第一次， 被孩子們的課前五分鐘演講感動到流淚。

內容是已經被講厭、聽厭的本冊教材名著閱讀《駱駝祥子》，當然，不會再為祥子跌宕的命運感傷。

也許是被那個謹嚴憨實的男孩幾個攻勢凌厲的排比反問句打動，也許是他配的背景歌曲《天才白癡夢》喚醒了某種記憶，也許是漂亮的勵志板書與我此刻的心境正契合，總之，演講還沒結束，我就沒出息地站在講臺上拭淚。

瞧，他像詩人一樣優(yōu)雅，凝重，激昂：

想到自己多少次在夢里尋尋覓覓、凄切迷惘，想到賽教歷程中密集的痛與樂，無限感慨涌上心頭，我不禁嗔怪這個00后的小先生，不知從哪兒翻出這首比他年齡還大的懷舊老歌，惹得我在課堂上抹淚失態(tài)。

好吧，后生果真可畏，我被折服了！

第一次， 課前演講者把自己講哭。

不必說，就是那個心底無比善良的“圣母”型女孩，身兼數職，以班級為己任，以親人的幸福為全部的夢想。

我很想知道，她生在一個怎樣的家庭，是母親的溫存濡養(yǎng)了她一顆蓮花般柔軟的心？是父親的偉岸為她抵擋了塵世的風霜雨雪？連咿呀學語的妹妹，也是她的掌中明珠，她怎么會有那么多的愛！

課堂上，只要提到家，動情之處便紅了眼眶，這一次，自己拿著向親人表白的文字上臺，自然是情不能自已。你卻想不到，這感觸，竟是從讀科幻小說《海底兩萬里》而來。

從尼摩船長的身世談起，她不贊同尼摩激憤甚至瘋狂的仇恨，但她深切地理解和同情，因為那是尼摩對家人的摯愛和對殖民者的極度怨恨交織而成的。

她強忍著在眼眶打轉的淚水，哽咽著獨白：

大概，這就是“一千個讀者眼中的一千個哈姆雷特”，孩子們越來越珍視自己讀書過程中獨特的感受，并詳盡地記錄下來，不僅成為珍貴的成長印跡，也成為語文課堂最美的詩行。

不知從什么時候，我開始期待上課鈴聲，而孩子們，從不辜負我的期待！

他們的眼睛越來越亮，笑容越來越多，辯論越來越激烈，向我提出的問題也越來越尖銳。比如：

“在親情和夢想之間，你會怎樣選擇？”

“穿越回三國，諸葛亮和周瑜，你想拜誰為師？”

“像岳飛、于謙這樣的忠勇之人結局為什么那么慘？好人為什么得不到好報？”

這些問題啊，有時候真的把我難住了，才七年級的孩子，誰能想到他們的小腦瓜已經開始思考這些嚴肅而重大的人生難題？

原來，你給孩子一片廣闊的藍天，他們會飛得比你想象的高得多遠得多，我真擔心自己快追不上他們的腳步。

曾聽前輩韓老師說：“我呀，一走上講臺就激情飛揚?！爆F在慢慢領悟到，那是一種超越俗世的靈魂深處的愛。

這一切，都應感謝這段苦日子的磨練，逼著自己成長，逼著自己把每一堂課都當作公開課，把每一個孩子都當成課堂藝術鑒賞家——沒錯，他們本來就是藝術家，最純潔無私的鑒賞家。

他們的眼睛，像晶晶閃亮的星星，像無數點亮的火把；他們的心靈，與我在這間小小的教室里，在語言文字里穿梭，震顫，共鳴，讓我欲罷不能。

昭君姐姐說：日子就像鮮花，要一朵一朵地綻放。

我想，課堂也像鮮花，要一朵一朵地綻放。那些感動的淚水，就像花瓣上晶瑩的露珠，讓時光輕盈、閃亮！

想起女孩在期中考試作文《最美麗的相遇》里寫著：“遇見菲菲老師，語文不再是一門學科，而是一種生活方式?！睖I，又來了。

孩子們由衷的贊美，是對我最大的激勵，只是，我還不太清楚，究竟應是一種怎樣的生活方式？

是淺淺？詩意？青春？簡約？

在汲取各大門派風格魅力的同時，我是不是也可以走一條屬于自己的路？

雖然，這條路那么崎嶇遙遠，甚至不能抵達，但是，有孩子們同行，有一路鮮花清露，溪流潺潺，我又何必在意，終點會是什么模樣。

有幸你來，不負遇見