中國教育報(bào)提出一個(gè)問題,2022年最后一個(gè)月,您準(zhǔn)備和孩子說點(diǎn)啥?轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)邁進(jìn)了2022的最后一個(gè)月,在即將過去的一年中,我們和孩子一起制定的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)?家庭是否更和睦了?孩子長高了幾許?讀了哪些書?參加了哪些有意義的活動(dòng)?成長了幾分?回望的時(shí)候,遺憾和不足讓我們奮發(fā),歡樂和進(jìn)步讓我們感恩。有家長表示,年末幫孩子復(fù)盤總結(jié)這一年的學(xué)習(xí)生活,非常有儀式感。重新調(diào)整步調(diào),和孩子一起提出對(duì)未來一年的期望,確定新目標(biāo)和努力的方向,會(huì)讓今年更有意義,讓來年更有希望。 學(xué)生的主業(yè)是什么?答案是肯定的,就是讀書。把書讀好,一定沒錯(cuò),這是真理。越是煩惱,越要把書讀好。書讀好了,煩惱自然更少。 上午,一個(gè)很多年前畢業(yè)的弟子,在單位做老總,有自己的家族產(chǎn)業(yè)。她叮囑我要做好疫情期間的自我防控,注意身體。然后說讓我推薦幾本書,可以居家時(shí)閱讀。 在外界的聲音,越嘈雜的時(shí)候,越能沉浸在自己的世界里,讀書的人,是睿智的人。既站在了世界之中,又站到了喧囂之上。 小區(qū)彼時(shí)被設(shè)定為高風(fēng)險(xiǎn),整個(gè)單元的人都居家。單元里總有幾個(gè)人,在問,什么時(shí)候可以出門,家里沒吃的了怎么辦。于是有熱心的鄰居周轉(zhuǎn)給一些蔬菜和食物。每個(gè)人都有每個(gè)人的特殊情況,不做評(píng)論。 但想起人民日?qǐng)?bào)發(fā)的一組金句: 在同一輛列車上,有人感染,有人安全,這是機(jī)體免疫力。同樣的隔離,有人一年不愁吃喝,有人一星期就經(jīng)濟(jì)拮據(jù),這是財(cái)務(wù)免疫力。同樣隔離在家,有人讀書學(xué)習(xí),空中課程很自律,有人打麻將玩游戲,混混沌沌過日子,這是價(jià)值免疫力。一樣的災(zāi)難,有人陽光向上,永往直前,有人怨天尤人,甚至仇恨社會(huì),這是心理免疫力。 這場災(zāi)難,詩歌大浪淘沙的過程,對(duì)所有人的體質(zhì)、閱歷、認(rèn)知、人性、良知、勇氣、思想、道德、靈魂、理想、價(jià)值觀等都是場篩選。人生艱難困苦無法選擇,但可以讓自己無堅(jiān)不摧,戰(zhàn)無不勝。 有的孩子,在長時(shí)間的網(wǎng)課過程中,容易出現(xiàn)心理問題。因此,五月老師,對(duì)陪伴孩子上網(wǎng)課的父母,提幾點(diǎn)中肯的建議。 一、陪伴孩子上好網(wǎng)課。 YQ期間,很多家長的工作,也按下了暫停鍵。之前總是慌慌張張把孩子送到學(xué)校,忙忙碌碌在自己的工作中?,F(xiàn)在恰好都慢下來,也有時(shí)間和孩子共處了。陪伴孩子上好網(wǎng)課,正是大好的機(jī)會(huì)。 每一個(gè)成功的孩子背后,都有家長的托舉。這是實(shí)踐多年的經(jīng)驗(yàn),也是顛簸不破的真理。家長不需要時(shí)時(shí)刻刻,和孩子們?cè)谝黄?,但家長的陪伴很重要。孩子在上網(wǎng)課,家長安靜地在另外一個(gè)房間,做自己的事情,處理工作的事情,或者讀書。家長的安靜,會(huì)給長時(shí)間上網(wǎng)課的孩子,帶來心安。孩子在良好寧靜的氛圍里,可以控制自己有時(shí)候煩躁的情緒,保持更長時(shí)間的專注。 二、和孩子一起解決學(xué)習(xí)上遇到的困難。 孩子在學(xué)習(xí)的過程中,遇到困難和障礙,是非常尋常的事情。而家長處理的方式不同,孩子就站在了不同的起跑線上。有的家長發(fā)現(xiàn)孩子,在網(wǎng)課期間,在完成作業(yè)方面遇到了問題,可以立刻幫助孩子解決。這樣的家庭,父母本身是高知,有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)積累,看一眼,就知道孩子的卡點(diǎn)在哪里,一兩句話便可以撥開云霧見日明。還有一類家長,懂得求助,向老師求助,向優(yōu)秀的同學(xué)求助,或者在網(wǎng)上求助,利用一些智能APP,或者讓孩子及時(shí)向家里有學(xué)識(shí)的一些親屬求助,比如舅舅家的姐姐呀,叔叔家的哥哥,自家的資源,能幫一把幫一把,可以順利幫助孩子解決遇到的暫時(shí)困難。 家長陪伴孩子解決問題的過程,是陪伴孩子成長過程的一部分,不僅可以建立良好的親子關(guān)系,也讓孩子對(duì)父母的情感,更加濃厚。 三、和孩子一起,共讀親子書籍,或者共同看電影。 對(duì)于孩子感興趣的書籍,父母不忙碌的時(shí)候,可以參與進(jìn)來。五月當(dāng)年和孩子一起讀了不少書,兒子喜歡的龍族,盜墓筆記,郭敬明系列作品等等,五月和孩子一起讀,就書中人物或者情節(jié)展開討論。和孩子一起讀書,可以增進(jìn)孩子和父母之間的親密關(guān)系;當(dāng)父母和孩子共讀的過程,是愉悅開放的時(shí)候,孩子們會(huì)更加熱愛閱讀,進(jìn)而養(yǎng)成更好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 文學(xué)是一個(gè)由想象構(gòu)成的世界,有長久共讀經(jīng)驗(yàn)的孩子,想象力、創(chuàng)造力、內(nèi)驅(qū)力、協(xié)調(diào)能力會(huì)獲得不斷的滋養(yǎng)。那些書籍啊,不僅可以增加知識(shí),還能給孩子帶來歡喜、智能、希望、勇氣、熱情和信心,還會(huì)讓孩子思維活潑、多元、有彈性。 四、讓孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)。 俞敏洪老師在讓孩子少走彎路的講座中,尤其提到這一點(diǎn)。讓孩子學(xué)習(xí)做家務(wù),是培養(yǎng)孩子的秩序能力、整理能力和有條不紊收拾能力的重要途徑。這在孩子以后的生活中,是很重要的。將來工作當(dāng)中,需要秩序,需要主次分明,需要有條不紊啊。社會(huì)發(fā)展的迅速,雖然我們已經(jīng)有了機(jī)器人,可以分擔(dān)好多項(xiàng)勞動(dòng),但這些能力的培養(yǎng),是機(jī)器人取代不了的。 勞,不僅體現(xiàn)勞動(dòng)能力,最重要的是勞動(dòng)背后包含的獨(dú)立生存能力。孩子通過獨(dú)立地整理房間、做做飯,洗洗衣服,通過養(yǎng)一些植物,學(xué)會(huì)獨(dú)立負(fù)責(zé),其實(shí)這都是培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存能力的必備過程。 適度地陪伴孩子,既可以幫助緩解因?yàn)榫蛹規(guī)淼囊恍┬睦斫箲],又能恰好地給親子關(guān)系加分。作為新時(shí)代的父母,和孩子一起成長,是重要的特征。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),成長成長再成長。信息化社會(huì)具有很多“后喻文化”特征,即在某些方面,前輩需要向晚輩學(xué)習(xí),所以,學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn),已經(jīng)成為強(qiáng)大父母的新特點(diǎn)。 |
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