育鄰夢(mèng)

網(wǎng)友提問(wèn)：愛(ài)情的火焰，你是怎樣點(diǎn)燃的？

回復(fù)：愛(ài)情≈成年男女在特定時(shí)間段期待與特定異性朝暮相處的行為，它屬于人類(lèi)社群的自然生理現(xiàn)象，也是確保人類(lèi)社群得以代際繁衍生息的基礎(chǔ)。

愛(ài)情，受社會(huì)因素影響的生理、心理和主觀情感結(jié)合的復(fù)雜現(xiàn)象，不同時(shí)代、文化、學(xué)科和學(xué)者們對(duì)愛(ài)情有著不同的理解和定義。愛(ài)情三角理論認(rèn)為，愛(ài)情由親密、激情、承諾三個(gè)成分構(gòu)成，人們會(huì)由于依戀類(lèi)型、愛(ài)情信念觀、年齡和性別等個(gè)體差異而產(chǎn)生不同的情感 。關(guān)于愛(ài)情從何而來(lái)，進(jìn)化論、學(xué)習(xí)論、社會(huì)學(xué)論、精神性愛(ài)論、生化論、依附論等眾說(shuō)紛紜。生物學(xué)研究認(rèn)為多巴胺、催產(chǎn)素等生物因子調(diào)控著愛(ài)情，尾狀核和殼核等涉及快樂(lè)和獎(jiǎng)賞的腦區(qū)與愛(ài)情的發(fā)生有關(guān)。

地球是構(gòu)成宇宙物質(zhì)體系的極小部分，生命物質(zhì)是地球上被賦予了繁殖能力+生長(zhǎng)周期+小部分損傷自愈功能的物質(zhì)組合形態(tài)，人類(lèi)是生命物質(zhì)體系中綜合智商最高、成長(zhǎng)發(fā)育最慢、成長(zhǎng)可塑性最強(qiáng)的社群性胎生哺乳動(dòng)物，也是自然生命體系中唯一按照自主生存意愿、通過(guò)主動(dòng)勞動(dòng)創(chuàng)造生活消費(fèi)物資的動(dòng)物族群。

相愛(ài)

高樹(shù)靡陰，獨(dú)木不林，樹(shù)太高了沒(méi)有樹(shù)蔭,一棵樹(shù)成不了森林。比喻個(gè)人力量單薄，要人幫助，才能成大事。的確，相對(duì)于自然物質(zhì)，任何生命個(gè)體都屬于塵埃，沒(méi)有任何生命物質(zhì)能夠獨(dú)自屹立于自然物質(zhì)世界。孩子剛出生時(shí)只有最基本的生命體征、1歲左右能走&能試著說(shuō)話、3歲以后可以自己獨(dú)立吃飯&排便、7歲以后基本實(shí)現(xiàn)行動(dòng)自主、15歲以后基本具備完全獨(dú)立民事行為能力......人類(lèi)生命成長(zhǎng)猶如完整的拋物線。因此，生理基因安排，每個(gè)人在生命活力最旺盛的時(shí)段尋找異性伴侶，并且與之共同繁育后代。

光明><黑暗、高大><矮小、潮濕><干燥、堅(jiān)硬><柔軟、香甜><苦澀、聰慧><愚笨、俊美><齇丑、喜歡><厭惡......現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)文明給居住環(huán)境中的事物進(jìn)行了相對(duì)性的歸類(lèi)。因?yàn)?，歷經(jīng)千萬(wàn)年進(jìn)化演變，人類(lèi)智力形成了體系完備的認(rèn)知相對(duì)性。同理，人類(lèi)在選擇異性伴侶是也不存在絕對(duì)唯一標(biāo)準(zhǔn)。

蘿卜白菜，各有所愛(ài)， 有人愛(ài)吃蘿卜，有人愛(ài)吃白菜。比喻每個(gè)人對(duì)事物有自己的喜惡，即使是你不喜歡的事物都會(huì)有人喜歡； 日久生情，日久淡情，人與人之間長(zhǎng)期相處會(huì)生出情意，兩個(gè)素未謀面的人之間不會(huì)有任何交情。因此，人類(lèi)社群中的社交情感受空間地域制約，所有人都和與自己生活交際越更多的同伴關(guān)系更親密。

雄性剛健勇猛、雌性柔美，性別差異是依靠?jī)尚苑敝澈蟠鷦?dòng)物族群的生理基礎(chǔ)，也是維系動(dòng)物族群協(xié)作的核心紐帶。無(wú)論人類(lèi)社群如何文明進(jìn)化，其綜合生存本能始終不變——看見(jiàn)柔弱的女性，血性男兒總難抑制住上前給予保護(hù)的沖動(dòng)、看見(jiàn)健壯的男性，嬌羞女性總按賴(lài)不住上前尋求依靠的欲求。因此，自古英雄愛(ài)江山卻更愛(ài)美人，美女愛(ài)錢(qián)財(cái)卻更迷戀英雄。

靠山吃山，靠水吃水，根據(jù)居住環(huán)境選擇最適宜的生存之道。出生在原始叢林里的人類(lèi)祖先會(huì)辨識(shí)&采摘植物果實(shí)+捕獲獵物+防御敵害、出生在農(nóng)牧?xí)r代的人類(lèi)先輩會(huì)耕種+畜牧+加工制作生產(chǎn)勞動(dòng)與生活輔助用具、出生在中國(guó)的孩子們講漢語(yǔ)+寫(xiě)方塊字+使用筷子吃炒菜&米飯&饅頭&面條、出生在印度的孩子們講印地語(yǔ)+寫(xiě)???? ???????+吃咖喱手抓飯......所有人都會(huì)根據(jù)現(xiàn)有生存環(huán)境，抉擇出自認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)纳嬷馈?/p>

一回生二回熟，三回四回是朋友，第一回見(jiàn)面陌生、第二回見(jiàn)面就熟絡(luò)了、第三&第四回見(jiàn)面就成了朋友。剛出生的人類(lèi)孩子跟誰(shuí)都不熟悉，誰(shuí)是父母、誰(shuí)是祖輩、誰(shuí)是兄弟/姐妹、誰(shuí)是朋友、誰(shuí)是敵人概莫能知，所有人類(lèi)的孩子出生后和誰(shuí)一起生活就跟誰(shuí)親，經(jīng)常和誰(shuí)一起玩耍就跟誰(shuí)是朋友。同理，成年人的生活也是如此，所謂愛(ài)情其實(shí)并不深?yuàn)W，它就是成年男女在特定時(shí)間段期待與特定異性朝暮相處的行為。

育鄰人使命：成為孩子成長(zhǎng)路上的陪練和顧問(wèn)。

育鄰人愿景：讓天下沒(méi)有難育的小、沒(méi)有難養(yǎng)的老。

孩子的成長(zhǎng)如同百年大樹(shù)，需要經(jīng)歷風(fēng)雨、需要來(lái)自家庭的無(wú)私陪伴、需要來(lái)自學(xué)校和社會(huì)的諄諄教導(dǎo)。育鄰人：探索以鄰里友善帶動(dòng)社會(huì)和諧、推進(jìn)社會(huì)德育教化、促進(jìn)每個(gè)人健康快樂(lè)成長(zhǎng)，以期與家長(zhǎng)一起“量身定制”孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃、建成社區(qū)鄰里相幫的教育服務(wù)生態(tài)圈。