首先我們先來聊一下所謂“亂班”的特征。

1、班風(fēng)不正，歪風(fēng)邪氣甚至惡勢力占據(jù)主導(dǎo)地位，左右著班級運(yùn)行的走向，正義的聲音幾乎聽不見，紀(jì)律渙散，人心不齊，一盤散沙，不僅學(xué)習(xí)成績差，甚至集體活動都不能組織好；

2、學(xué)生普遍缺乏集體榮譽(yù)感，對班級深感失望，認(rèn)為在這樣的班級里毫無前途；

3、后進(jìn)生數(shù)量較多且抱團(tuán)，經(jīng)常和任課老師發(fā)生沖突，也是經(jīng)常被大會批評教育的“典型”，有的人甚至不以為恥，反以為榮，給班級管理帶來很大的難度；

4、各項常規(guī)都很差，尤其表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和衛(wèi)生上，班級整體和學(xué)生個體普遍沒有發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生對理想、價值觀、人生觀的正面教育反感；

5、學(xué)生心理問題較多，早戀、抑郁、情緒失控、打架、破壞公物等行為層出不窮；

6、單親家庭和家庭教育有問題的學(xué)生所占比例較高，很多學(xué)生家長對子女已經(jīng)失望，常常放任自流或簡單粗暴地解決問題，與“不管”或“亂管”相對比，“管不住”孩子的家長也相當(dāng)多，對老師的教育不能起到配合作用，甚至有抵觸學(xué)校管理和教育的情況，等等。

試想一下，這樣的班級不要說管理，就是看一下都會讓人咋舌，如果你是這樣一個差亂班的班主任，那么你該如何調(diào)整心態(tài)，拿出對策，引領(lǐng)你的學(xué)生逐步擺脫落后的局面，健康成長呢？

一、積極接受，調(diào)整心態(tài)

還是我們剛才說的，要積極調(diào)整心態(tài)，班主任的心態(tài)對差亂班的改造尤其重要。勇敢地面對現(xiàn)實，做好接受一切考驗的思想準(zhǔn)備。牢騷抱怨，無所作為只會讓事情更糟，為自己帶來更大的煩惱。我倒認(rèn)為帶亂班是對自己更好的鍛煉，是使自己快速成長的捷徑。由于亂班各項指標(biāo)都很低，所以發(fā)展空間很大，調(diào)教得當(dāng)很容易觸底反彈。我們常說機(jī)會和挑戰(zhàn)并存。在這里我想用我的親身感受和大家現(xiàn)身說法一下愛，我曾經(jīng)帶過一個班，是我們學(xué)校2017級的汽修班，清一色十六七歲的男孩子，很難管理，這個班我在2018年年底的時候接手，接手時班級已近崩潰，因為兩個班級剛剛發(fā)生了惡性的打架事件，公安機(jī)關(guān)直接介入，學(xué)生大量流失，從原來的兩個班合并為一個班，班級的情況和我剛才講到的亂班的特征幾乎是一摸一樣，我接手后并沒有急于大刀闊斧的改變，而是先細(xì)心觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生普遍缺乏關(guān)愛和情感溝通，其實這種情況下，如果他們一旦在班主任的幫助下有所進(jìn)步，他們對老師的情感回報也是異常豐厚的，對于班主任來說，這是一種難得的閱歷，對教師自身的發(fā)展大有益處。把一個差亂班帶出來，教師由此產(chǎn)生的成就感也更加強(qiáng)烈，對自身教育能力的認(rèn)可和自信是一筆寶貴的財富。

只要自己持續(xù)不斷地努力，改變可以改變的，接受可以接受的，就不遺憾，我們常說方向錯了，停下就是前進(jìn)，首先不讓差亂班的狀況進(jìn)一步惡化，以此為起點(diǎn)，逐步改善。教育過程是漫長的，不可能一蹴而就，我們要堅信付出總有回報。

二、設(shè)定目標(biāo)，努力完成

研究班級的各種問題，將其整理出來，選擇首先需要解決的，讓后進(jìn)班級后進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的方法是不斷設(shè)置一些“踮踮腳就可以夠得到”的小目標(biāo)并幫助他們實現(xiàn)，使他們體會久違的成功，逐步恢復(fù)信心。在這里要提醒大家的是，班主任一定要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，因為過程可能會有反復(fù)。目標(biāo)設(shè)立一定要具體，不能籠統(tǒng)地說：“好好學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)”之類的話，而是具體到一件事，因為我是汽修專業(yè)課教師，我比較喜歡以專業(yè)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，比如今天一個人在規(guī)定時間內(nèi)完成發(fā)動機(jī)缸蓋的拆裝，兩個人通力配合對學(xué)校老師的車輛進(jìn)行常規(guī)保養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，及時認(rèn)可和表揚(yáng)，也可以有具體的獎勵，獎勵一個棒棒糖，一塊雪糕等等都可以讓學(xué)生感到我對他的關(guān)心與認(rèn)可，這樣的方式既讓學(xué)生學(xué)到了專業(yè)技能，也培養(yǎng)了他們的良好習(xí)慣。

同樣的，對集體也應(yīng)該有很具體的目標(biāo)，這個目標(biāo)是現(xiàn)實的、可以實現(xiàn)的。要讓學(xué)生和班級養(yǎng)成不斷完成任務(wù)的習(xí)慣，隨著一個個簡單任務(wù)的完成，集體就會處于一種不斷進(jìn)步之中。比如這一周爭取拿一個衛(wèi)生流動紅旗。，這一周拿一個“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”，這樣持續(xù)下去，積累下來的進(jìn)步是驚人的。一段時間后讓學(xué)生自己總結(jié)已經(jīng)取得的成果，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在不知不覺中已經(jīng)走了很遠(yuǎn)。即使沒有進(jìn)步也要予以表揚(yáng)，因為情況并沒有繼續(xù)惡化下去，這本身就是一種進(jìn)步。

三、教育策略，因人而異

只有每個學(xué)生都發(fā)展了，班級整體才能獲得發(fā)展。而每個學(xué)生的情況都不一樣。犯了同樣錯誤的學(xué)生可能動機(jī)和背景完全不同，對他們今后行為的影響也可能完全不同。這就要求班主任仔細(xì)分析學(xué)生的情況，制定適合不同學(xué)生的幫助策略。這個工作看似繁瑣，其實十分有效，還可以為將來班級整體的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

以原來我?guī)У钠薨酁槔?，?jīng)過深入了解我把同學(xué)們分為三類，

第一類：什么都不學(xué)，無視學(xué)校的規(guī)章制度，經(jīng)常違紀(jì)，是在班級起反作用的小團(tuán)伙，我的對策是首先分散瓦解他們的小幫派，首先拿他們的核心人物“開刀”，用強(qiáng)硬手段打掉他的囂張氣焰，我們常說堡壘最容易從內(nèi)部攻破，再對其他人動之以情，曉之以理，講明利害，見此情景，其他成員也就會做鳥獸散，分化之后，對癥下藥，根據(jù)每個同學(xué)的情況進(jìn)行不同的教育。

第二類：平時不違紀(jì)，但是學(xué)習(xí)沒有主動性，得過且過。這類同學(xué)的性格往往內(nèi)向，大多數(shù)同學(xué)家庭環(huán)境也有一定的“瑕疵”，但是我最想帶動的學(xué)生，因為他們聽話照做，只是缺少一個好的班主任引領(lǐng)，對他們就要多鼓勵，多贊美，讓他們多嘗試，增強(qiáng)自信心，提高個人能力，在平時的專業(yè)實訓(xùn)課上我就多給他們一些動手機(jī)會，讓他們體驗學(xué)習(xí)帶來的成就感，性格也會逐漸開朗。

第三類 熱愛學(xué)習(xí)，踏實肯干，可以稱得上班級頂梁柱的一批同學(xué)，這是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的，班主任一定要抓住這批學(xué)生，樹立典型。因為他們可以帶動全班同學(xué)，以省市技能大賽和“對口升學(xué)”為抓手，鼓勵他們多參加比賽，多走出去，見世面。給他們壓擔(dān)子，并且?guī)悠渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同時班級的導(dǎo)向也趨向變好。

在班級管理中，班主任在班級管理上容易簡單化處理，搞一刀切，美其名曰“對事不對人”，這其實恰恰是違背了教育規(guī)律，因為我們是做“人”的工作而不是做“事”的工作。在教育中應(yīng)該始終堅持“既對人也對事”的原則。因人而異的教育才能體現(xiàn)班主任工作的智慧，也最有效果。

四、正風(fēng)肅紀(jì)，嚴(yán)管厚愛

我們前面談到差亂班的第一個現(xiàn)象就是“班風(fēng)不正”。這個問題不解決，班級不可能取得實質(zhì)上的進(jìn)步。班主任必須拿出所有的權(quán)威把班級的正氣樹立起來，必要時可以改組班委，讓“能者上，平者讓，庸者下”，要讓全體同學(xué)明確你在這個問題上的決心，并可以借助學(xué)校的力量。其方式和手段是多種多樣的。多扶持班級里有正義感的學(xué)生，讓他們有更多的話語權(quán)，確定后進(jìn)生中可以首先轉(zhuǎn)化的目標(biāo)加以教育引導(dǎo)，將他們從過去的群體中分化出來，結(jié)交新的朋友，減少后進(jìn)生團(tuán)體的人數(shù)，這也就是我們常說的“抓兩頭帶中間”。

對待“后進(jìn)生”，一定要有策略。但是不管怎樣，真誠是必殺技。一個很差的學(xué)生對批評已經(jīng)麻木，對表揚(yáng)鼓勵也多持戒備態(tài)度，但真誠的情感交流，傾聽他們內(nèi)心深處的苦惱，找出他們走到今天這步田地的根源，往往可以達(dá)到很好的教育轉(zhuǎn)化效果。學(xué)生從內(nèi)心里不再抵觸班主任的教育，就為他的進(jìn)步提供了保障。重要的是讓學(xué)生明確地意識到你是在真誠地幫助他而不是在整他。

五、創(chuàng)造舞臺，放飛自我

在班級絕大多數(shù)同學(xué)都能達(dá)到一些基本要求的基礎(chǔ)上，努力挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)一批班級學(xué)習(xí)和各項活動的領(lǐng)軍人物，是使差亂班獲得可持續(xù)發(fā)展的重要步驟。以這些正面的領(lǐng)軍人物為核心，用他們的影響力逐步帶動周邊的同學(xué)，形成一些小組，無論是比學(xué)習(xí)還是搞活動，都能拉出一支隊伍，出色地完成任務(wù)。剛才我提到的第三類同學(xué)就是屬于這個核心團(tuán)隊的人，我在班級管理中，就是把他們用好，發(fā)揮自己的帶動作用，分片包管，每個人負(fù)責(zé)一塊責(zé)任田，讓其他同學(xué)都能在技能比賽上或者活動上嶄露頭角，班主任也要細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，培養(yǎng)班級學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢科目、活動中的強(qiáng)勢項目，在某些方面先讓班級突出起來，獲得班級整體的自信心。通過比賽我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們在技能上進(jìn)行突破，首先是舉辦班級技能比賽，然后通過層層選拔，再到校內(nèi)比賽，邀請校領(lǐng)導(dǎo)及全校老師觀賽，給學(xué)生動力和壓力，再通過市級比賽、省級比賽，最后有五名同學(xué)參加省賽，拿到兩個二等獎一個三等獎，實現(xiàn)了學(xué)校在這個賽項上的突破，以實際行動和驕人成績贏得了全校師生的贊許，帶領(lǐng)2017級汽修班打了一場漂亮的翻身仗，班級也被市教育局評為優(yōu)秀班集體。

事實上，學(xué)校的各種活動和評比也經(jīng)?？梢蕴峁┻@樣的機(jī)會，讓你的班級在某次活動中特別用心地準(zhǔn)備，從眾多班級中脫穎而出，讓所有人對你的“亂班”刮目相看，對增強(qiáng)孩子們的自信心和集體凝聚力是一種強(qiáng)有力的推動，我就是在學(xué)校的一次年度匯演活動中，一塊帶著同學(xué)們準(zhǔn)備了很長時間，最后一舉奪魁，并且獲得“優(yōu)秀班集體”大家都很興奮，有同學(xué)跟我說，老師這么長時間了第一次獲得優(yōu)秀班集體，終于有人給我們豎大拇指了。同學(xué)們的一句話瞬間就讓我感覺到十分欣慰，有一種非常大的成就感。所有的工作都感到很值得。

以上就是我在職業(yè)學(xué)校班級管理中的一些淺薄之見，不足之處請大家多多指正。