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本文章節(jié)：

01、唐尚珺決定再次復(fù)讀，但這背后有不少隱患

02、如果他能調(diào)整好這幾點(diǎn)，將更有可能改變命運(yùn)

以上為本文的音頻，如有需要可點(diǎn)擊聆聽(tīng)

文 | 何日輝

發(fā)布 | 晴日心理（SUN-MEDICAL）

昨日，唐尚珺在社交平臺(tái)上宣布，他決定再次復(fù)讀，明年將參加他人生中的第16次高考。

視頻來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

唐尚珺在今年高考結(jié)束后，曾表示清華只是一個(gè)夢(mèng)想。他說(shuō)自己終于認(rèn)清了事實(shí)，“準(zhǔn)備今年上大學(xué)了，想讀師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，工作后再作打算！”

當(dāng)網(wǎng)友們都慶幸他好不容易放下了執(zhí)念，決定跨入下一個(gè)人生階段時(shí)，他卻因?yàn)樘顖?bào)志愿考慮不夠周到和其他客觀因素，被所選的院校退檔了。他又因不甘心上二本，最終放棄了補(bǔ)錄。

他考上了名牌大學(xué)時(shí)，他不愿意去上；可當(dāng)他終于決定上大學(xué)了，又沒(méi)有他認(rèn)為合適的院校錄取他。老天爺仿佛跟他開(kāi)了個(gè)玩笑。

總而言之，唐尚珺今年高考落榜，這對(duì)他造成了極大的心理打擊。我們?cè)珜?xiě)文章提供了一些建議，希望能幫助他走出人生的至暗時(shí)刻。

相關(guān)文章：15年的“高考釘子戶(hù)”，終于想去讀大學(xué)卻遭退檔！唐尚珺如何走出人生至暗時(shí)刻？

現(xiàn)在，唐尚珺選擇再一次復(fù)讀，即將面臨明年廣西實(shí)行新高考模式的挑戰(zhàn)，他多年高考經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)被削弱了很多。我相信他肯定是在掙扎和猶豫中做出了復(fù)讀的決定。

部分網(wǎng)友非常贊賞他，認(rèn)為他勇氣可嘉，并希望明年有更多大學(xué)能夠給他一次機(jī)會(huì)，別讓他多年的努力白廢了。

我也認(rèn)為，唐尚珺今年復(fù)讀的選擇是利大于弊的，但如果他沒(méi)有意識(shí)到背后存在的隱患，其結(jié)局很可能仍不能如愿，再次對(duì)他造成心理沖擊，甚至進(jìn)而出現(xiàn)悲劇。

第一，雖然唐尚珺研究了新高考的教材與試題，對(duì)新高考考察的方向有了大致的了解，但他明年未必能被心目中的理想大學(xué)所錄取。

唐尚珺多次參加高考，曾被多所名校錄取卻不去報(bào)到，一再浪費(fèi)教育資源。這對(duì)于那些曾錄取他的學(xué)校是一種傷害，很多考生也對(duì)他感到不滿(mǎn)。但他至今都沒(méi)有公開(kāi)地、真誠(chéng)地對(duì)社會(huì)及他曾爽約的大學(xué)進(jìn)行道歉。

唐尚珺的名氣雖然很大，但他很可能并未意識(shí)到自己被貼上了很多負(fù)面的標(biāo)簽：高考釘子戶(hù)，偏執(zhí)狂，不理性，35歲了還不能報(bào)答家人、做白日夢(mèng)……

對(duì)于他這么一個(gè)充滿(mǎn)爭(zhēng)議、又自帶流量的人物，很多學(xué)校都不想接這個(gè)燙手的山芋。因?yàn)橐坏┨粕鞋B被錄取，他的入學(xué)以及大學(xué)生活都會(huì)引來(lái)巨大的關(guān)注，學(xué)校也會(huì)處于輿論的聚光燈下。要是校方在管理方面有一些不當(dāng)之處，很可能會(huì)被無(wú)限放大。

我相信很多學(xué)校都意識(shí)到這一點(diǎn)，也不愿意承擔(dān)這么大的心理壓力，如果有其他同等條件的考生可以選，這些學(xué)校很可能不會(huì)選擇唐尚珺。

而且，唐尚珺雖然放下了對(duì)清華大學(xué)的執(zhí)念，但他心目中的執(zhí)念并未完全消除，他仍想要去那些排名靠前的985院校，而不是簡(jiǎn)單上一所一本學(xué)校?？墒?，這些院校的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，考生們公平競(jìng)爭(zhēng)，校方并不會(huì)因?yàn)樘粕鞋B的特殊經(jīng)歷而給他一個(gè)額外機(jī)會(huì)。

所以，如果唐尚珺想考上心目中的大學(xué)，需要付出更多的努力，拿出實(shí)際的成績(jī)。這對(duì)第一次參考新高考的唐尚珺來(lái)說(shuō)，也是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的。

萬(wàn)一他明年高考又落榜了，他很可能承受不了又一次的心理打擊，甚至可能會(huì)出現(xiàn)不理性的完全外歸因模式，埋怨社會(huì)為什么不給他一條活路。

第二，即使他如愿被理想大學(xué)所錄取，他的大學(xué)生活也不一定是順利的。

唐尚珺被理想大學(xué)錄取后，他可能會(huì)認(rèn)為這是自己努力多年后的回報(bào)，將所有的功勞都?xì)w結(jié)于自己，不一定會(huì)發(fā)自真心地感謝學(xué)校。

如果他還對(duì)大學(xué)生活有過(guò)度憧憬，那他入學(xué)后很容易出現(xiàn)心理落差，甚至對(duì)學(xué)校感到不滿(mǎn)。如果他有意無(wú)意地在互聯(lián)網(wǎng)上埋怨、指責(zé)學(xué)校，這肯定會(huì)引發(fā)輿論關(guān)注，有可能導(dǎo)致他與學(xué)校的矛盾不斷升級(jí)。不少網(wǎng)友可能會(huì)指責(zé)唐尚珺是個(gè)不懂感恩的“白眼狼”，他也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中受到心理傷害。

而且，唐尚珺如果上了大學(xué)，他跟身邊同學(xué)的年齡差距是非常大的。他很可能難以融入班集體，處理不好與同學(xué)和老師之間的人際關(guān)系，甚至還可能遭受同學(xué)的排擠等等。

再加上唐尚珺已經(jīng)形成了一定的偏執(zhí)型人格，在復(fù)讀15年的過(guò)程中，他由學(xué)渣變成學(xué)霸，再加上媒體的關(guān)注，他曾受過(guò)過(guò)度夸獎(jiǎng)，這形成了病理性正性情緒體驗(yàn)，導(dǎo)致他變得有點(diǎn)自以為是。

所以，唐尚珺在與年齡較小的同學(xué)們相處的時(shí)候，他有可能會(huì)看不起同學(xué)們，容易顯得格格不入。如果他與同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，有可能會(huì)缺乏自我反省，把責(zé)任都?xì)w咎于別人。

第三，唐尚珺一路走來(lái)經(jīng)歷了不少挫折，遭受過(guò)疊加性心理創(chuàng)傷，他有可能會(huì)在某個(gè)節(jié)點(diǎn)罹患抑郁癥、雙相障礙等。

唐尚珺一直以堅(jiān)強(qiáng)、有毅力、自律的形象出現(xiàn)在大眾面前，但他參加了15次高考，每次都達(dá)不到他個(gè)人的目標(biāo)，一年又一年地看著同齡人過(guò)上了比自己好很多的生活，他的內(nèi)心其實(shí)是非常壓抑的。我們甚至不能排除他已經(jīng)罹患了“微笑型抑郁癥”。

另外，他在多次復(fù)讀的過(guò)程中曾多次被過(guò)度夸獎(jiǎng)，很有可能形成了病理性正性情緒體驗(yàn)，這有可能導(dǎo)致他在順境時(shí)出現(xiàn)輕躁狂/躁狂發(fā)作，進(jìn)而罹患雙相障礙。

而無(wú)論他是在復(fù)讀期間，還是在上大學(xué)期間出現(xiàn)情緒問(wèn)題，都有可能會(huì)繼發(fā)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，導(dǎo)致他成績(jī)下滑，甚至可能需要休學(xué)。

唐尚珺很明顯把學(xué)習(xí)看得非常重要，一旦他發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，成績(jī)上不去，這很可能會(huì)令他非常痛苦，學(xué)習(xí)障礙與情緒問(wèn)題形成惡性循環(huán)。當(dāng)他最后情緒崩潰時(shí)，甚至?xí)劝l(fā)自殺的念頭。

雖然唐尚珺曾經(jīng)非常不理性，但他確實(shí)一直在努力，希望換來(lái)一個(gè)美好的前程。相信很多人都不愿意看到他最終以悲劇收?qǐng)觥?/p>

從理性的角度來(lái)說(shuō)，我們其實(shí)支持唐尚珺再?gòu)?fù)讀一年，爭(zhēng)取考上適合他的院校和專(zhuān)業(yè)。但希望他在這一年里，除了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、研究新高考的機(jī)制之外，還要思考以下幾個(gè)重要的問(wèn)題。

第一，他要意識(shí)到，他以前考上了那么多次大學(xué)都沒(méi)有去報(bào)到，雖然這是他個(gè)人選擇的權(quán)利，但在很多考生的眼里，他是“占了茅坑不拉屎”，占用了寶貴的大學(xué)資源。有很多人對(duì)他感到不滿(mǎn)。

希望他能夠?qū)Υ擞猩羁痰淖晕曳词?，并且主?dòng)地作出一些“彌補(bǔ)”。比如他可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，分析一下新高考制度實(shí)施前后的不同，總結(jié)新高考的規(guī)律和要點(diǎn)，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播出去，贏得其他考生和社會(huì)的尊重。

第二，他之前多次對(duì)錄取了他的學(xué)校“放鴿子”，有很多學(xué)校也對(duì)他不滿(mǎn)。他報(bào)了志愿又不去，某種程度上，這是對(duì)學(xué)校的一種侮辱。以至于在有其他同等條件的考生可選時(shí)，有些高?？赡懿⒉辉敢怃浫∷?。

所以，希望唐尚珺能夠?qū)@些學(xué)校進(jìn)行真誠(chéng)的道歉，承認(rèn)自己過(guò)去的狂妄和不理性。

第三，在高考專(zhuān)業(yè)的選擇上，唐尚珺可以想辦法與經(jīng)驗(yàn)豐富的張雪峰進(jìn)行連線(xiàn)。

唐尚珺首先要解決的是生存問(wèn)題，張雪峰可以根據(jù)他的家庭背景、興趣特長(zhǎng)給出一些中肯的建議。張雪峰的理性和實(shí)用主義也有助于唐尚珺糾正執(zhí)念，更加理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，增加明年被錄取的可能性。

第四，唐尚珺說(shuō)自己已經(jīng)放下了曾經(jīng)不切實(shí)際的夢(mèng)想，學(xué)會(huì)了面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但從他這次放棄補(bǔ)錄的決定來(lái)看，他內(nèi)心對(duì)學(xué)歷和院校仍有一定的執(zhí)念。

希望他能進(jìn)一步意識(shí)到自己的執(zhí)念，尤其是執(zhí)念背后的病理性記憶。他參加過(guò)那么多次高考，有很多次的成績(jī)都很不錯(cuò)，還因此出了名，他極有可能經(jīng)歷過(guò)反復(fù)的過(guò)度夸獎(jiǎng)，形成了病理性正性情緒體驗(yàn)，導(dǎo)致他對(duì)自己的能力有過(guò)高估計(jì)。

他必須清晰地認(rèn)識(shí)到自己的處境，若想改變命運(yùn)的話(huà)，有哪些相對(duì)可行的路徑，并踏踏實(shí)實(shí)地去付出。如果想清楚了這一點(diǎn)，這對(duì)他以后上大學(xué)、工作、婚姻都有很大的幫助。

第五，AI時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，如果唐尚珺對(duì)此沒(méi)有積極應(yīng)對(duì)的意識(shí)，那即使他考上了理想大學(xué)并順利畢業(yè)，成了一名教師，但等他步入社會(huì)工作時(shí)，他的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)很可能難以適應(yīng)社會(huì)的需求了。

其實(shí)不只是他，所有希望從事教育行業(yè)、或已經(jīng)從事教育行業(yè)的人員都需要積極地思考，自身有哪些知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適合AI時(shí)代，哪些不適合，取其精華去其糟粕，積極擁抱AI時(shí)代的一些處理信息的技巧，這樣才能對(duì)社會(huì)有更大幫助，創(chuàng)造更多價(jià)值。

第六，如果唐尚珺后續(xù)能夠考上一所比較稱(chēng)心如意的大學(xué)，甚至還考上了研究生，找到了一份不錯(cuò)的工作，改變了命運(yùn)的話(huà)，他的經(jīng)歷和故事肯定還會(huì)引起一波關(guān)注。

希望那時(shí)候的唐尚珺仍要保持謙卑，要意識(shí)到自己取得的成績(jī)的背后不全是他自己的功勞，還有老師們、同學(xué)們的幫助，社會(huì)各界對(duì)他的鼓勵(lì)和包容。

如果他能夠總結(jié)自己一路走來(lái)的心路歷程，在求學(xué)和認(rèn)知上走過(guò)哪些彎路，如何從學(xué)渣變成學(xué)霸，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享給大家的話(huà)，這能幫助到更多學(xué)生擁有正確、積極的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，具有很大的社會(huì)意義。

總的來(lái)說(shuō)，雖然唐尚珺過(guò)去的一些做法我們并不認(rèn)同，但我們?nèi)匀黄谂嗡炊ㄋ纪粗螅苷{(diào)整出積極而理性的心態(tài)，擁有一個(gè)美好的、充滿(mǎn)希望的未來(lái)。