你有沒有過這樣的感覺？

孩子不聽話，愛頂嘴；做事情磨磨蹭蹭，心不在焉；調(diào)皮搗蛋，到處惹是生非…

無論你怎么監(jiān)督孩子、催促孩子、管教孩子，孩子也未必如你所愿，于是你只有發(fā)火，才能讓孩子聽話。

網(wǎng)上有人將這種父母與孩子之間的“互動”模式總結(jié)為“吼叫依賴癥”，即你的吼叫聲音越大，孩子就越老實。

在我們的社群中，一位寶媽無奈地說道：

“感覺教育孩子好難啊！為什么我只能用發(fā)火才能讓孩子配合？”

這位媽媽的心情，我十分理解。

在教學(xué)中，我們曾經(jīng)遇到過無數(shù)類似的案例。

今天我們就通過這篇文章來討論一下，這個令無數(shù)家長頭疼的問題。

生活中，很多媽媽都會有這樣的發(fā)現(xiàn)，有時候我們喊孩子，他明明聽到了，可是卻總是不回答我們。

你跟他說一句話，囑咐一些事情，他跟你眼神交流了那么一瞬間，立馬假裝聽不見，做自己的事情去了。

孩子是真聽不見你的話，還是假裝聽不見？問題到底出在哪里？

孩子除了有先天的聽力障礙聽之外，大多數(shù)情況是“假裝”聽不見。

為什么孩子會出現(xiàn)假裝聽不見的狀態(tài)呢？

第一，孩子太過于專注做事情。

人的注意力是有限的，尤其是6歲前的孩子，他們做起事情來非常專注，很難讓他們做到“一心二用”。

特別是在孩子感興趣的事情上，他會把自己的注意力全放在這一件事情上；

你在旁邊跟他說話，他的心思根本不在你說的話上，所以就會出現(xiàn)假裝聽不見的狀態(tài)。

比如有的孩子正在專注的玩積木，你讓他去喝水或者吃水果，他不會回應(yīng)你；

孩子正在看動畫片，你把一個蘋果放到他手中，本想讓他吃水果，他的注意力被電視吸引，很可能拿著蘋果看完電視。

第二，孩子聽不懂父母說話的含義。

孩子會聽不懂成人所說的話嗎？完全有可能。

尤其是那些習(xí)慣于用繁瑣的方式表達的父母，明明一句話就能講明白的事情，他總能繞個彎說出一大堆“道理”。

要知道，孩子年齡小的時候，理解能力本身就有限，他根本就分析不過來父母講話的意思，所以就只好用沉默來回應(yīng)父母。

還有的家長，喜歡正話反說，更讓孩子摸不透父母要表達的意思。

第三，嘮叨的話多了，孩子會左耳朵進，右耳朵出。

教育孩子的時候，很多家長經(jīng)常會陷入一個誤區(qū)，好像告訴孩子一個道理，希望他馬上就能理解和記住。

有的父母在孩子出現(xiàn)問題或不聽話時，不是認真分析孩子出現(xiàn)這些問題的原因，找到解決問題的具體方法，只是簡單地說教、講大道理。

父母空洞的說教，不能實際、有效地解決問題。

有時候，你“灌輸”的道理多了，孩子反而會假裝聽不見，或者干脆來一句“我都聽膩了”。

反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)斥、喋喋不休的嘮叨，只會使親子之間產(chǎn)生隔閡。

孩子不能反抗，自然通過“無聲”的沉默來“屏蔽”你所說的話。

左耳朵進，右耳朵出，任你怎么說，孩子都不會重視。

那么如何才能做到不用吼，孩子還愿意配合你呢？

意大利教育家瑪利亞·蒙臺梭利博士，通過大量教學(xué)觀察及研究發(fā)現(xiàn)，想要讓孩子看起來“聽話”，就要了解孩子聽話的背后秘密。

蒙臺梭利博士指出，孩子對成人的“服從”意識，分為3個階段。

1、第一階段，兒童有時候聽話、有時候不聽話，在我們看來有點反復(fù)無常。

1-6歲階段的孩子，他們的服從意識與他的能力有很大的關(guān)系。

要服從成人的某個指令，兒童首先要達到一定的成熟程度，即具有明白指令的能力。

所以，想要孩子能否服從某項指令，我們首先得知道他是否達到了相應(yīng)的發(fā)展水平。

比如3歲前的孩子，讓他做某件事情，不配合的時候，就覺得他是不聽話，成人習(xí)慣強制性的命令孩子去做。

3歲以上的孩子，我們會突然發(fā)現(xiàn)孩子聽話多了。但這也是間歇性的，時而溫柔如天使，時而胡攪蠻纏總是很叛逆。

對于3歲以上的孩子，在服從成人指令時候也需要具備一定的能力。

他不可能突然就能服從他人的意志，也不可能突然就能明白做某件事情的理由。

服從是一種能力，孩子若要反復(fù)使用這種能力，也是需要一段時間的練習(xí)，以鞏固這種能力。

因此，1-6歲階段的孩子有時服從，有時不服從，就是這個原因。

當孩子不“聽話”的時候，父母首先得明白，孩子是否具備了“聽話”這個能力。

2、第二階段，兒童隨時會服從命令，能夠很好的控制自己。

當孩子的服從意識發(fā)展到這個階段，他的能力已經(jīng)得到鞏固，這個時候他既能聽從自己的意志，也能聽從他人的意志。

此時的兒童，已經(jīng)可以領(lǐng)會他人發(fā)出指令的意圖，并通過自己的行為完成命令。

3歲以上的孩子，服從意識大多都能達到這個程度，家長和幼兒園老師所期望的孩子聽話，就是要讓孩子服從意識達到這個程度。

那么，孩子的服從意識就僅限于此嗎？顯然不是！

當兒童的服從意識達到第二個階段之后，會向更高層次去發(fā)展，即服從意識進入第三個階段。

3、第三階段，兒童渴望命令的下達。

處在第三個階段的兒童，期望成人能給他們下達命令或指示。

他們好像急于等待和履行別人的命令，并表現(xiàn)出無限的快樂，這是一種非常有趣的自然現(xiàn)象。

日常教學(xué)中，細心的老師或家長會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，當做完游戲或手工，跟孩子說“我們把東西收拾一下......”

話還沒說完，孩子就馬上動手開始收拾東西。

兒童服從的太快，以至于你還沒講完話，他就開始行動了。

在蒙氏幼兒園，當收工作的音樂響起，孩子們都能馬上去執(zhí)行的時候；

我們可以看出，這個班級孩子服從意識已經(jīng)達到了很高的水平。

了解了以上孩子聽話所經(jīng)歷的三個階段，建議父母再跟孩子交流的時候，可以這樣來做。

1、調(diào)整說話的語氣和方式。

父母與孩子之間的溝通，經(jīng)常因不合理的表達方式而受到破壞。

比如用命令的語氣：“你必須怎樣”、“我說不可以就是不可以”、“我要求你怎樣……你做不到就會……”

我們教育孩子，是為了讓孩子更好地成長，所以表達的方式和語氣很重要。

每個孩子，都值得被溫柔以待。

正因為父母是孩子最親近的人，所說的話才那么特別，具有那么強大的影響力。

當我們轉(zhuǎn)換語言表達的方式時，你會發(fā)現(xiàn)，孩子也會快速的發(fā)生改變。

2、善用肢體語言，保證孩子在聽你講話。

聊天的時候，肢體語言很重要。

適當?shù)闹w語言，會讓孩子覺得你重視他、認真想和他聊天。

當我們在跟孩子聊天的時候，盡量以平行的目光注視著他，如果孩子小，那就蹲下來交流。

拉著孩子的手，或者輕拍他的肩膀，等到孩子的注意力在你身上了，你跟他講話，他才會更加重視。

通常情況下，對孩子適當?shù)厥褂靡恍┲w語言，都會在聊天時產(chǎn)生非常正面的效果。

父母是孩子通往世界之路的引路人，你的態(tài)度，決定了孩子前進的方向是否正確。

因為有愛，每句話都要好好說。

因為你所說的話，既可能讓孩子實現(xiàn)完美“逆襲”；

也可能讓孩子在錯誤的道路上越走越遠，而你的選擇，決定孩子一生。

作為家長，我們不僅要有愛，更要做一個懂孩子的父母。