各位老師，暑假過半，大家過的怎么樣，今天這篇文章，來自好教師的原創(chuàng)作者幽夢藍(lán)色對自己暑假斷舍離的記錄。
每年老師們都將迎來自己的暑假生活，看似時間不短，但是如果不做好計劃打算，這段時間也很容易“溜走”。所以，先要從時間上進(jìn)行安排，因為從放假的起至?xí)r間看起來似乎覺得時間挺長，但仍舊會有一些工作，收尾或是迎新，在假期里繼續(xù)，剩余的時間也是雜七雜八的。這就需要我們對著日歷，把必須要完成的工作日程做計劃，然后也要好好利用這些時間，對自己的工作生活進(jìn)行一個總結(jié)梳理，完成好屬于自己的斷舍離。
對于教學(xué)工作，相信每位老師都有自己的計劃，在暑假里需要完成上學(xué)期工作的總結(jié)和下學(xué)期工作的計劃。從以往的經(jīng)驗看，我們沒有必要把每份教案都保存起來，除去必須要保留一定年限的教案作為評職稱的條件外，應(yīng)該對自己的教案進(jìn)行有必要的斷舍離。希望老師們可以保留自己所教學(xué)科“一輪”的教案，及時更新，最終留下來的應(yīng)該是最近一輪的版本，這樣的保存既是對自己工作的一種回顧，同時也對下一輪工作有一些啟示，尤其是那些好的方法，甚至可以自己做記錄留存；對于電子稿教案，需要從文件名上進(jìn)行命名保存，以防文件名重合，造成保存時的錯誤操作。 “課后回憶”看似一個非?！半u肋”的環(huán)節(jié)，似乎只是必須填寫的一個項目而已，但是如果認(rèn)真對待，對自己當(dāng)堂課進(jìn)行必要的總結(jié)歸納，對教學(xué)內(nèi)容有了新的想法，這樣做既能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行必要的提升，也可以對教學(xué)內(nèi)容、難點重點的突破，進(jìn)行有益的思考。如果能把這樣的所思所想記錄、思考、總結(jié)下來，就是一篇教學(xué)案例或是教學(xué)論文的素材。教學(xué)設(shè)計的整理 本學(xué)期我們都會完成一定的公開課任務(wù)，對這節(jié)精心準(zhǔn)備的課，教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過設(shè)計的，對這樣的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行比較系統(tǒng)的整理，可以對今后的備課，提供多層次、多角度的借鑒。不僅是這節(jié)課，相信我們還有一些有所感悟的課例，我們都可以將這些成功的經(jīng)驗甚至是那些看似“靈光一現(xiàn)”的想法記錄下來、可以總結(jié)起來，這些都會是教學(xué)上提升的必經(jīng)之路。而且，對于公開課的教案、課件、資料、總結(jié)，都可以利用暑假的時間繼續(xù)完善，把這一次成功的課例轉(zhuǎn)化成案例、課堂實錄等等，為自己的教學(xué)資料積累素材。可以把本學(xué)期的課件資料進(jìn)行保存，為今后的工作積累資料；對于一些比較理想的課件，可以修改完善，以備需要的時候評獎上交。備課資料 可以把這些資料進(jìn)行專門的收藏，紙質(zhì)資料可以裝訂，也可以復(fù)印、做剪報等等，電子資料可以分類保存；還可以針對下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較長時間的積累，比如：對于語文老師來說，可以在暑假里閱讀《西游記》《水滸傳》等大部頭的文學(xué)名著，對自己的教學(xué)提供第一手的資料，暑假里可以有選擇地準(zhǔn)備文學(xué)名著、文學(xué)評論等書籍；另外，對自己學(xué)科的相關(guān)知識進(jìn)行必要的拓展，利用假期去圖書館、博物館、科技館等地方，采取摘抄、拍攝等方法，對自己的專業(yè)知識補(bǔ)充提升。每年的試卷，除去電子稿外，我覺得都沒有必要留。以前的我，曾經(jīng)把每份練習(xí)原稿及自己完成稿都進(jìn)行保存，希望對下一次的工作有借鑒作用，不過因為教材改動及學(xué)情不同，基本上沒有再次使用過。
而那些收藏有序的資料夾，也在一次次搬家中逐漸成為了沉重的負(fù)擔(dān)，最后只得處理掉了。不過，電子稿練習(xí)可以保存起來，針對新教材要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，也因為是電子稿的緣故，刪除添加和重新排版，都會方便很多。另外一種學(xué)生資料就是作業(yè)，電子稿和紙質(zhì)版的優(yōu)秀作業(yè)，都是可以長期保存的。因為現(xiàn)在“雙減”背景下，對作業(yè)布置設(shè)計和作業(yè)完成情況，都可以作為新的討論課題。作業(yè)情況、學(xué)生完成的效果呈現(xiàn)，都是一線老師的第一手資料，甚至是從其他途徑也難以達(dá)到的資源。所以，對于這些資料，老師們就要進(jìn)行必要的取舍，該保存的要保存，該完善的要完善，甚至還可以將一些比較實用的作業(yè)從布置要求到實際效果，進(jìn)行一個完整的歸納整理。這些事情，做起來比較費時費力，正好可以利用好暑假時間，這些看似沒有什么重要而且沒有人要求的工作，如果認(rèn)真做好，對自己的教學(xué)工作非常有必要，另外，也可以為自己的論文、案例等素材。
對學(xué)生德育教育，并不僅僅是班主任的工作，對于每位任課老師，都一樣重要。每年暑假，學(xué)校都會給老師們布置形式多樣的德育作業(yè)，或是對所任教的學(xué)生進(jìn)行家訪，或是聯(lián)系自己的教育教學(xué)工作，撰寫與德育有關(guān)的論文和案例。完成家訪任務(wù)，如果是線下，需要提前規(guī)劃家訪路線，最好將相對集中的家庭住址安排在同一線路，至少提前兩三天和家長聯(lián)系，確定具體時間；如果是在線上，需要和家長互加微信，留出自己相對充裕的時間內(nèi)，分幾個時間段，請家長選擇自己合適的時間。家訪時，要提前設(shè)計出問題，寫出提綱，明確家訪的目的。對于新接班級的家訪，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、基本家庭情況、大概總結(jié)出家長的養(yǎng)育類型、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性特點及學(xué)生對未來的整體希望。這樣就在開學(xué)前，對學(xué)生的個性特點有一個大概的了解，為開學(xué)后的工作打下基礎(chǔ)；如果對于已經(jīng)教過的學(xué)生進(jìn)行家訪，就要從學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀的認(rèn)識、現(xiàn)在的希望困惑等方面了解，作為學(xué)科老師，還要針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取一些中肯的建議，嘗試和學(xué)生共同討論學(xué)習(xí)方式方法。這樣的家訪，老師會有相對明確的目的，對學(xué)生家長都會有所幫助，最終達(dá)到家?；ブ?、協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)。德育論文和案例的撰寫，不僅限于班主任老師。任課老師也可以將自己在課堂上如何貫穿德育教育、課下如何對學(xué)生在學(xué)習(xí)品質(zhì)、意志品質(zhì)上進(jìn)行培養(yǎng)幫助等等作為寫作的素材。也可以利用暑假的時間，去圖書館檢索或是在教育網(wǎng)站上關(guān)注素質(zhì)教育論談，時時關(guān)注德育教育的熱點，不斷更新自己的教育觀念，做到與時俱進(jìn)。吳軍老師在《見識》里分享了他的秘訣：“我做事的訣竅恰恰和大家想的相反，就是少做事，甚至不做事?！?/section>我對這句話的理解是：我們做事情要提高效率，而提高效率的秘訣，不是加快速度，而是減少不必要的時間支出，專心做好重要的事。在我們似乎沒有什么目標(biāo)的時候，適時地為自己尋找目標(biāo)，針對自己的工作實際去確定目標(biāo)，可以在單位時間里，更好地做事情，做的事情也更有效率。關(guān)注教育熱點、更新教育觀念、聯(lián)系自己的工作實際思考德育教育突破點，也會對我們今后的教育教學(xué)起到指導(dǎo)性的作用的；對于我們的實際工作，有一些準(zhǔn)備還是可以在暑假完成的。每接一個新班級，都會在開學(xué)初，為上交與學(xué)生有關(guān)的各種表格著急。在暑假里不妨先做準(zhǔn)備。我會為全班同學(xué)制定一張大的表格，內(nèi)容包括：學(xué)生姓名、性別、民族、學(xué)生類別（本區(qū)/外區(qū)）、畢業(yè)學(xué)校、身份證號碼、家庭住址、家庭成員情況等等。有了這張表格，開學(xué)后學(xué)校各個部門要求上交學(xué)生情況的時候，就會從容許多。作為班主任，也會有學(xué)生情況的各種資料，有一些涉及隱私的，可以在學(xué)生畢業(yè)前，發(fā)給他們；有一些不好處理的，可以在自己手里自進(jìn)保存幾年，等著學(xué)生升入更高一級的學(xué)校后，再妥善處理。這就是對學(xué)生資料的斷舍離。
對于暑假的時間，我們將必要的事情在日歷上圈畫完成后，就要對時間進(jìn)行自己的斷舍離。列出自己在暑假里希望完成的任務(wù)，估計所用時間，然后在日歷的相關(guān)時間上進(jìn)行標(biāo)注。對于比較寬松的時間段，可以根據(jù)自己的情況，安排出游或是學(xué)習(xí)等任務(wù)；對于零星的時間點，我們可以安排家庭間的聚會做客，利用半天或是一天的時間。在需要完成的事項上，我們也可以根據(jù)從重要到次要的層級，做一個標(biāo)注，首先選擇重要的事情做起；在比較彈性的事項上，我們還可以根據(jù)自己的喜好，對事情進(jìn)行一個排序，優(yōu)先安排我們更喜歡完成的事情。這樣安排，往往會有那些不是那么重要，我們又不太愿意去做的事情，最終沒能完成，但是這并不影響我們的工作和生活。通過這樣的取舍，我們的暑假生活就會變得更有效率，也更讓我們自己開心。
老師的生活內(nèi)容也會在暑假里有一些小小的變化，我們可以收拾自己的書柜，將那些可以舍棄掉的書籍資料大膽的舍棄掉，為自己的書柜新添“新寵”；也可以收拾衣柜，把那些穩(wěn)重端莊的職業(yè)裝打包收好，開學(xué)的時候再穿，把更隨心隨性的休閑服裝找出來；收拾自己的工作中的文具用品，堅決淘汰那些漏油的筆、基本上用完的本子、陳舊多年沒有使用價值的文具等等；學(xué)生送給我們的小卡片、手工制作的小禮物，我們從心底默默表示感謝，保存在相關(guān)的袋子里，有些不易保存的物品，可以拍照留念；一些相關(guān)的個人用品，爭取讓它們物盡其用，如果沒有使用功能，就不再將它們閑置在角度里，給它們找到更好的去處吧。吳軍老師在《見識》中說：“人的天性喜歡增加而不喜歡減少，喜歡獲得而不喜歡舍棄，但是，很多時候減少和舍棄會讓我們過得更好。”做到這點并不容易，需要老師們分清物品對我們的重要程度，和物品本身的功用，這樣我們也能夠分清主次，更好的輕裝上陣。
人們常說，人際交往需要禮尚往來，人們在一起多交流、多共事，感情才會培養(yǎng)起來。不過，對于一些讓自己并不舒服的人際交往，可以大膽進(jìn)行取舍；與自己的愛好的交流，沒有人說服，自己也會欣然赴約。所以，在我們暑假里，不妨對自己的人際關(guān)系進(jìn)行必要的斷舍離，主動選擇讓自己更舒服、更愉快的人際交往。《斷舍離-心靈篇》中指出：“斷舍離也是心靈的加法哲學(xué)。通過把關(guān)注焦點轉(zhuǎn)移到已經(jīng)完成的事情上來為自己做加法，不斷進(jìn)行自我肯定，累積判斷力、自信心，并從中獲得積極向上的力量。”相信老師們可以在暑假里，對自己的工作學(xué)習(xí)生活進(jìn)行必要的斷舍離，讓物品更精簡有效，讓自己的心靈更豐富充盈。
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