【康紅舒專欄】

教師如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量

——在教學(xué)工作總結(jié)和動員會上的部分講話

原創(chuàng)作者|康紅舒

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈所在，它關(guān)系著學(xué)校特別是民辦學(xué)校的生死存亡。而教師正是這一工作任務(wù)的承擔(dān)者，教學(xué)成績就是教師的最好名片，提高教學(xué)質(zhì)量，正是每一位教師的職責(zé)所在，我們義無旁貸。所以作為一名教師，我們要尊重工作，敬畏成績，珍惜聲譽(yù)，才能不斷地要求自己，提升自己，不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

一般來說，在相同的環(huán)境和條件下，決定教師教學(xué)成績有四個因素：個人性格、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)追求。先說第一個因素——個人性格。不同的性格適合不同的工作，教師也要有適合這個職業(yè)的性格。有的老師性格開朗，一上課就激情滿滿；有的老師細(xì)膩，上課嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，他們就很適合當(dāng)老師。而有的人就很散漫，有的佛性，上課就只管自己講，不管課堂，這樣就不太符合老師的要求了。當(dāng)然性格是可以修正完善的。既然當(dāng)老師，就一定要按老師的職責(zé)去不斷修煉自己，改善自己的性格，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對課堂負(fù)責(zé)，對教學(xué)結(jié)果負(fù)責(zé)。第二個因素——教學(xué)能力，包括專業(yè)水平，教學(xué)技能，這肯定是影響教學(xué)成績的重要原因。一位老師的自身功底，在一上講臺，一抬手舉足，一開口講話，就能顯現(xiàn)出來。講課精練，重難點(diǎn)突出，語言風(fēng)趣，節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，就會吸引住學(xué)生，哪個學(xué)生不愛，何愁成績不好？反之則反。再說第三個因素——教學(xué)態(tài)度，有的老師對教學(xué)工作認(rèn)真敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步為喜，以學(xué)生的一點(diǎn)問題為憂，可以說，這樣的老師，是完全融入學(xué)生之中了。而有的老師則只管完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)付學(xué)校檢查，喜歡投機(jī)取巧，根本就不關(guān)心學(xué)生，只把教書當(dāng)作自己的一張工資卡而已，這兩種態(tài)度，高下立判，最后的教學(xué)結(jié)果自不待言。第四個因素——教學(xué)追求，做人要有追求，當(dāng)教師，也要有追求。作為一名教師，要有自己的職業(yè)規(guī)劃，要有自己的教師夢想，要教好書，帶出教學(xué)成績，要為學(xué)生鋪好人生路基，為自己贏得一個好聲譽(yù)，讓學(xué)生喜歡，同行認(rèn)可，家長滿意，這是最基本最起碼的師本思想。我們的老師，有的就很有追求，教學(xué)成績一直很理想，而有的老師就沒有這種追求，當(dāng)然你的成績也很難上來。

作為一名老師，學(xué)校給你安排班級，安排教學(xué)任務(wù)，就是把這個班級，把這個學(xué)科，把這些學(xué)生鄭重交到你手上。交給你的，不只是一份工作，更是一份責(zé)任，還有一份學(xué)校對你的信任。因?yàn)槟氵@位老師，可能會成就一批學(xué)生，也因?yàn)槟氵@個老師，可能會耽誤一批學(xué)生，是成圣人，還是成罪人？老師們，你們作何選擇？

老師們，那我們?nèi)绾螌Υ覀兊慕虒W(xué)工作，如何提高我們的教學(xué)質(zhì)量呢？給大家八條建議。

1、個人水平≠教學(xué)水平。當(dāng)老師，要清醒地認(rèn)識這一點(diǎn)。有人說，我是一本大學(xué)畢業(yè)；有的說，我博覽群書，學(xué)富五車，我都相信。但只能證明你有個人水平，當(dāng)你成為老師后，要把個人水平去教授給學(xué)生，這個教才是老師的專業(yè)水平，只有把個人水平與專業(yè)水平結(jié)合，只有讓學(xué)生學(xué)好，教出好成績，才說你這個老師有水平，而不是你這個人有水平。還有，當(dāng)老師，始終要有這個觀念，有學(xué)生才有老師，老師只有通過教出學(xué)生成績才有了當(dāng)老師的價值和意義。所謂桃李滿天下就是教師的人生快事了。沒有學(xué)生就沒有老師，沒有成績就有愧于“教師”之名。以生為本和質(zhì)量意識要成為我們?nèi)粘９ぷ鞯睦砟睢?/p>

2、嚴(yán)格遵守并落實(shí)教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校推行教學(xué)的保障，是教學(xué)之本。我們每一位老師，都要敬畏教學(xué)常規(guī)，堅決落實(shí)備、教、輔、改、考、評、查每一個環(huán)節(jié)，課前充分備好課，課上講好課，課后布置好作業(yè)，作業(yè)及時批改和講解。同時，學(xué)生的學(xué)情和接受能力肯定不是一樣的，所以要做好培優(yōu)輔差。一個單元上完后要進(jìn)行檢測，看看教學(xué)得怎么樣，學(xué)生學(xué)得怎么樣，然后去查漏補(bǔ)缺。 教學(xué)一定是一個循環(huán)，講—學(xué)—練—考—補(bǔ)，從章節(jié)到單元到整本書，從小循環(huán)到大循環(huán)，這樣，知識才能從老師的講到學(xué)生的學(xué)，到最后的消化。任何老師都要遵循這一規(guī)律，我們都要嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，一點(diǎn)都馬虎不得。

3、教學(xué)一定是抓出來的——抓課堂，抓紀(jì)律，抓時間，抓落實(shí)。當(dāng)老師，這是個基本道理，要想最后有好的教學(xué)結(jié)果，就必須要抓住這幾個關(guān)鍵點(diǎn)。課堂是教學(xué)的主陣地，是教與學(xué)的前沿，我們一定要守好這塊陣地。每一堂課有目標(biāo)、有預(yù)習(xí)、有互動、有展示、有精講、有達(dá)標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，緊張有序，課堂才能高效。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。我在巡堂的時候，經(jīng)常看到有的老師課堂上自己講得很投入，但下面學(xué)生有睡覺的，有開小差的。那你講得再好有什么用，講≠學(xué)，講得再好，學(xué)生沒有聽，沒有思考，一點(diǎn)作用也沒有。老師講課，一定要關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。這個時候，我們要馬上停下來，掃視課堂，盯幾下沒聽講的學(xué)生，讓學(xué)生注意力都集中后再講。抓時間，大家知道，成績一定是時間的累積，是汗水換來的。學(xué)生的智商都差不多，這就要看努力程度。我們老師要學(xué)會抓好時間，如早餐和晚餐后，都有不少的時間，我們要進(jìn)教室，要安排學(xué)生學(xué)習(xí)，早晨讀書，晚上練題。只有抓好碎片時間，365×（1+0.01）和365×（1-0.01）的結(jié)果是大不一樣的。抓落實(shí)，講≠學(xué)，講的知識都需要消化，所以要針對性讓學(xué)生復(fù)習(xí)、背記、練習(xí)，要會做，甚至舉一反三，那才叫落實(shí)。這一環(huán)節(jié)，是我們老師要嚴(yán)抓不放松的重點(diǎn)。

4、教學(xué)一定要以教育為前提，先教育，再教學(xué)。我們當(dāng)老師的，常常存在一個誤區(qū)，就是以為當(dāng)老師就是搞教學(xué)，拿著書本上課，以為這樣就是當(dāng)老師，就可以把書教好。這顯然是不對的，也很難教出好成績。當(dāng)老師，一定要教書育人，先教育好學(xué)生，才會教好學(xué)。我們平時在課余、找各種機(jī)會多走近學(xué)生，多和學(xué)生談心，和學(xué)生一起活動，多關(guān)心學(xué)生，主動幫助并解決學(xué)生的問題，真正走進(jìn)學(xué)生的心里去。這樣，學(xué)生才會親近你，尊重你，發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，而不是怕你，疏遠(yuǎn)你。這個時候，教學(xué)就自然很容易了。孩子相對是很單純的，他們學(xué)習(xí)是很帶情感性的，他喜歡你，就會很重視和認(rèn)真地學(xué)習(xí)你教的學(xué)科，如果不喜歡你，他甚至?xí)咕軐W(xué)習(xí)你所教的那門學(xué)科。正所謂“親其師、信其道”，而“惡其師，則悖其道”，就是這個道理。先搞好教育關(guān)系，再開展教學(xué)工作。教育是喚醒，是點(diǎn)燃，先喚醒，再傳授，教學(xué)就水到渠成。這個順序要遵循，不要搞反了。

5、重視結(jié)對學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)。我們學(xué)校，現(xiàn)在學(xué)生基本都是個人學(xué)習(xí)，這并不是最好的學(xué)習(xí)方式。我們要利用這么多學(xué)生都在學(xué)校學(xué)習(xí)的條件，推行結(jié)對和小組學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)一定是可以互相影響和互相促進(jìn)的，在相互學(xué)習(xí)中是可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭性。所以，我們要實(shí)行兩人結(jié)對學(xué)習(xí)和四到六人小組學(xué)習(xí)模式。兩人結(jié)對，互相鼓勵和監(jiān)督，一起學(xué)習(xí)，要背的互相抽查，要練習(xí)的互相檢查，效果顯著；小組學(xué)習(xí)，主要針對課堂上問題討論，實(shí)驗(yàn)操作和課后拓展，都可以以小組方式去完成，鍛煉學(xué)生分工合作能力，碰撞思維火花。我們推行結(jié)對學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，是可以極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的。

6、高度重視考試。考試是對一個階段教與學(xué)的檢測，是能發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)的問題并能及時去改正的一個手段，我們要高度重視。在這里，我想講一下，有的老師對考試有一個誤解，以為考試就是來考核老師的，這個理解很不對，考試最主要的是檢測教學(xué)情況，讓我們了解我們教得怎么樣，學(xué)生學(xué)得怎么樣，然后對于沒有掌握的我們要及時去加強(qiáng)和補(bǔ)漏，調(diào)整我們下一步教學(xué)措施。對于考試，考前我們要定目標(biāo)，每一位學(xué)生也要定目標(biāo)，并組織好復(fù)習(xí)。教研組要組織好命題，要把握好考試的覆蓋面（教什么，就考什么），難易度（以基礎(chǔ)為主），要注意公式定理的理解，例題的仿編，真正檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況?？己?，我們要特別重視一個工作，就是考后分析，老師一定要認(rèn)真對待，對試卷的分析，對本班學(xué)生成績的分析，統(tǒng)計每一道題的得分和失分率，進(jìn)行原因分析。經(jīng)過這樣的分析，我們才能針對性地去講解，給有問題的學(xué)生補(bǔ)差，調(diào)整今后的教學(xué)措施。這樣， 教、學(xué)、考，就形成了一個閉環(huán)，教是為了學(xué)，學(xué)是為了考，考又是為了教，老師要用好這個閉環(huán)，使之良性發(fā)展 。

7、當(dāng)老師要永遠(yuǎn)立足教學(xué)，以教學(xué)成績打造自己聲名。當(dāng)老師，我們是吃專業(yè)飯，吃開口飯，吃良心飯的，要以真心對學(xué)生，以責(zé)任對待工作，永遠(yuǎn)保持初心，立足自己的教學(xué)，不懈怠，不輕慢，這是對自己工作最好的態(tài)度。同時，靠教學(xué)成績來說話，來贏得別人的尊重，來打造自己的聲名。一名老師，總能有好的成績，不需要你多說，在學(xué)校就有地位，在學(xué)生面前就有權(quán)威，在家長和社會就有美譽(yù)，你就是學(xué)校的財富。而一名老師，沒有成績，再怎么粉飾自己，一切都是笑談，你都難有尊嚴(yán)，就是拉班級、年級和學(xué)科組的后腿，就是誤人子弟！所以我們永遠(yuǎn)要保持一顆責(zé)任心，一顆上進(jìn)心，一顆榮辱心。

8、教學(xué)要打團(tuán)隊?wèi)?zhàn)，打攻堅戰(zhàn)，打持久戰(zhàn)。我們教學(xué)，不管自己個人多優(yōu)秀，不要單兵作戰(zhàn)，一定要打團(tuán)隊仗。因?yàn)榭己耸且詫W(xué)科組為單位，以班級為單位，對外是以學(xué)校為單位的。一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。大家一定要精誠合作，一起備課、一起研討教學(xué)問題，同步練習(xí)和檢測，資源共享，這樣集體智慧才能體現(xiàn)，才有更大的戰(zhàn)斗力。同時，在教學(xué)中我們會遇到各種困難，教學(xué)難點(diǎn)，成績提升問題，課堂處理，題型整理，考試趨勢等，但是我們一定要迎難而上，因?yàn)槲覀儧]有退路，必須要一個個地克服。大家都知道，教學(xué)是一個漫長的過程，不是一蹴而就，所以我們要靜得下心，要有韌性，勇于和善于打持久戰(zhàn)。只有這樣，我們才能無往而不勝，我們的教學(xué)成績才會節(jié)節(jié)攀升。

老師們，教學(xué)是辛苦的，也是榮耀的。我們有付出，就一定有回報。入了教育門，身為教育人，任何人都不能褻瀆這份神圣的工作，我們須持赤心投入，重視自己的教學(xué)，關(guān)心每一個學(xué)生的成長，以教學(xué)成績來打造自己的聲名，不愧對教師之名。

老師們，我們一直是一個戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊，在之前，在現(xiàn)在，我相信，在以后，我們一樣精誠團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，不斷打造我們教學(xué)的輝煌！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

諸君同勉！

作者簡介：康紅舒（1974——），男，漢，本科，副高，陽光教育集團(tuán)，校長。研究方向：教育管理。

（本文為康紅舒校長原創(chuàng)投稿）