教師招聘面試不管是試講還是說課，都會(huì)有時(shí)間的要求。一般情況下時(shí)間都很短，所以在考試的時(shí)候一定要言簡意賅。關(guān)于美術(shù)教師的招聘面試答辯題有哪些?下面給大家?guī)砀髂昙?jí)美術(shù)教師招聘面試答辯題目及解析，希望能幫助到大家!  教師招聘面試小學(xué)美術(shù)《比賽場上》答辯題目及解析  

  一、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解。   

【參考答案】     “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手方法進(jìn)行創(chuàng)作。    我認(rèn)為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以傳授知識(shí)、技能為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法;不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過程。 

    二、說一說本節(jié)課的三維目標(biāo)。  

  【參考答案】     知識(shí)與技能：了解不同運(yùn)動(dòng)時(shí)人物動(dòng)態(tài)的變化，抓住人物動(dòng)態(tài)變化中頭、頸、軀干直到著力的腳所形成的動(dòng)態(tài)線，創(chuàng)作一幅動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)情節(jié)的作品。  

  過程與方法：觀察運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)作特點(diǎn)，了解人物動(dòng)態(tài)變化與頭、軀干、四肢的關(guān)系，欣賞與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的作品，分析人體各個(gè)部位轉(zhuǎn)折點(diǎn)的變化，掌握動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的方法，把握人體動(dòng)態(tài)特征，能夠運(yùn)用畫筆描繪比賽場上運(yùn)動(dòng)的場景。    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受人體的動(dòng)態(tài)美感，了解運(yùn)動(dòng)與生活密不可分的關(guān)系，并養(yǎng)成細(xì)心觀察、熱愛生活、熱愛運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。 

    教師招聘面試初中美術(shù)《色彩的魅力》答辯題目及解析   

  一、請(qǐng)說一說你在本課中是如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的?  

  【參考答案】     教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生的主體性則是指在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的功能特性，具體表現(xiàn)為“我”性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。 

    首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用的是設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠用一問一答的形式將課堂還給學(xué)生，讓其發(fā)揮主動(dòng)性，動(dòng)腦思考，動(dòng)口發(fā)言。 

  其次，在課程進(jìn)行中，設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，這樣的活動(dòng)形式不僅能夠提高學(xué)生的合作探究能力，還能夠帶動(dòng)平時(shí)不愿發(fā)言的學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。    學(xué)生的主體地位不單單只是體現(xiàn)在某一個(gè)環(huán)節(jié)，而是貫穿整個(gè)課堂中，所以無論是課堂的設(shè)置還是組織形式，都要從學(xué)生的角度出發(fā)，增加課堂趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。 

    二、請(qǐng)談一談對(duì)色彩純度的理解。  

  【參考答案】     色彩純度，是指色彩的鮮灰程度，又稱為色彩飽和度。純度最高的色彩就是原色，隨著純度的降低，色彩就會(huì)變淡。純度降到最低就失去色相，變?yōu)闊o彩色，也就是黑色、白色和灰色。    同一色相的色彩，不摻雜白色或者黑色，則被稱為純色。在純色中加入不同明度的無彩色，會(huì)出現(xiàn)不同的純度。以藍(lán)色為例，向純藍(lán)色中加入一點(diǎn)白色，純度下降而明度上升，變?yōu)榈{(lán)色。繼續(xù)加入白色的量，顏色會(huì)越來越淡，純度下降，而明度持續(xù)上升。反之，加入黑色或灰色，則相應(yīng)的純度和明度同時(shí)下降。 

  總而言之，純度也稱彩度、艷度、濃度、飽和度，是深色、淺色等色彩鮮艷度的判斷標(biāo)準(zhǔn)。 

  教師招聘面試高中美術(shù)《中國古典園林藝術(shù)》答辯題目及解析 

   一、簡要說一說如何更好地在高中美術(shù)教學(xué)中貫徹美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)?   

  【參考答案】     美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、美術(shù)創(chuàng)意和文化理解，它是學(xué)科育人價(jià)值的直接體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。 

  在高中美術(shù)課堂中，首先要尊重學(xué)生個(gè)性差異，充分挖掘?qū)W生想象力，將美術(shù)與人文教育結(jié)合起來。如在欣賞美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自我感覺初步感知藝術(shù)家的思想情感，理解背后的思想特點(diǎn)，用人文背景和精神感染學(xué)生。  

  其次，運(yùn)用多變靈活的教學(xué)方式，如在欣賞課中嘗試讓學(xué)生參與到與欣賞課主題相關(guān)的創(chuàng)新性的創(chuàng)作活動(dòng)中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 

  最后，緊跟時(shí)代的步伐，在課堂中不以單向結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，而是建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生在課前、課中及課后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做多方面、多角度的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在真正的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中成為一個(gè)全面發(fā)展的人。  

  二、談?wù)勀銓?duì)“萬園之園”圓明園的認(rèn)識(shí)。   

【參考答案】     圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱，始建于清康熙年間，是清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內(nèi)外名勝40景建成的一座大型皇家宮苑，集當(dāng)時(shí)古今中外造園藝術(shù)之大成，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物，被譽(yù)為“萬園之園”。 

  首先，圓明園的造景多以水為主題，園內(nèi)水面占三園總面積的十分之四。平地疊山理水，廣植樹木花卉，以斷續(xù)的山丘、曲折的水面及亭臺(tái)、洲島、橋堤等將廣闊的空間分割成大小百余處山環(huán)水抱、意趣不同的風(fēng)景群。   

其次，圓明園的建筑形式豐富多樣，集殿堂、樓閣、亭臺(tái)等各種園林建筑。既吸取了歷代宮殿建筑的優(yōu)點(diǎn)，又突破了官式規(guī)范的束縛，創(chuàng)造了許多在我國南北方都極為罕見的建筑形式，整體和諧自然。 

  最后，圓明園建筑具有宗教特征。圓明園里的安佑宮是按照景山壽皇殿的舊例建造的，給人以莊嚴(yán)肅穆之感，每當(dāng)薄霧初起，該建筑在煙霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，如瓊閣瑤臺(tái)一般。    從以上三個(gè)方面看，圓明園的設(shè)計(jì)藝術(shù)別具境界，體現(xiàn)了中國古代造園藝術(shù)之精華，是當(dāng)時(shí)最出色的一座大型園林。