今年我任高一年級382班的班主任，班里多數(shù)學生家住農村，有的離城還較遠。毛文淵同學的家在洪山鎮(zhèn)下曹麻村。中秋過后，我和毛文淵同學約好，國慶節(jié)假期去家訪。盡管十月三日滂沱大雨，卻沒有擋住我家訪的腳步。從家騎行到學校，再從學校步行到公交站，雨水無情地打濕了我的衣服，而我的內心里卻暖意融融，因為我要做的是一件有意義的事情。

       公交車穿行在大雨中，我的心則早已飛到了曹麻村，腦子里梳理著這次家訪任務中自己的角色:首先，我要做好宣傳員，介紹介休十中的辦學理念、辦學特色、近三年的辦學成績。其次，我要做好調查員，切實了解學生的家庭基本狀況和在家表現(xiàn)。然后，我要做好指導員，在與家長溝通時，做好家庭教育指導。接著，我要做好記錄員，及時做好家訪記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題分析研究并采取解決措施。最后，我要做好安全員，提醒家長關注孩子假期安全。

       “上曹麻村到了”，司機師傅一聲喊喚醒了還沉浸在思索中的我，公交車停到了上曹麻村口。雨還是那么大，我撐著傘，下車來到門樓下等著毛文淵的家長。片刻之后，孩子媽媽就趕到了。我們從上曹麻村走到下曹麻村，一路上孩子媽媽不停地給我講述孩子的初中學習經(jīng)歷。

       步行十幾分鐘，來到了文淵的家。熱情的文淵爸爸和奶奶把我迎進家門，如對待親戚上門，立刻端給我一杯暖暖的蜂蜜水。一大口下肚，一股暖流從頭到腳迅速涌遍全身，頓時驅散了濕衣帶來的寒意。

       交談中，我給文淵爸爸簡單介紹了學校的辦學理念和育人目標，介紹了382班價值文化育人的特色管理辦法。孩子爸爸詢問了十中的教學質量，我做了詳細的解答，孩子爸爸露出了滿意的笑容。近年來，十中著力于讓孩子幸福健康成長的全人教育，讓人民滿意，讓家長放心。

       我向家長匯報孩子在校學習、生活、紀律、思想品德等表現(xiàn)，文淵是個思維敏捷、心地良善的好孩子，同時有一些自制力較差的小缺點，相信通過十中校園文化和班級學習氛圍的熏陶，孩子很快就會把習慣培養(yǎng)好，迅速成長起來。孩子爸爸談了初中疫情期間孩子的學習狀況，我告訴他要學會用動態(tài)眼光看待孩子的成長，我感覺高中入學一個月以來，孩子已經(jīng)有了一些好的變化，我們需要做的就是靜待花開。

       孩子媽媽介紹了家庭情況，文淵家里兄弟二人，父母在工廠打工。孩子先后在在三佳小學、三佳中學就讀，在學校一直都是好學生，文淵的獎狀也有好多，都是學習優(yōu)秀獎。文淵是一個懂事的好孩子，特別能體諒父母的辛苦，只要在家，就幫父母做家務。

      關于假期的安全，我提醒一定要遵守疫情防控要求，做好自我防護，在居家、食品、交通和消防方面多多注意。孩子父母表示一定會關注。

       聊天期間，382班的王麒睿同學和文淵的兩位初中同學也來到家中，我們圍坐在一起探討了各自學校和班級的不同管理，孩子們也給我講了初中時的美好生活以及遇到的好老師，看到他們臉上洋溢的笑容，我也特別開心。此時此刻，什么是幸福？那就是聽孩子們講述自己的故事。這是他們的幸福，也是我的幸福！因為這也是我教育生涯的一個片段，一份確幸！

       家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁，橋的這邊是家庭，橋的那邊是學校。通過家訪，可以及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，同時可以讓孩子感受到老師的關愛。耐心傾聽家長對我們工作的意見和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。相信這就是有溫度的教育！

作者介紹：賀葛泉，山西介休人，在介休市第十中學工作，介休市教學能手，講課風趣幽默，擅長師生互動，獲得介休市課堂教學大賽一等獎，多次被評為介休市模范教師。從教十余年，深受學生和家長的一致好評。

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