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孩子玩手機，家長都挺反對的，大概就是說，孩子太小嘛，接觸多了，會分散自己的注意力。于是，就總是設(shè)法進行這樣的物理上隔絕，讓孩子逐步遠離手機，從而實現(xiàn)一個清心寡欲。這本是好事吧，卻又有另外的反常。

那就是，對于孩子不玩手機，家長是一個標(biāo)準(zhǔn)；對于自己玩手機，又是一個標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的兩個標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的情況下，孩子的身心我覺得會是十分割裂的吧！

我經(jīng)?？吹竭@樣的一幕，家長在盯著孩子寫作業(yè)，自己手里也忘記玩弄著手機。孩子還能認真寫作業(yè)嗎，即使家長的手機上是無聲的，但只要是自己盯著手機，就總是會分散注意力吧，不僅分散自己的，且分散孩子的。

此時此刻，如果我是個孩子，肯定會這樣想吧，為什么我不能玩手機，而父母就在玩手機呢，還是在我做作業(yè)的時候，這多少有些不成器吧？弄著個手機在我面前晃來晃去的，我怎么才能夠?qū)懽鳂I(yè)？

家長可能會說，短視頻就是根本停不下來，怎么辦？我想，連大人都停不下來的東西，讓小孩子能停下來，是不是太殘忍了呢？這是將小孩子的克制力想象得比大人還牛逼啊，這些家長也真的能夠想得出。

家長和孩子起碼應(yīng)該是平等的吧，自己在玩手機，也得給孩子一個玩的機會。否則，像個什么事？因為你不讓他玩，他一旦想玩，還是會找尋到新的路，去劍走偏鋒吧！到那個時候，就悔之晚矣！

那到底應(yīng)該怎么做呢，我覺得，還是要告訴孩子，手機到底是個什么玩意，它的功能是用來做什么的，也就是一個聯(lián)系工具罷了，而不是一個娛樂工具，講清楚是第一步，然后，自己也做得自律起來，給孩子一個榜樣。

這樣一來，孩子才可能會聽從你的安排，起碼你們做到了平等嘛，否則，事情比較大，尤其是那些控制力還不如孩子的家長。一邊拿著手機，放松對自己的要求；一邊呵斥著孩子，快做作業(yè)?？傆X得十分不和諧吧！

孩子總是會問，憑什么非要如此要求我呢，你們不也沒做好嗎，這樣的話，就一下子說到點子上來了。

對于每個家長而言，自己首先要做點什么，成為一個正面的形象，然后才能夠以此輪推，去要求自己的孩子。否則，效果十分差勁，且永遠不能夠抵達預(yù)想的目標(biāo)吧！

因為家長這就是分明拿著一個雙重標(biāo)準(zhǔn)在要求自己和孩子。要是一個比較懦弱的孩子，就會被灌輸成為更加唯唯諾諾的人；一個具備反抗精神的孩子呢，我想，早早地就會舉起反抗的旗幟了吧！

當(dāng)然，這也就是一家之言，隨便說說，僅僅是對于一些現(xiàn)象看不慣了而已。至于自己的孩子到底怎么教育，那必然是一個千差萬別的工程。每個工程都不可能有完全一致的施工圖。

更沒有可能，別人有了施工圖，你順便拿過來看看，照著葫蘆畫瓢。要是那么簡單，人還是人嗎？

防止失聯(lián)