怎樣讓孩子超越“語文課本”學語文？

昵稱30630875 2023-08-10 發(fā)布于北京

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在小學確實有這么一種現(xiàn)象，一些孩子從不讀課外書，考試分數(shù)經(jīng)常很高，而一些經(jīng)常讀課外書的學生在考試中并未顯出優(yōu)勢。

這是因為小學語文考試卷一般都是圍繞教材來出的，考試前緊扣教材的反復訓練，確實會讓孩子們在卷面上表現(xiàn)出好成績。

但是，越是這樣的情況，家長們越是應該警惕了！小學階段，不少孩子的好成績只是一種假象。這樣的考試不能考查出學生們真正的“語文水平”，它只是在考查“學課本的水平”。

然而，語文成績假象一般只能維持在小學階段，一旦進入中學，尤其是高中，語文考卷和課本的聯(lián)系越來越弱，成績與閱讀量的相關性就顯現(xiàn)出來了。

“全人教育提名獎”獲得者、杭州天長小學的語文老師蔣軍晶接受采訪時說過：

“孩子不可能在練習冊、作業(yè)和考試卷里面真正學好自己的母語?！?/strong>

那么孩子究竟該如何學好語文呢？

超越“語文課本”學語文

多年來，關于語文學習最糊涂的認識是把“學語文”等同于“學語文課本”，這一認識導致的后果就是我們把大量的時間花費在學語文課本上，反而不重視課外閱讀。

孩子們付出許多精力，到頭來語文水平卻不高。

語文水平低下不但影響其他課程的學習，即使是語文課本身也學不好。

很多不閱讀的學生在低年級時通過用功，語文成績還不錯，但死記硬背之下的好成績不過是“虛胖”，隨著年級增長，越到后來越力不從心。

這些年來，很多人之所以在語文學習上對孩子有錯誤引導，在于概念不清，把學“語文”理解為學“語文課本”。

具體表現(xiàn)就是忽略閱讀，只是死摳語文課本——很多教師和家長為了孩子能學好語文課本，甚至不允許孩子讀課外書。

這樣的觀念，讓語文教育走入死胡同。

課外閱讀越豐富越好

小學語文教育之所以無法完成語文教育的重任，是因為語文課本的文字體量太小，又大部分是短篇白話文。

從小學到高中，所有語文課本加起來，文字總量還不及三部長篇小說。

想要通過這么少的文字獲得良好的語言駕馭能力根本不可能，哪怕對每一篇課文都掰開揉碎地講，也無濟于事。

葉圣陶就曾說“語文教材無非是一些例子”，這是對語文課本比較中肯的評價。

著名學者錢理群說：“學好語文有很多要素，但最核心、最根本的方式就是閱讀?！?/strong>

其實，只要是善于觀察的父母都會發(fā)現(xiàn)，所有杰出的作家以及各行各業(yè)出類拔萃的人，他們談起自己的成長，十有八九會提到大量閱讀帶來的益處，所以，學“語文”不要光學“語文課本”，必須要有豐富的課外閱讀。

當然，并不是只要閱讀就一定會有好的考試成績，因為考試也是件復雜的事，很多因素會影響成績。

但如果沒有閱讀，卻可以肯定地說語文難以學好。

家長如何幫助孩子學好語文？

語文學習的進步是可預見的，但不是一直考80分的成績，突然就能達到90分。循序漸進的學習，有條不紊的練習，才是語文學習的最終目標。

基礎知識環(huán)環(huán)相扣，每個單元總結家長要重視

鞏固好基礎知識點非常重要。語文的基礎知識點，看似每一課毫無關聯(lián)，其實是環(huán)環(huán)相扣。生字詞、句子和段落、甚至是背誦，有一個環(huán)節(jié)沒有復習好，就會影響之后的課文學習。家長在每天的作業(yè)輔導中，該怎樣幫助孩子復習語文知識點呢？每天除了要鞏固生字詞，熟讀課文以外，每個單元的總結，家長也要格外重視。

有的家長不了解語文學習的要點，常會問老師，甚至找老師要教案，想了解語文學習的教學目標。實際上，課本的每個單元復習都明確講了在本階段語文學習的目標，掌握哪些基礎知識點。家長可以和孩子一起讀一讀，幫助孩子練習單元總結，分析還有哪些學習任務沒有完成和掌握。把每一課的知識點串聯(lián)起來，你就會發(fā)現(xiàn)掌握好一個單元的學習內(nèi)容，其實很簡單。

閱讀不光是閱讀書，語文學習應用在生活中

我們家長能做的，往往是逼著孩子去看書。認為語文學習就是要多看課外書，閱讀對語文的幫助是不用質(zhì)疑的。

但是語文學習不光是看課外書就能提分，而是將語文學習的能力在生活中應用，閱讀藥品說明、閱讀食物包裝說明、產(chǎn)品使用說明，這些都能幫助小學生提高對文字的理解。有的四五年級的小學生，可以通過閱讀說明書，幫助家長組裝電器，這些都和語文學習分不開。