威記發(fā)現(xiàn)最近銀川好多職業(yè)學(xué)校都在加強(qiáng)招聘文化課老師，一開(kāi)始的時(shí)候還在想怎么回事，學(xué)校都有這么缺老師嗎？然后看到朋友的孩子在銀川的中考上失利，現(xiàn)在在考慮讀哪個(gè)職高，忽然就明白了。

朋友說(shuō)雖然孩子讀不了高中，但是現(xiàn)在職高也有文化課，三年后也依舊有高考的機(jī)會(huì)。后悔也沒(méi)有用，剩下的就看孩子自己了。

接受社會(huì)的“毒打”，還是“吃讀書(shū)的苦”都要自己來(lái)體會(huì)！

對(duì)于晚熟的孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了這次痛擊，有所醒悟，這也是一個(gè)辦法吧？就看時(shí)間的驗(yàn)證了。畢竟現(xiàn)在很多對(duì)于中考“分流”中職的焦慮還是很強(qiáng)烈的。學(xué)習(xí)的環(huán)境也在那里放著，作為家長(zhǎng)也是操碎了心了。

確實(shí)，長(zhǎng)久以來(lái)，很多家庭都致力于給孩子謀求教育發(fā)展，從幼兒園到高中，各種雞娃各種“卷”，好像除了大學(xué)就沒(méi)有了更好的出路一樣。這也使得職業(yè)學(xué)校成了很多人們眼中的差生聚集地。

也造成現(xiàn)在極其缺乏技術(shù)性人才，中考分流其實(shí)大方向來(lái)說(shuō)也是出于這樣的情況而施行。比如說(shuō)銀川，自從雙減的實(shí)施，加上整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使得很多家長(zhǎng)擔(dān)心自己原本成績(jī)就不好的孩子，因?yàn)闆](méi)有補(bǔ)習(xí)班成績(jī)更加不好，成了被分流的那一部分人，對(duì)于職業(yè)學(xué)校就更加排斥了。

學(xué)校里加強(qiáng)文化課老師的招聘，是不是也是出于這樣的考慮？說(shuō)是學(xué)技術(shù)，會(huì)不會(huì)以文化課為主，給那些還想改命的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)？

而作為孩子，要技術(shù)職業(yè)還是三年后再奮力一搏，這都要看自己的努力和決心了。因?yàn)槿松纷詈蠖际且约簛?lái)走的，父母能幫的也就是盡可能引導(dǎo)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)了。

話說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)在讀大學(xué)出來(lái)，如果不是一個(gè)名校畢業(yè)，在就業(yè)中優(yōu)勢(shì)也是不夠明顯的。孩子考不上高中，讀職高學(xué)一門(mén)技術(shù)在社會(huì)上也不會(huì)說(shuō)沒(méi)有工作可做。而且從宏觀發(fā)展角度來(lái)看，要強(qiáng)大，高技術(shù)工人是必備人才，而中考分流也是為盡早布局和盡早培養(yǎng)技術(shù)型人才做準(zhǔn)備的吧。

就看家長(zhǎng)和孩子的思想轉(zhuǎn)變了！

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