社會的進(jìn)步從來都是下一代不聽上一代的話。1957年11月17日偉大領(lǐng)袖毛澤東主席在莫斯科會見中國留學(xué)生和實習(xí)生，并發(fā)表講話。

講話指出：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。

中國近代著名思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家梁啟梁啟超先生的少年說：“少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?/p>

這就是年輕的力量，由此可見年輕教師超過老教師是必然的趨勢和事實。

故在培養(yǎng)青年教師的時候，不能依老賣老，說些諸如我走的橋比你的路多，吃的鹽比你吃的米多，雖沒殺過豬但殺豬還是看了很多的等等這類話，要和年青教師平等相處，互相尊重，共同進(jìn)步。

絕對不能變成老板和員工這種關(guān)系。

真言不美，美言不真?？嗫诹妓幚诓?，忠言逆耳利于行。

'聰明易見，靠譜難求'

指導(dǎo)青年教師貴在真誠，要靠譜。要讓人家有聽君一席話勝讀十年書之感，不要做表面功夫和表面文章，套話空話虛假話莫說，實話真話中肯話多講，要一語中的，講出來的東東實實在在對他們有幫處。

在經(jīng)濟(jì)社會里有這樣一句話:站在風(fēng)口中豬都會飛，講得就是平臺的重要。

青年教師剛出來，是毫無平臺可言的，作為名師就是要給他們創(chuàng)造平臺，給他們有施展才華的空間，有了一樣的平臺，年輕人會比我們做的更好，有機會要多多讓給年青人，你開花的花期已過，你目前的最大作用就是做催化劑或者化肥，催青年教師開花。

要從臺前轉(zhuǎn)到幕后。

現(xiàn)在做父母的似乎都有一個雄心，要親手安排好孩子的整個未來，從入學(xué)、升學(xué)到工作、出國，從買房、買車到結(jié)婚、生子，皆未雨綢繆，為之預(yù)籌資金，乃至親自上陣拼搏，覺得這樣才是盡了責(zé)任。

我想提醒你們的是：孩子的未來豈是你們決定得了的？

他的未來，一半掌握在上帝手里，即他的外在遭遇，另一半掌握在他自己手里，即他應(yīng)對外在遭遇的心態(tài)和能力。

對于前一半，你們完全無能為力，只能為他祈禱。后一半倒是可以嘗試培養(yǎng)，同樣培養(yǎng)青年教師也不要給出類的要求，一年如何？三年如何？十年如何？等等。名師從來不是培養(yǎng)規(guī)劃出來。散養(yǎng)出名師，圈養(yǎng)出庸師。

大家可以認(rèn)真思考一下：教育家真是培養(yǎng)岀來的嗎？

模式這東西來源來工業(yè)化革命時代，是工廠的流水線生產(chǎn)所決定的，故有一流的企業(yè)制訂標(biāo)準(zhǔn)，二流的企業(yè)制造一等品，三流的企業(yè)制造二等品，依次類推，然人的培養(yǎng)是完全二碼事，連樹葉世界上都沒有完全相同的二片。

何況人，古云：一母生九子九子各不同。要順天致性，道法自然，給人定標(biāo)準(zhǔn)是最大的誤區(qū)，要明白每個人都不同于另一個人，一人一標(biāo)準(zhǔn)才是正道。

每個人都有自己的長處和短處，培養(yǎng)青年教師要走揚長之路，不走補短之路。各自制訂各自的教學(xué)研之路。

對教學(xué)研我曾經(jīng)有一個形象的比喻，做一次教研活動就像一次非常開心的聚會，最后的結(jié)果是：“酒肉過后諸顏盡，各掃各自門前雪”。

有無收獲，收獲多少就看各自的悟性了。

模仿即山寨，也許山寨的力量是無窮，但這絕對不是方向。

中國人是全世界最聰明的種族之一，模仿能力特強，君不見祖國大地山寨產(chǎn)品、膺品如長江之水滾滾而來，表面看起來很繁榮，其實害處不少。（此處不多言）

晚清大書畫家吳昌碩說：“學(xué)我，不能全像我?；艺呱莆艺哌M(jìn)，似我者死”。

而后，大畫家齊白石也說過這樣的話：“學(xué)我者生，似我者亡”。

同樣培養(yǎng)青年教師也是這樣，似我者死，破我者生。說穿了再聰明的人也要下笨功夫，守正才能創(chuàng)新。培養(yǎng)年輕教師更是如此，模仿只是路徑，只是過程，關(guān)鍵要模出自已的內(nèi)容和思想。

END