【結營式合影之一，拿著自己的作品】

不管內容多么精彩，不管收獲多么充實，我們都要說再見的。這是結營式的合影之一，每個人拿著自己這幾天練習之后滿意的書法作品。各位不要誤解，這些營員以前沒寫過書法，基本上都是第一次用毛筆書寫作品。憑著自己對書法的認識，對文字的學習，對祖先的敬畏而書寫的。每個人在書寫的過程中基本都做到了身心融入，全神貫注。如果長此以往下去，一定會達到一定的高度。

對于書法的認識和學習，之前有不少文章介紹過。首先，書法的主體是文字，書法的練習正好對應的是文字三元素中的字形，而字形的演變不僅包括后來的演變，還要有甲骨文的寫法。如果書法學習的過程中不學習這些內容，這就完全低估了書法的文化價值。書法不僅僅是把字寫好，學習書法更是為了學習中國的文人精神。

夏令營期間的學員們不僅學習了甲骨文的含義，而且還祭拜了人文初祖黃帝，還去祭拜了文字之祖?zhèn)}頡，還有仰韶文化的代表——半坡遺址博物館，還有中國收藏古碑最完全的西安碑林。正因為朋友們從源頭了解了文字的產(chǎn)生過程，中國文化的傳承形式，所以營員們才會對書法如此的敬重，如此的重視。在夏令營期間每天都與文字為伴，每天都書寫書法的夏令營可能全國都沒幾個吧。

【趙老師送給營員們書法作品】

因為每個營員都表現(xiàn)出了對書法的興趣，對文字的熱情，趙老師肯定要有一定的表示，結果，沒人一副趙老師的書法作品，而且內容都和每個人的內心相應。有的人事先不知道會得到趙老師的作品，實際上趙老師已經(jīng)給每個人都寫好了，當這個朋友過來翻閱作品的時候，能夠引起他興趣的真的就是趙老師提前給她寫好的那張。絲毫不差。

這個書法作品即是對這個同學的寄語，又與這個同學的內心追求相應，當然也有的是同學們自己提出來的內容。比如，來自成都的好好同學，就想要行書的：自強不息，厚德載物。后來她發(fā)現(xiàn)自己的作品竟然是天地兩個字，也許她跟趙老師提出要周易乾坤兩卦內容的時候，她沒有意識到自己平時練習千字文的前兩個字竟然和乾坤是一一對應的。

當一個人能夠書寫書法的時候，什么內容能夠在他的筆端呈現(xiàn)呢？這肯定就是他大腦中或者意識中魂牽夢繞的內容，為什么每個人心中所想的又是不一樣的呢，當然也有一樣的，這又是為什么呢？就算是雙胞胎有共同的生活經(jīng)歷和教育背景，興許他們各自提出來的不會一樣，可是來自不同地方的，從來沒有謀面的兩個人可能就會提出完全相同的內容。這些都是值得人們思考的。也就是說，文字和人的潛意識是直接相連的。書為心畫的提法，一點不虛。

【此次夏令營兩個狀元，一個文曲星，一個武曲星】

是的，每個人都表現(xiàn)突出，很優(yōu)秀，可是我們最后還是做了一個決定，從所有參加營員中只選擇兩個最突出的，并頒發(fā)文曲星和武曲星證書。學習，生活，包括人的修行，從來都不是皆大歡喜，第一名只有一個，太陽系也只有一個太陽，金字塔只有一個最高點。我們做出這樣的決定是想讓大家知道，只有通過不斷地努力和不計回報的付出，才有可能沖出牢籠，創(chuàng)造輝煌。

這次讓我們最高興的是看到了蔣寧的蛻變，好幾個人都認為這個孩子是一個問題少年，不僅不會控制自己玩手機游戲，與人交往也很不注重別人的感受?？墒窃谒姆窒碇?，他卻給我們說出了他的心聲，他還給媽媽道歉，原諒自己的無知，蠻橫和不顧及別人的感受，而且也說出了自己的缺點。剛剛結束中考的他，而且成績不錯，還考上了市里的重點線，平時沒有玩過游戲，假期玩玩游戲很正常的要求啊。況且，這個手機是他暑假自己打零工掙來的，憑什么沒收我的手機？這又是多么的真實。蔣寧能夠面對事實，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的無知，被手機游戲遮蔽了本性，他特此向媽媽道歉。。。

還有很多很多讓人感動的瞬間，大家相約我們明年再見。