我的頭頂，輕輕揉了幾下，臉上的笑意極淡又極遠，她指著一刻枯瘦的枝椏，道“你看，那不是嗎”我湊近去看，上面的一點粉紅嬌弱卻倔強地挺立在枝頭，已是欲綻之勢。

　　“孩子記住，沒有一種植物是不開花的。”

　　她的聲音有微微的沙啞，并不是特別動聽，可是每晚伴我入眠的，便是這永遠都帶著慈愛的聲音。

　　記憶里，還有這樣的一種目光。

　　我愛鬧，衣服遭殃便成了常事。偶爾夢醒，看到她坐在陳舊的木桌前，一針一線縫得得仔細，眉頭微蹙，努力睜大眼睛試圖看的清楚，卻不愿開燈驚擾我，蠟燭的火苗晃呀晃，將我晃入了夢鄉(xiāng)。

　　清晨，我撫摸著床頭疊的整齊的衣服，桌上的蠟燭只剩了一小半，而她依舊掛著笑，將早飯端上了桌，看著我一口一口吃地香甜，眼底不自覺深了笑意。那目光，是樹對葉的目光，是天空對翱翔在自己懷中的鳥兒的目光，滿滿的全是愛，擋不住。

　　她送我出了門，我走出幾步，見她依然在門口，忍不住問道：“奶奶，回去吧，天冷”

　　她“嗯”了一聲，我轉過身，卻仿佛仍能感到那抹溫柔的目光，直到走出很遠，在路口拐彎時，我回頭，她小小的身影佇立在寒風中，已經(jīng)看不清面容，而那份沉甸甸的關心，我知道。

　　聽媽媽說，她年輕時很漂亮，可爺爺去世的那年，她逐漸衰老，往日明亮的眼睛蒙上了霧，背一天天得彎下去，瘦削地得讓人心疼。

　　可是，她卻從未在目光中帶給我一絲憂愁。

太陽又漸漸地落了，而她依舊在。

我微笑著，迎向了我生命中的溫暖。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意：分析材料可知，其中的關鍵語句是“在交往中，你也許會遇到困惑與煩惱，但也會發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會領略到從未見過的風景”，這句話交代了取材的方向，需從你與他人的交往中取材。表現(xiàn)了主旨是自己遇到的困惑與煩惱、從中發(fā)現(xiàn)的人性的美好、獲得的溫暖與啟迪、領略到從未見過的風景……

第二，選材構思：寫作時，盡量打開寫作思路。應從自己與某人的交往過程來選擇材料。如，寫自己與同學的交往，表現(xiàn)了同學友情的真摯；寫自己與老師的交往，表現(xiàn)老師對自己的嚴格要求與自己對老師的感激之情；寫自己與陌生人的交往，表現(xiàn)自己從中感受到的人性的美好與善良；寫自己與家人的交往，表達自己對親情的感激與歌頌……本次作文的文體以記敘文為宜，從生活中選取真實事件，表達自己的真情實感，做到以情動人。

6．（2023·陜西·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的征稿啟事，完成寫作任務。

【答案】例文：

運動場上的風采

一年一度的運動會開始了！瞧，運動場上馳騁著的“駿馬”們，他們展現(xiàn)出自己最美的風貌。

看運動員們矯健的英姿，敏捷的伸手，風馳的身影。他們可真算得上是前者中的姣姣者了。

賽道上，男子100米，女子100米，男子1000米，女子800米正在激烈地比賽著。觀眾席上，各班的同學們聲嘶力竭地吶喊著給自己班上的運動健兒們加油助威。跳吧！跳出你們的極限！跳高比賽和跳遠比賽，這時也正激烈的進行著。

聽，各班的同學們正在給準備參賽的同學們加油鼓勁兒呢！荀子有云：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”記?。?/span>“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”或許你正在為成功而努力，那么用你的毅力來實現(xiàn)你的夢想吧！

比賽是殘酷的，一場比賽下來，總是幾家歡喜幾家愁。不過別怕，看我們的運動員，雖然這次成績不佳，但他們經(jīng)過短暫的失落后又重新煥發(fā)了活力。是金子，無論如何總會發(fā)光。他們認定，人生遇到挫折并不可怕，可怕的是在精神和人格上再次遭受更大的損失及打擊，經(jīng)不起挫折，困難和厄運的碰撞，束手無策，沒了志向，自認倒霉，甘愿失敗。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”我們的運動員們拼盡一份力，擰成一股繩，狠下一條心?；貓笏麄兊模仟勁?，前三名的名次。沒錯兒，我們是一個優(yōu)秀的班級體。那是因為我們勁往一處使，力往一處發(fā)。大海之所以能成磅礴之勢，奔騰咆哮，力量無窮，那是緣于大海中的每一滴水，每一片浪花凝聚成一個整體。

快！快！看把你的目光轉向跳繩比賽場地！看我們的健兒們。雙搖，單挑，樣樣在行。瞧他們，個個身手不凡。雄壯的奧林匹克進行曲讓我們的運動員渾身充滿了干勁。加油，加油！你們是最棒的！

賽場上，運動員們牢記班上的口號：揮動激情，放飛夢想，頑強拼搏，超越自我！這時觀眾席已經(jīng)沸騰起來了。許多同學按捺不住內心的激動心情。紛紛向主席臺投去鼓勵稿。

臺上的喊聲越來越大了，力氣大的男同學不厭其煩的揮動著班旗，為比賽的同學打氣。

隨著奧利匹克進行曲的再次響起，比賽即將接近尾聲了。

讓我們的放飛希望與夢想，收獲自信與成功！我相信，汗水詮釋青春，拼搏創(chuàng)造奇跡！

【詳解】本題考查話題作文。

第一，審題立意。要求圍繞“運動場上的風采”這一主題進行創(chuàng)作，“運動場”限定了故事發(fā)生的地點，我們可以進一步設定時間，如在比賽時或者在早、中、晚三個不同的時間點等等；“風采”指風度、神采，應該體現(xiàn)同學們日常鍛煉亦或是比賽時的精神風貌，“運動”不僅能夠強身健體，還能夠磨煉意志，在比賽切磋的過程中也講求團結協(xié)作、策略等等，是有人情味的。立意積極向上，展現(xiàn)初中生運動場上的風貌即可。

第二，文體與內容?？蛇x取在比賽過程中運動場上健兒們的表現(xiàn)進行創(chuàng)作，開篇可對運動場上的熱鬧氛圍加以描述，如拉拉隊激情四射，為自己的班級助威，喊出的口號震天；中間生動描述各種比賽項目，如：接力跑、跳高、跳遠等等，還可以寫一寫一些趣味項目，如：拔河、兩人三足、趣味足球等等，展現(xiàn)同學們奮勇爭先，團結一心的精神風貌，結尾抒發(fā)感悟，深化中心。

7．（2023·安徽·統(tǒng)考中考真題）請閱讀下面的文字，按要求作文。

入學時，老師一聲“同學，你好！”的問候；百米沖刺時，同學們“加油！加油！”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺燈下，紙筆沙沙作聲；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實的點點滴滴，也許我們不曾深思，其實往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系你初中階段的學習和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

【答案】例文：

美好瞬間

人的一生，可能會遇到許許多多的事情，有些事情可能平凡，但在一瞬間會給人帶來無窮的感動和震撼，我就遇到過這樣一件事情。

那是一個風雨交加的清晨，我像往常一樣吃過早餐后，背著書包去上學，走到樓下，狂風夾著雨點向我襲來，小區(qū)綠化帶兩邊的樟樹被風婆婆吹暈了頭，不停的扭著腰肢晃著腦袋，好像喝醉酒的醉漢打著自創(chuàng)的醉拳。我連忙撐開雨傘，扣緊外套向學校奔去。大豆般的雨滴打在雨傘上發(fā)出了強烈的“啪啪”聲。密集的雨點形成了一個巨大的珠簾，仿佛天神發(fā)怒了，撕開了天幕，把天河之水傾注到人間。

天氣如此惡劣，可依舊影響不到人們的出行，花花綠綠的雨傘擠滿了街道，遠遠望去仿佛看到了一片片花兒的海洋。行人們急匆匆的趕著路，誰也沒有注意到不遠處屋檐下的一位老人，他看起來非常疲憊，雨珠順著花白的頭發(fā)滾落在黝黑的臉頰上，歲月之刀在他額頭上留下了不可磨滅的痕跡，被雨水打濕的破爛衣衫緊緊地貼在他的身上，老人不停的搓著手希望能給自己帶來溫暖。這時店家老板走出來，對老人揮揮手讓他離開，老人慢慢站起來，看看天，無奈地走到雨中。路過的行人看著雨中的老人露出了厭惡的表情，然后敬而遠之的走開了。

看著雨中的老人，我想他一定是一位無家可歸的流浪漢，邋遢的他不受人們的喜歡，我想去幫助這位老人家，但我也只有一把雨傘，心中想到“把雨傘給了他，我不是也會被雨水打濕了嗎？”正在這時，一位滿臉雀斑的年青人出現(xiàn)了，他頭頂著流行的韓式“爆炸頭”，身穿一套名牌的運動裝和運動鞋。這一幅標準的時尚流氣牌頭令我產生了厭惡。因為這類年青人給我的感覺就是：只知道吃喝玩樂，不務正業(yè)，游手好閑。可是萬萬想不到的是，他竟然走到老人身邊，把手中的雨傘遞給了他，自己向雨中奔去。在那一剎間，我的心好像被什么重重的敲打了一下，看著那滿臉雀斑年青人的背影心中感覺很慚愧。老人拿著雨傘怔怔地看著年青人的背影，眼眶也變的濕潤了。

我打著傘默默的走開，一邊走還一邊想著剛才那個年青人的臉龐，突然發(fā)現(xiàn)那短短的一瞬間，可以給人帶來無窮的感動和震撼。

【詳解】本題考查自命題作文寫作。

第一，審題立意。作文材料給了一些生活中的細節(jié)：老師的問候，同學的助威，飯菜的香甜可口，枝頭的新綠，田野的風光……這些平常真實的點點滴滴，往往蘊藏著生活的美好，給我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量，這些材料的內容寫作提供了寫作的思路，要挖掘生活中的瑣碎小事，從生活小事中發(fā)掘帶給自己前行的動力和影響，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。“美好”是這篇文章的寫作重點。凡是那些讓自己心靈得到觸動的，有積極意義的生活小事都可成為文章的寫作素材。

第二，選材構思。根據(jù)對題意的理解，確定文章要通過什么來展現(xiàn)生活中的美好“美好”，如：媽媽的一碗陽春面；老師的一個鼓勵的眼神；同學及時遞來的橡皮，甚至陌生人一個小小的攙扶……可從家庭生活、學校和社會生活中選擇素材，展現(xiàn)“美好”，抒寫對自己產生的積極影響，表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度作文。

第三，寫法體裁。根據(jù)題目要求，文章要寫成記敘文。因此，作文時要交待清楚時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結果，要做到詳略得當，通過人物的神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等來表現(xiàn)生活中的“美好”，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情的表達方式來揭示“美好”的意義或作用。

8．（2023·江西·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。

湖水對青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”

“滿意，很滿意——”青山說，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影?！?/p>

題目一：記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？請以《合影》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

【答案】例文一：

合影

又到了畢業(yè)季。時間留不住的點滴美好，照片做了最忠實的記錄。翻開我的青春相冊，三年初中生活變成了一沓甜蜜回憶，而那一張張合影，最是讓我沉醉難忘。

這一張，是我剛進初中時與林老師的合影。

那時候的我，扎著兩個小辮子，臉上還有一絲羞怯，而林老師摟著我的肩膀，眼中含著暖意。我記得那是一節(jié)勞動課，林老師正帶著同學們在辦公室旁的花圃里除草，大家忙碌著，熱鬧著，而我，偏安一隅。因為成績和容貌，我不夠自信，性格也不開朗，班級存在感很低。我拔著草，撿拾著落葉，轉眼簸箕就滿了一半。耳朵里，傳來同學們歡快的笑聲。

“小雅，你的勞動成果很豐碩呀！”突然，林老師走到了我身邊。我囁嚅著，卻不知該怎么接話。林老師看出了我的膽怯和尷尬，和我講起她小時候的故事。我不需要回答，卻也忍不住用眼神回應著林老師。

勞動結束時，有人說想拍照，林老師便拿出了手機讓同學們自由發(fā)揮。當我內心正羨慕同學們的時候，林老師叫班長給我們來一張。后來，林老師把全部照片洗出來了，特意把這張合影送給了我。我還記得她在班上說：“我最喜歡和同學們拍照了。因為和你們在一起，我才如此美麗！”

而我就是從那時起，逐漸讀懂了林老師的良苦用心，逐漸變得陽光起來……

這一張，是初三元旦晚會時我和小綠的合影，我們倆靠著頭，比著心，笑得無比燦爛。

小綠是從郊區(qū)轉過來的，剛開始和我讀初一時的性格很像。林老師特意讓我做她的同桌。我怎么會不知道林老師的用意呢？課后，我主動找小綠聊天，放學時我總是等她一起回家。小綠英語不好，我陪她一起背單詞、刷題。漸漸地，小綠向我打開了心扉，和同學們也開始熱絡起來。

初三元旦晚會那天，小綠從家里帶來好多凍米糖，是她媽媽從老家?guī)淼?。她給林老師和每位同學的手上都放了一塊，說特別感謝大家，讓她的心品嘗到了和凍米糖一樣的甜。就在那一刻，林老師舉起手機說要給我們拍張照，我們不約而同伸出了手，頭挨著頭，比了顆心，相視而笑……

我一頁頁翻過去，一張張合影背后，一個個暖心的瞬間撲面而來。世界這么大，還是遇見了你。和你在一起，我才如此美麗……

例文二：

合作方能共贏

有一游戲名為“山羊過獨木橋”，兩人從橋的兩端相對而行，相遇，對抗，最終一人落橋，另一人勝利。殊不知，世上仍存在另一種過橋方式：相遇，擁抱，轉身換位，用合作換取雙贏。

世界那么大，人與人相遇實屬不易，何必非要爭個你死我活呢？在競爭中擁抱，以合作求共贏。

沿著歷史巨輪輾過的印記追尋，追尋到那紛紛擾擾的戰(zhàn)國。刀光劍影，群雄爭霸，逐鹿中原。是什么使趙國在不斷的紛戰(zhàn)中占有一席之地？一切只因將相和。廉頗和藺相如和諧相處，武有廉頗，文有藺相如，二人相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強秦予國門之外。假使廉頗與藺相如為爭職位高低不斷沖突，那趙國內部定不能安定。國不安定，敵國的侵占是輕而易舉的，只怕趙國就會淪為歷史的一顆不起眼的塵埃了吧。正是由于兩人的合作，才贏得了趙國國泰民安的局面，而他們的美名，也能流傳至今。

“滾滾長江東逝水”。歷史的浪花淘出了一個個英雄。西漢的鼎盛,與將才間的通力合作離不開關系。你看，張良善將將，韓信善將兵，二人配合，才有了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的成功，才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。若沒有他們二人的合作，任憑劉邦如何多智多謀，也是無法讓西楚霸王項羽敗于垓下，自刎烏江的，張良與韓信的擁抱與合作，不僅使他們建立了不朽的功業(yè)，更使歷史的星空中多了顆熠熠閃爍的王朝之星。

硝煙彌漫，國之危亡，何人拯救？在那戰(zhàn)火四起的抗日年代，與共產黨放下內部紛爭，攜手合作，使抗日隊伍不斷壯大，終把日寇趕出國土。若是沒有兩黨的親密合作，那日寇的鐵騎定將中國國土全部踐踏，那我們又如何迎來新中國的成立，我們又怎么會有如今幸福安逸的生活？正是兩黨的合作，才為抗日的勝利奠定了基礎，使中國有實力傲立于世界之林。

我們應明白，“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。在競爭中擁抱，以給作換取雙贏，去迎接美好的春天，才能開辟燦爛的未來。

【詳解】題目一：本題考查全命題作文。

第一：審題立意。題干要求以《合影》為題目，進行寫作。綜合材料可知，需要抓取關鍵詞“合影”“美麗”，順著這兩個詞，回望有關于合影前后的難忘故事，把故事敘寫出來，很適合使用“倒敘”寫法，如：“看著桌上那張合影，我陷入了沉思……”合影的主體，可以是人與人，如畢業(yè)照，如全家福等等。也可以是人與物，如與“枯樹上長成的嫩苗”“剛出生的小兔子”等等，符合“美好”意境都可以敘寫。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度，能夠給人以美的享受。

第二：選材構思。題干要求寫一篇記敘文，那么需要從生活中入手，選擇典型深刻的材料進行寫作。首先應該明確合影是和誰的合影，在思考“我”和這個對象之間有哪些難忘的瞬間，進行敘寫即可。比如和爸爸的合影，讓我回想起那個意氣風發(fā)的年輕爸爸，曾為了一家人的生機早出晚歸，現(xiàn)已兩鬢白發(fā)，由此來表現(xiàn)父親的偉大。記敘文的主體內容其實就是“定格美好”，寫作時一定要把合影前后的故事敘寫清楚，把合影主體人（物）的音容笑貌寫生動，能表現(xiàn)出人物的性格和特征，尤其要把合影時人（物）的狀態(tài)描寫飽滿，寫出情感，突顯“美好”。

題目二：本題考查材料作文。

第一：審題立意。根據(jù)材料“和白云在一起，我是如此的美麗”可知，可深入闡述“攜手，可以更美好”的觀點，俗話說：“一枝獨秀不是春”“一燕不成夏”，在如今這個風云變幻的世界里，唯有攜手他人，才能成就更美好的自己。從“我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗”這句話入手分析，青山一直和白云在一起，從不懂得這份美好，人往往會迷失在自己自以為熟悉的認知里。父母的愛，老師的愛，身邊熟悉的一切，都是讓我們美好的元素，可是生活在其間，很多人是缺少認知的。也可以從湖水給青山拍照，喚醒青山對身邊美好的珍惜入手，闡述審視生活的重要性等等。

第二：選材構思。本題要求寫一篇議論文，首先應確定文章的觀點，比如：攜手，可以更美好；合作方能共贏等。在根據(jù)文章觀點選擇合適的論據(jù)進行論證，比如，廉頗和藺相如的和諧相處，互相配合，才能救趙國于水深火熱之中，才能拒強秦于國門之外。孫劉兩家在曹軍大兵壓境的情況下選擇結為聯(lián)盟，不僅贏得了赤壁之戰(zhàn)的勝利，而且逐步形成了三足鼎立的格局。要學會從古今中外的史詩中去尋找合適的論據(jù)，綜合運用多種論證方法對觀點進行論述，確保觀點的準確嚴密。

9．（2023·云南·統(tǒng)考中考真題）題目一：勞動的遐想

要求：

（1）按題目作文；

（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；

（3）不得在文中泄露個人和學校信息；

（4）不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

【答案】例文：

勞動的遐想

人們常說：“勞動最光榮，勞動使人快樂！”我一直想不明白勞動往往伴隨勞累，有什么值得快樂的呢？所以我也沒怎么勞動過，今天，正好爸爸媽媽有事出去了，我放下手頭的作業(yè)，打算“罷工”，睡一覺。睡夢中我開始給溫馨的房間增光添彩。

睡夢中，我擼起袖子，開始了我的勞動生涯，做起了那些我從不曾干過的家務。

先掃地！我找到掃帚，左看看，又看看，卻不知該從何掃起。猶豫了幾秒鐘后，我做出了決定：“先掃陽臺！”我一轉身來到了陽臺中，試著掃了幾下，咳，呸！塵土飄得到處都是，我只好先退出“戰(zhàn)場”，待“戰(zhàn)火”燃盡時再進去。

五分鐘后，我走進了陽臺，抄起掃帚，擺了一個“V”字手——勝利的標志，開始掃地。我拿著掃帚左掃掃，右掃掃，上掃掃，下掃掃，眼前的景物越來越模糊，四肢越來越無力，不掃了！我把掃帚扔到一邊，賭氣的想。可是，忽的出現(xiàn)了兩個熟悉的身影，他們走來走去，來回穿梭，非常忙碌。哎呀！那不是爸爸和媽媽嗎？他們每天都那么辛苦，掃多少遍地都毫無怨言，而我卻……唉！

我重新拿起掃帚，準備與浮塵一決高下。走進陽臺，我拿著掃帚就開始狂掃，還沒干到五分鐘呢！豆大的汗珠已經(jīng)像蟲子爬一樣流了下來，現(xiàn)在的我已經(jīng)累得氣喘吁吁，上氣不接下氣了，但我仍然在毫不松懈地掃著地，任何一個塵土都逃不過我的“法眼”。二十分鐘后，終于搞定了。

一陣風吹來，我睡醒了，我仿佛看到父母回來后欣慰的笑，夸贊著我長大了。

盧梭說：“勞動是社會中每個人不可避免的義務。”因而人來的生活離不開勞動，沒有勞動就沒有正常人的生活。我頭上滿是汗水，望著遠處清澈的天空，我感受到了勞動的快樂，那是創(chuàng)造價值的快樂！

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意。習作要求以“勞動的遐想”為題目寫一篇作文。“勞動”指的是人類創(chuàng)造物質或精神財富的活動；進行體力勞動。“遐想”指悠遠地想象，超越現(xiàn)實作高遠的想象。我們的“遐想（想象）”不能離開“勞動”這一話題，可以寫自己如何勞動，勞動后的價值是什么，有怎樣的勞動感悟等等，立意可圍繞“勞動的意義”展開。

文體及內容。適合寫成想象類的文章，既然是“遐想”，我們可以大膽的想象自己號召家人在曾經(jīng)是森林現(xiàn)在到處是荒蕪之景的地方植樹造林，通過勞動創(chuàng)造價值，順便呼吁大家要保護環(huán)境；可以想象自己能夠與樹對話，樹木感謝自己重新賦予樹木以生機活力；寫一寫自己如何收拾自己的家，事后父母的表現(xiàn)等等。文章中要有能夠體現(xiàn)“遐想”的語句，也要有體現(xiàn)“勞動價值”的語句來扣合文題、立意的中心。

10．（2023·云南·統(tǒng)考中考真題）題目二：留住 的味道

要求：

（1）若選題目二，須將題目補充完整；

（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）：

（3）不得在文中泄露個人和學校信息；

（4）不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

【答案】參考例文

留住古城的味道

有人說，愛上一座城，是因為城中住著某個喜歡的人。其實不然，愛上一座城，也許是為了一道生動風景，為一段青梅往事，為一座熟悉古宅……我也愛上了一座城，它有著一種獨特的味道，一種獨屬于麗江古城的味道。

我愛上的，是麗江古城寧靜幽遠的味道。當天微微亮起時，我便懷著一顆激動的心緩緩推開客棧的柏木大門，呼吸著清晨第一口新鮮的空氣，不理會那盞伴隨開門時輕輕晃蕩的木制藤燈，直奔遠方。跑過古城最偏僻的一角，跑過屹立的紅色磚墻，跑過一個個分岔路口，跑過一道道大石板橋，來到日間繁盛的街道。那一塊塊青石鋪就的長巷，還彌漫著朦朧的薄霧。所有店鋪都還在沉睡，像小孩那樣恬靜乖巧。涼風吹拂著臉頰，掠過過肩的長發(fā)，在不經(jīng)意間，獨自靜靜欣賞著不再分明的青磚綠瓦，默默享受這久違的心神安定。此時此刻，沒有深夜的喧囂，沒有傍晚的吆喝，寧靜幽遠，這是麗江古城的味道。

我愛上的，是麗江古城歡騰熱鬧的味道。店鋪打開，琳瑯滿目的商品沐浴在陽光之下，清脆的風鈴、各色的飾品、飄香的果茶、新鮮的蔬菜，一覽無余地展示在眼前。手中搖著撥浪鼓的商販還賣著大葫蘆，撐著桿子插糖葫蘆的商販還玩著小喇叭。這邊是編頭發(fā)的發(fā)繩，那邊是圍脖子的絲巾。遠處，賣麥芽糖的商販手拿一個大錘子，“叮叮當當”一邊捶打一邊吆喝，把自己淳樸的手藝給大家展示。當?shù)氐暮阂膊婚e著，繞著店里店外追逐著，這里買一塊牛肉干，那里求一顆牛奶糖，吵吵嚷嚷。而那些小孩子也喜歡咿咿呀呀地追著大孩子跑，只留喂飯的大人捧著飯碗在原地無可奈何。行人穿梭于古巷之間，望見此景都會坐下來笑一笑，品一口老酒，飲一杯清茶，再聽聽孩子們清脆如鈴的笑聲，頓時神清氣爽。這就是麗江，熱鬧歡騰的古城。

“恍惚間，我來到一座古城。那里有著灑滿陽光的青石街，有著枯藤纏繞的老樹，有著樹下高談的老人，有著玩鬧嬉戲的孩子……”這種似曾相識的情景，不時浮現(xiàn)在我的夢境中，輕觸著我心靈的最深處——這是我心心念念的麗江古城，它那獨特的味道讓我久久不能忘懷。

【詳解】本題是半命題作文。

第一，審題立意：首先根據(jù)自己的作文素材積累補全題目。“留住”是留下，把“味道”留存在記憶中的意思。這里的“味道”可以是某樣事物具體的味道，也可以是指抽象的味道，如心靈的一種特別的感受等。二者在某些點上會有必然的聯(lián)系。因此“味道”可以實寫，也可以虛寫。在構思的時候，思路可以打開，可以寫味道的特點，可以寫味道的象征意義，可以由味道寫到由此相關的人、事等等。

第二，選材構思：本題適合寫記敘類的文章，生活中，我們能品味到的味道是很豐富的。感官會感知世界，感官也能保留記憶，當你調動起對往事的回憶時，注意不要只停留在簡單的敘事上，要真實地調動起所有的感官，還原事情發(fā)生時候的種種記憶細節(jié)，運用各種不同的方式全方位地感受“味道”，再細致地描繪出來，讀者才能從感官的體驗中與你獲得共鳴，從而更理解你想表達的感受。“唇齒間”：某種美食帶來的愉悅享受，如苦瓜的味道讓“我”懂得憶苦思甜，枇杷的香味引發(fā)了“我”對親人的思念，臘八粥的味道讓“我”想要回報母親。“言行中”：在某次與他人的交談中，感受到了其儒雅博學的氣息，由此觸動自己要改變現(xiàn)狀，變成更成熟懂事的人。“品讀后”：在歷史文化或書香墨卷當中得到了一次精神的洗禮。因此，美食、花香、書香、墨香、老家具散發(fā)出淡淡的木香……所有的味道都可以作為行文的線索。需要注意的是，這些素材最終要對應到某個人或者某個物件上去喚起記憶。

11．（2023·重慶B卷·統(tǒng)考中考真題）讀圖，就是讀生活。透過一幅幅圖片，我們可以讀出生動的故事、感人的細節(jié)、深刻的道理……請圍繞下面這幅圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個故事，題目自擬。

  要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。

【答案】例文：

雪地里的腳印

傍晚，大片大片的雪花從彤云密布的天空中飄落下來。它們漫天飛舞，迅速向大地撲去。不一會兒，地上就像鋪了一層白色的地毯。窗外，寒風凜冽，刮在臉上比刀割還疼。路上的行人急匆匆地走著，都趕著回家去……

時鐘已經(jīng)敲了六下了，誰不想早點吃了熱乎乎的晚飯，再鉆進暖和的被窩里呢？爸爸早把晚飯燒好了，等著媽媽回來?？墒牵蟮扔业?，媽媽還沒回來。等了許久，終于，“吱——”一聲，門開了，是媽媽回來了！只見媽媽身上、頭上，眉毛尖尖上都是雪。她一邊抖落身上的雪，一邊抱歉地說：“對不起，突然來了位病人，所以回來晚了。”

“哎，都七點半了，趕快趁吧！”爸爸一邊端來捂在鍋中的熱菜，略帶責備地說。

我們剛坐在飯桌前，還沒端上飯碗，門外又響起了一陣急促的敲門聲。媽媽打開門，原來是一號樓的張阿姨。“老張，有什么事嗎？”媽媽見張阿姨一臉焦急的樣子，趕忙關心地問。“我的孩子又犯病了，江醫(yī)生，麻煩你去看看吧！”張阿姨眼含淚花，伸出一只顫抖的手拉著媽媽的手。

“好吧，我馬上去。”媽媽拿出藥箱，和張阿姨一起走出家門。

“媽媽，你還沒吃飯呢！”我追出去喊著。

“我回來再吃。”媽媽頭也不回地說，雪地里留下了兩行清晰的腳印……

“當……”九點了，爸爸去上夜班了，媽媽還沒回來，我焦急地向著窗外張望著。

終于，一個熟悉的身影裹挾著雪花出現(xiàn)在我的眼前，媽媽回來了！我連忙跑過去，打開門。媽媽拖著疲憊的身軀走進屋，我?guī)退∠滤幭?，取來毛巾，心疼地為她撣去頭上、身上的雪花。媽媽坐了下來，用手捶捶腰，聲音沙啞地說：“我給那孩子打了點滴，他的病情才算穩(wěn)住了。小宇，去給媽媽下碗面條吧！”我邊應答邊向廚房跑去。還沒等我把面條煮熟，媽媽就在客廳里說：“斯涵，剛剛張阿姨又打電話過來說病人的情況還沒有好轉，我得再去一趟。”我把面條盛進碗里，顧不上燙手，捧著碗一溜煙來到客廳，媽媽已經(jīng)走了。

我追出門外，寒風裹挾著雪花打到我的身上，好冷??！我不由得打起了哆嗦。媽媽呢？她的身影已消失在風雪之中了，但那堅實的腳印卻清楚地印在雪地上……

【詳解】此題考查材料作文。

一、審題立意：此題考查材料作文。題目給了一幅圖，要求圍繞圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個故事。仔細觀察圖片，圖片背景呈白色，周圍景物上有雪覆蓋，一個人打著傘走在路上，可以看見他（她）的背影，身后留下一串長長的腳印。據(jù)此可擬題為：“在路上”“雪中”“雪中那一串腳印”“雪地里的腳印”“背影”“打著傘的那個人”等。通過編寫故事，突出人物關愛他人、不怕困難、無私奉獻等精神，從而表達自己的敬佩、感激等情感?；蚪沂疽粋€道理，傳達積極健康向上的正能量。

二、構思選材：由“創(chuàng)編一個故事”可知，此題適合寫成記敘文。圖片內容交代了故事發(fā)生的時間是冬季下雪天，由此展開聯(lián)想和想象。這個人為什么走在雪中，他（她）要去干什么？行色匆匆，是辦了什么事回家去，還是有什么事需要他（她）去解決？事件的構想是主要內容。作文中注意設置波瀾，使情節(jié)生動曲折。同時注意適時運用描寫方法，景物描寫可以渲染氣氛，烘托人物心情，此文雪景的描寫必不可少。而文章要生動，人物描寫需細膩，抓住感人的細節(jié)，不論是語言描寫還是動作描寫、神態(tài)描寫，綜合運用才能讓人物“活”起來。

12．（2023·重慶B卷·統(tǒng)考中考真題）為落實教育部“把閱讀當成一件大事來抓”的要求，學校積極行動，創(chuàng)辦了?？秾W苑》，開設了“我讀·我悅”專欄，現(xiàn)面向全校同學征稿，請你寫一篇文章投稿。你可以講述自己的閱讀故事，可以談談自己閱讀某一本書的感受，也可以己分享自己的閱讀經(jīng)驗，還可以闡述自己對閱讀的看法，題目自擬。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。

【答案】例文：

我沉浸在這本書中

書是人生道路上的一塊基石，多少人通過讀一本書而使生活翻開了新的一頁。

我曾經(jīng)讀過不少書，但是有一本珍貴的書卻一直在我心底珍藏著，這是我最讓我沉浸其中的一本書，它在我心里是至高無上的。

今年暑假媽媽給我買了一本小說，名字叫做《魯濱遜漂流記》，剛剛拿到書我就如饑似渴地讀了起來，讀得津津有味。

我才翻開書看完前幾章后，就覺得魯濱遜是一個對父母極不孝順的孩子，為了追求自己航海的夢想竟然棄自己的父母于不顧，是一個忘恩負義的人。他的第一次航行就出事故差一點葬身大海，這是上天給他的報應，是他罪有應得的。書一頁一頁地翻過去了，而我對魯濱遜的看法也在慢慢地改變。直到我把這本書看完，我的心被觸動了，我被魯濱遜這種熱愛勞動、不怕困難、積極向上、樂觀自信的精神，深深地震撼了。

看完之后，我的眼前似乎浮現(xiàn)出魯濱遜在荒島上的情景，他像一個野人般的在島上生活了35年，在島上他隨時要提防著野人的攻擊和病痛的折磨。自強不息是他能夠在這個孤島上獨自生活35年的唯一精神支柱。

我常常在想，如果我是魯濱遜，我能夠在這個荒無人煙的島上孤單的生活35年嗎？不，我不能，我沒有魯濱遜那么堅強，那么自強不息。

如果我是魯濱遜，我會看到野人在吃自己的同類時會去和野人搏斗，不惜一切代價挽救自己的同類嗎？不，我不能，我寧愿躲得遠遠的祈禱他們不要發(fā)現(xiàn)我。

《魯濱遜漂流記》教給我很多，我們應該像魯濱遜一樣自強不息，樂觀自信，不能夠被自己的恐懼心理所打敗。

我終于讀懂了《魯濱遜漂流記》，雖然書很長，但我汲取了書中的知識。這本書深深地吸引了我，我從書中得到了啟迪：一個人在任何時候都應該不怕困難，有自信心，保持樂觀向上的精神。

【詳解】本題考查材料作文。

審題立意。“教育部'把閱讀當成一件大事來抓’的要求”，體現(xiàn)了閱讀的重要意義；“你可以講述自己的閱讀故事，可以談談自己閱讀某一本書的感受，也可以己分享自己的閱讀經(jīng)驗，還可以闡述自己對閱讀的看法，題目自擬”，提示我們寫作內容：可以記敘與閱讀的故事，如：記敘自己在誰的引導下逐漸喜歡上閱讀，寫一寫閱讀的趣事；可以寫閱讀的感受，即讀后感，初中階段推薦閱讀的名著不少，《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》《西游記》《水滸傳》等等，寫一寫閱讀某本名著自己有了怎樣的成長；可以分享閱讀方法，如：精讀與跳讀，批注式閱讀等等，寫寫這些閱讀方法是如何提高自身閱讀水平的，或是以某本書為例說說怎樣運用某種閱讀方法；可以寫對閱讀的看法，結合具體的事例說說閱讀的好處，如：增長知識，開拓視野，陶冶情操等等。據(jù)此我們可以提煉材料中的主題“閱讀”，文章圍繞“閱讀”展開即可。

文體與內容。本文適合寫成記敘文或是議論文。若寫成記敘文，可以選取帶給自己觸動較大的作品來寫，如讀《紅星照耀中國》，保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”。他選擇文學創(chuàng)作實現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來寫作，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風雨所誕生的》。保爾克服肉體和精神上的痛苦，堅持不懈地創(chuàng)作。是保爾讓我明白人生路上所遇到的磨礪，會讓我們變得更加堅強。我們應堅定理想信念，不斷奮斗。等等，要細膩的展現(xiàn)讀書對自己影響；亦可以通過幼時、小學時、初中時三個階段，書籍是如何影響自己的，層層深入。結尾運用抒情的方式，揭示主旨。若寫成議論文，開篇可先亮明自己的觀點，如：讀書塑造美麗人生。強調讀書對于個人成長的積極意義。然后可列舉歷史上那些因為讀書而改變命運，獲得成功的名人事例，引用名人名言，對中心論點進行論證。接著可簡要結合自身的閱讀經(jīng)歷，以自己的閱讀實際證明觀點。最后可向讀者發(fā)出號召，號召他們走進閱讀，用閱讀塑造完美人生。

13．（2023·重慶A卷·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面豐子愷的小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

你若愛/生活哪里都可愛/你若恨/生活哪里都可恨

你若感恩/處處可感恩/你若成長/事事可成長

不是世界選擇了你/是你選擇了這個世界

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

【答案】例文：

學會選擇

人生總會面對許許多多的路口，它們通往不同的目的地，學會選擇是大學問。

如果人生猶如一幅精美的畫，那么選擇就是神筆，是它慢慢幫你繪出美麗的畫卷。如果人生是翱翔的鴻鵠，那么選擇則是雄壯的翅膀，帶你飛向理想的彼岸。如果人生是一棵蒼天的大樹，那么選擇卻是不可或缺的水，它讓你茁壯的成長，讓你開出美麗的花朵，讓你結出豐收的碩果。

選擇，是成熟的標志。因為你有深思熟慮過，面對人生的困難，你有勇氣去面對，去解決。當面對重重困難，你不再僅僅是退縮，而是勇往直前的堅信自己，為自己的選擇勇敢走下去。人生的選擇，讓你充滿自信，去實現(xiàn)理想，去為遠大的抱負，做出努力，勇敢地拼搏。因為選擇是人生的必經(jīng)之路。是你通往成熟的路口。漫漫人生路，處處三岔口，正確的選擇是需要我們仔細考慮的。因為不同的選擇是有著不同的精彩。你要通過實際情況做出合理的選擇。這樣你的人生會更加精彩奪目。常言道：世上沒有后悔藥。所以正確的選擇，讓你可以少走一些彎路。

學會選擇，是留給有準備的人。選擇正確的人生，會讓我們的人生更加精彩，也許人生之旅會少不了披莖之路，少不了攀巖之峰，少不了波濤洶涌的海潮。但都會一一被我們征服。因為我們有正確地選擇人生的三岔口。在面對困難時有著勇往直前的力量。有著自信成熟的勇氣，有著拼搏努力的盡頭。

學會選擇，是留給充滿自信的人，因為自信的人知道他們想要什么，追求什么。當面對選擇時他們不會束手無策。因為心中早已揚起了船帆，眺望了彼岸。這樣他們才不會“迷路”。才能成功的到達理想的港灣。請揚起自信的船帆勇敢的前行。

學會選擇，人生會更加豐富多姿。

學會選擇，人生會自信延綿千年。

學會選擇，總有直掛云帆濟滄海。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。在審題時，要從閱讀材料中抓關鍵詞，理解出題人用意。從材料中“不是世界選擇了你，是你選擇了這個世界”可知，本題重在說明人有選擇的權力，具有選擇的主動性。人應當主動做選擇，而非被迫選擇。從“你若愛，生活哪里都可愛”系列句子可知，過什么樣的人生和自己的心態(tài)息息相關。在明白出題人意圖后，應迅速立意。一篇作文只能有一個中心，中心可以是做選擇的重要性，可以是選擇后自己如何受益、獲得成長。要積極向上，體現(xiàn)出人的生命力，不宜用負面語句做中心。

第二，構思選材。本作文可記敘，可議論。選擇是成熟的標志，是自信的象征，應當學會做正確的選擇?？梢詮纳畹母鱾€方面來考慮：例如在學業(yè)上的選擇，在友誼上的選擇，也可以見微知著，通過寫在購物等細小事上的選擇，從小事中延申出感悟和深刻道理。除了生活上，也可以從精神上選擇：自己成長中面臨的哲思、精神困頓時如何通過做選擇走出泥濘等。