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?教育數(shù)字化的現(xiàn)狀和發(fā)展前景 ? 陶華坤 ? 教育技術(shù)可以消除時(shí)間和地域的限制，促進(jìn)跨地域和跨文化的教學(xué)交流。 ? 1.質(zhì)量是教育的生命線。 數(shù)字化教育，可以滿足全民終身學(xué)習(xí)需求。教育的關(guān)鍵還是在學(xué)生、教師、教育管理者。數(shù)字化教育可以改善教育質(zhì)量，通過數(shù)字化資源，教師可以更好地把握學(xué)習(xí)趨勢(shì)，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而改善課堂教學(xué)質(zhì)量，把教育教學(xué)質(zhì)量作為教育發(fā)展的“生命線”。 ? 2.大數(shù)據(jù)思維需要滲透到每位教育管理者頭腦中。 數(shù)字化是從信息化到智能化的過程。走出固有的定式思維，人將與其它智能機(jī)器一樣成為智能化網(wǎng)絡(luò)管理的一個(gè)執(zhí)行節(jié)點(diǎn)。大數(shù)據(jù)改變著教育或?qū)⒅厮芪磥淼慕逃?。大?shù)據(jù)應(yīng)用，其真正的核心在于挖掘數(shù)據(jù)中蘊(yùn)藏的情報(bào)信息價(jià)值，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算。 ? 3.建立“數(shù)字化”的文化是“智能化”組織的基本要求。 加強(qiáng)數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景的過程管理。數(shù)字化教育要考慮保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，數(shù)字化教育中存在著信息不對(duì)稱、缺乏互動(dòng)等問題。加強(qiáng)學(xué)生的自律性培養(yǎng)等。學(xué)校在管理中、在教學(xué)上，以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)情為本，切實(shí)提高數(shù)字化教育的質(zhì)量和效果。
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